2019-2020年三年级语文上册 九月九日忆山东兄弟 1教案 西师大版.doc

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2019-2020年三年级语文上册 九月九日忆山东兄弟 1教案 西师大版 教学目标： 　　　知识目标：学会本课的生字和词的意思。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　　情感目标：理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。 教学重点：理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。 教学过程： 　　 一、导入新课，板书课题。 　　　　今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》 　　　　生齐读课题两遍。师范读。（老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么？） 　　　　生齐读全诗。 　　　　小组讨论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出来。 　　 二、解题。 　　　　解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思？（放幻灯片1、2）（学生思考讨论） 　　　1. 九月九日：指农历九月九日重阳节。 　　　　　师：重阳节又是什么节？（生：老人节） 　　　2. 忆：想念，思念。 　　　3. 山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。） 　　　　　下面我们来介绍一下诗人王维：（幻灯片3） 　　　　　王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。 　　　　　他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。 　　 三、初读课文，了解诗的大意。（自由读） 　　 四、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗） 　　　1.独在异乡为客 　　　　独：孤身一人；独自一人。 　　　　异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。 　　　　为异客：作他乡的客人。 　　　　诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。 　　　2.每逢佳节倍思亲 　　　　每：每当。 　　　　逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。 　　　　"佳节"指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维"倍思亲"？(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。) 　　　　诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。 　　　3.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 　　　　遥知：在遥远的地方猜想。 　　　　为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。） 　　　　茱萸（zhū y）：一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。 　　　　诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。 　　　4.齐读《九月九日忆山东兄弟》 　　　　加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。 　　　　师：请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层？每层写了什么？ 　　　　第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。 　　　　第二层（后两句）：写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。 　　 五、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》。 　　　　齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。 　　　　师：今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》， 　　　　思考：1.谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？ 　　　　　　　　（生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” ） 　　　　　　　2.“每逢佳节倍思亲”的意思。为什么他每逢佳节倍思亲？ 　　　　 （生：1.每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。 2.因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞、孤单。） 　　《九月九日忆山东兄弟》 　　以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。 　　（诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人告别，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的朋友和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧！遗憾的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。） 　　师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情？ 　　（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情） 　　师：在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背（生：李白的“静夜思” ） 　　　六、练习。 　　　1．你如果有亲人在外地打工，你能用一段话说说你对他的思念吗？ 　　　2．如果你没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情呢？ 　　 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　《九月九日忆山东兄弟》 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　王维 　　　　　　　　　　　　　　　　　独在异乡为异客， 　　　　　　　　　　　　　　　　　每逢佳节倍思亲。 　　　　　　　　　　　　　　　　　遥知兄弟登高处， 　　　　　　　　　　　　　　　　　遍插茱萸少一人。 附送： 2019-2020年三年级语文上册 九月九日忆山东兄弟3教案 西师大版 　一、教学目标 　　　1 查找有关资料，了解作者生平及创作背景。 　　　2 展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。 　　　3 品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。 　　　4 培养学生阅读古诗的兴趣和能力。 　　二、教学重点 　　　　想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。 　　三、教学准备：小黑板录音机 　　（一）、交流课前查找资料、板题解题 　　　1、学生交流。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。） 　　　2、谁会背王维的诗。 　　　　　师：同学们懂得真多，今天我们再王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟 　　　　　解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。） 　　　　　师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他善于描写自然景色。有人称他“诗中有画，画中有诗。” 　　（二）、初读全诗整体感知 　　　1．放录音配乐朗读。 　　　2．学生自读。 　　 　　通过查字典读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 　　　3．指读全诗。思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。 　　　　（诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。） 　　（三）、品读诗句、了解诗意 　　　1 这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？ 　　　　生1：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。 　　　　生2：我认为“异”字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。 　　　　…… 　　　2、你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？ 　　　　生：每逢佳节倍思亲。 　　　　师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。） 　　　3、展开想象，用自己语言说说诗意。（独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。） 　　（四）、再读悟情 　　　1．有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了作者怎样的思想感情。（诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。） 　　　2、配乐朗读。 　　（五）、想象训练口语 　　　1、这是一首思乡的诗，假如你是诗人你会怎样说？用什么方法向亲人述说思乡的感情？（学生说了很多方法。） 　　　2、既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，老师当诗人的亲人，述说思念之情。（口语训练，产生情感共鸣） 　　附：板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　九月九日忆山东兄弟 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　倍思亲 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　独　　　　　　兄弟 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　少一人 《九月九日忆山东兄弟》教学实录2 　一位教师教学“每逢佳节倍思亲。“这句诗时，问学生：你们有亲人在外地工作、生活吗？你们思念他们吗？重阳节就要到了，你们会以怎样的方式和你们的亲人联系，表达你们的思念之情？ 　　有的说打电话，有的说写信，有的说寄贺卡，有的说发邮件…… 　　教师肯定了学生提出的方式，要求学生选择自己喜欢的方式和亲人联系，并且在交谈时巧妙地用上“每逢佳节倍思亲”这句诗。 　　生：（打电话）您好！外婆，重阳节到了，我很想念您。您的身体好吗？外婆，今天我们学了一首王维的诗《九月九日忆山东兄弟》其中有一句写得特别好，我把它送给您，“每逢佳节倍思亲”，愿您身体健康，万事如意！ 　　生：（扮外婆）好外甥，谢谢你的祝福，“每逢佳节倍思亲！”说得好。外婆也想念你啊，等放假了外婆来接你啊！祝你学习进步啊！再见！（掌声热烈） 　　生：（写信）妈妈，您好！您去外地学习已经一个月了 　　今天是重阳节，看到别人家都欢天喜地过节，我特别想念您！真是“每逢佳节倍思亲”，妈妈，希望您早些回家！也祝您学习进步！ 　　师：（深情地说）大家谈得真好。让我们把这句诗送给所有在外地工作的亲人—— 　　生：（齐读）每逢佳节倍思亲。 　　这一句诗的教学，没有停留在字面上的理解，而是引入学生生活，唤起学生对远方亲人的思念与祝福，并把这句诗应用于生活。 《九月九日忆山东兄弟》教学反思3 　《九月九日忆山东兄弟》是人教版小学语文第五册的一篇课文。这是一首抒写乡情的千古绝唱，著名诗人王维直抒胸臆卸出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。 　　如何让学生感受是个优美的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感的生发和变化呢？我是这样设计教学的：第一步：初读古诗，首先问学生：“你喜欢过节吗？过节时开心吗？”学生兴趣高涨，在学生情绪被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的，为什么呢？今天我们一起来学习这篇课文：《九月九日忆山东兄弟》，相信学过了课文，聪明的小朋友们一定能够找到答案。接着让学生自读课文感知，并了解王维。然后我出示这首古诗：“王维的诗可以说是‘诗中有画，画中有诗’。指名读，让学生说说体会。第二步：精读古诗，在学生说出感受后提问：“诗人为什么这么悲伤呢？”让学生带问题读课文第一小节，强调王维身在异乡长安，离开家乡蒲州两年了，重读“两年”。随即引出：“时间过得可真快呀，一晃一年一度的重阳节又到了，引述：“大街上……”让学生想象大街上热闹的景象而王维却“看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。”我创设情境；“此时此刻，如果你在异乡，你看到这样的情景，你的心情怎么样？你会怎么想？王维呢？”抓住课文第二句反复朗读体会，尤其是“每逢”、“倍思亲”……等重点词语进行感悟，并指名读、评议、练读、精读加以感悟，体会王维的思乡之情。在充分悟读的基础上再次出示古诗《九月九日忆山东兄弟》，体会每句诗的意思，并试背古诗。第三步：拓展并复习。在学完课文的基础上再回忆李白的思乡古诗《静夜思》，最后在课文全部结束的基础上第三次出示古诗，让学生诵读，达到课堂的深化和学生的巩固。在教学过程中，由于我富有激情，调动了学生的积极性；学生读得很有韵味，激发了学生学习古诗的兴趣。