2019-2020年二年级上册第四单元第1课《流动的画》word教案.doc

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2019-2020年二年级上册第四单元第1课《流动的画》word教案 教材分析 　　这首小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。 教学目标 　　１．学生自主识字１5个。 　　２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 　　３．培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护她的情感。在当前情况下跟上 教学过程 　　一、激趣导入 　　同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)(生发言) 　　二、整体感知，读准字音 　　１．把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。(自由读课文) 　　２．你读了课文，知道了什么? 　　三、自主识字实践 　　１．请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流) 　　２．(１)出示课件，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。) 　　(２)这里有两个难字：“微”“腰”，谁能想出记住它的办法?(出示课件，并谈认识两个字的方法。) 　　(３)出示课件，认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读) 　　３．巩固识字。(游戏法检测) 　　看!现在开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(指名读词语) 　　四、学习课文 　　第一小节： 　　１．创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音?火车就要开了，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么?它们都是怎样的?(学生听火车开的声音，然后自由读课文的第一小节，学生回答所看到的车窗外的景色。) 　　２．让我们透过车窗来看看这幅流动的画，(出示课件)你看了这幅流动的画，你觉得怎么样，你有什么要说的?(学生看图，想像并回答。) 　　３．请同学们带着感情读读书中对这一幅流动的画的描写。(自己在小组里练读并指名读) 　　４．出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么?(学生自由读) 　　５．发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么?(学生想像后回答) 　　第二小节：(出示课件) 　　１．看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的学生谈感受，看图说意思。 　　２．读课文第二小节，思考：你认为这是个怎样的娃娃?为什么? 　　读句子：“窗外是祖国的画，千万不要弄脏它!”你是怎样理解这句话的，你知道不能弄脏它的原因了吗?板书：爱(看课件，指名读、齐读。) 　　３．看到他如此热爱祖国的美景，妈妈是怎么做的?谁来读一读?(指名读) 　　４．国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢?(结合实际，自由发言。) 　　五、总结全文 　　１．配乐朗读。 　　２．自由选择自己喜欢的小节读。 　　３．结束语： 　　今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，只有那样，我们的祖国才会更美丽。 附送： 2019-2020年二年级上册第四单元第2课《祖国在我心间》word教案 教学内容：新世纪义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册《祖国在我心间》。 教学目标： 　　1.在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标记，培养学生的问题意识和探究能力。 　　2.在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的的热爱之情。 　　3.鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间；初步培养学生搜集资料的能力。 教学准备： 教师准备：地球仪和中国地图；多媒体课件。 学生准备：搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明；家中有地球仪的同学带地球仪。 教学过程： 一、观察地球仪，说发现 　　今天大家都带来了地球仪，说说看，你们都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我们的祖国，看着她，你想说什么？对，她的形状像一只大公鸡。（师在黑板上画中国地图。）大家第二眼找到了什么？指给同桌看看，是什么地方？（师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。）你还能能找到什么地方？（根据学生的发现在图上添加地名。如：故乡“威海”等。）地球仪上能看到我们的威海吗？老师这张中国地图上能看到，我把它贴在墙上，下课自己来找。 　　设计意图：[学生课前已经观察了地球仪，他们的求知欲很强，很多孩子已经和家长一起交流过，学习过，他们能说出的东西很多，所以，应先让学生畅所欲言，把他们知道的画在黑板上，使孩子们带着自信、愉悦的心情进入学习状态。] 二、初读课文，自主识字 　　1.3分钟学生用自己喜欢的方式读课文，你对自己提出什么要求？（指名说：学生可能会说通过多种方法认识生字；正确、流利地读课文；在书中圈出生字词等） 　　2.学习生字 　　（1）课件出示生词（课文中的词，不带拼音）自己试读。 　　（2）去掉熟字，读生字，说一说，怎样记住这些字。 　　（3）小组合作，读字、组词，说句子。 　　（4）同桌合作，检查生字掌握情况，全对的在生字表旁画上大苹果。 设计意图：[二年级学生已经有很强的识字、读书能力，识字、读书速度较快，所以，读书、识字，不用很长时间。读书时让孩子自己提要求，使孩子读书的兴趣更浓，也可以提醒其他同学怎样读书。识字以孩子自主学习为主。] 三、读文感悟 　　1.再读课文，这次你对自己提出什么要求？你觉得应该怎样读？ 　　2.指名交流：“我知道了什么？”“我有什么不懂的问题？” 　　设计意图：[朗读时学生提出新的要求，让学生感受“书要多读，每次的感受不同”。交流的问题的空间很大，所有的学生都可以发挥。学生提出的问题中肯定有不理解的词，教师可以让别的学生解释，趁机把“太平洋、福建、台湾”等词写在地图上相应的位置。“昂首挺胸、假若”等词结合学生生活实际解决，可让学生做动作、讨论解决。] 　　3.指名读，其他学生进行评价。 　　4.按照大家说的，自己练一练。 　　5.小组合作，读课文，评出朗读小明星。 　　6.现在，你想对祖国说什么？ 四、交流搜集的资料，体会祖国的辽阔、美丽。 　　1.出示自己搜集到的有关资料和图片，小组内交流。 　　2.每个小组到展台上展示自己小组搜集的资料，并读一下说明。（师适当选择图片贴在地图相应的位置，如：刘公岛图片贴在威海。） 　　3.大家看到这么多的图片，你想说什么？大家知道老师为什么能画出祖国的地图吗？ 　　设计意图：[让学生交流带来的图片，一方面让学生感受祖国之美、之辽阔，另一方面让学生感受到搜集资料的重要性，从小培养搜集资料的习惯，还能培养孩子写话和口语交际的能力。] 五、书写生字。 　　１.（课件出示本课写字表），这节课，大家想写哪几个字？（根据学生回答决定先学哪几个字。可根据时间决定学习几个字。） 　　设计意图：[二年级的学生经过一年的锻炼，很善于观察田字格里的生字，对生字的笔顺困难也不大。所以，他们完全可以自己观察、书写相对简单的字。让学生决定他们要写的字，他们的情绪会更高。留几个放在下节课学习。] 　　２.谁到黑板上范写？学生在田字格中写，师生评价。 　　３.学生先写一个，同桌互相观察后，提出意见，再写两个。 　　４.小组评议，评出写字小明星。 六、课后拓展 　　国庆节快到了，我们来办一个“祖国，我想对你说”的展览会，好吗？大家来选择自己喜欢的活动进行。 　　1.通过今天的学习，你想对祖国说什么？把它写下来， 　　2.继续搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明。 　　设计意图：[这篇文章正好安排在“国庆”前后，学完课文后，正好结合国庆节举办一次展览会。让学生在活动中进一步感悟，对祖国的感情得到升华。]