2019-2020年三年级语文上册 小稻秧脱险记 4教案 苏教版.doc

《2019-2020年三年级语文上册 小稻秧脱险记 4教案 苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年三年级语文上册 小稻秧脱险记 4教案 苏教版.doc（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2019-2020年三年级语文上册 小稻秧脱险记 4教案 苏教版 教学目标： 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，在充分朗读理解的基础上演一演这个童话故事。 知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的生字会认读。通过联系上下文和具体语境理解词语的意思，会用“纷纷”造句。 情感目标：在对课文语言文字感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生对科学的热爱。 教学过程： 一、揭题、解题，质疑。 1．同学们都喜欢读童话故事吧，今天老师和大家就来共同学习一篇有趣的童话故事（揭题、板书课题，学生跟着书空“稻、险”）指导读“脱险”，学生齐读课题。 （1）理解 “小稻秧” “脱险”“记”——学生通过查字典选择字义：①量词，指打一下；②把听到的或发生的事写下来；③记载事物的书册或文字；④符号，标识； 把听到的或发生的事写下来。题目的意思就是——（生说：把小稻秧脱险的经过写下来） [设计意图：通过查字典辨析字义，强化了使用工具书的意识，又巩固了查字典的能力，并且渗透了自学能力的培养。]　　　　 （2）过渡：小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎样脱离危险的？（板书：遇险？脱险？） 二、初读课文，学习字词，初步理清层次。　　　 1．听录音，注意听清每个字的读音。 2．请同学们自由地读课文，读准字音，读通句子，标上小节序号。 3．检查生字：出示本课生字，哪些同学已经会读了？指名读，集体正音。 险 吵 杂 拥 拼 跟 谁 欺 负 纷 汹 蛮 需 抢 警 剂 雾 微 你们觉得这些生字中有哪些需要提醒大家注意的？“拼”“跟”“纷”是前鼻音；“谁”口语中的读音；“警”后鼻音。指导读，齐读。 [设计意图：生字较多，有些生字学生在日常生活中已经接触、认识。屏弃繁琐的生字教学，从学生的学情出发，抓住关键点，让学生运用自己的学习经验来启发学生，体现以学生为本] 4．出示词语： 激烈的争吵 气势汹汹 蛮不讲理 不由分说 一拥而上 脸色蜡黄 喷雾器大夫 除草剂 有气无力 吸足营养 你能将这些词语读正确吗？ 老师将这些词语按故事发展的顺序排列下来了，你能用上一两个词语，简单说说这个故事的主要内容吗？ 三、精读课文。 （一）学习第一部分——遇险 1．过渡：同学们真了不起，能按遇险——脱险的顺序说出了故事的大概意思。让我们把目光聚焦到这一天，水稻田里发生了激烈的争吵。小稻秧和杂草们是怎么争吵的呢？我们先来看看杂草们是怎么说的？ 出示第一自然段：谁来读一读杂草的话。（指导：杂草是怎么说的？“嚷”谁再来读一读？如果读不到位，引导：怎样读才能把杂草的气势汹汹表现出来？指名读：像这样大声的，凶狠的，就叫气势汹汹。）谁能把这句话连起来读一读？（突出“团团围住”） 2．过渡：面对气势汹汹地杂草，小稻秧是怎样说的呢？出示：“我刚……” 谁来做一做小稻秧？提示：水稻田里发生的是激烈的争吵，小稻秧应该怎样说？谁来跟这些杂草们争一争，吵一吵？ 3．过渡：小稻秧是据理力争了，可这些蛮不讲理的杂草们会听他们的吗？出示后一句（不会听）这就叫“不由分说”他们不仅不由分说还——一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。指导朗读（用“蛮不讲理”一词提示。）过渡：这时候小稻秧——引读 4．过渡：这么激烈的争吵我们来分角色读一读。指名分角色朗读。（评价：读得真好，这棵杂草气势汹汹，小稻秧也据理力争，不甘示弱。要是把这样的场面演出来，将更有意思，你们愿意来演一演吗？ 5．选择你感兴趣的角色，抓住它们各自的动作和语言来练一练，如果能发挥自己的想象，适当地添加一些动作和语言就更好了。学生自练 6．上台表演。给小演员戴上头饰，老师做旁白。在下面的同学们你们就是导演，要关注台上演员的一举一动，演员们有演得不到位的地方，随时指出来。 学生表演（注意：团团围住，气势汹汹地嚷：还会嚷什么，小稻秧的语气，小稻秧还会怎么说，不由分说，一拥而上，拼命。） 7．过渡：刚才台上的小演员们在大家的帮助下演得都很出色，坐在下面的同学们肯定也跃跃欲试了，下面就请大家跟你前后的同学一起合作演一演。 8．小结：刚才大家在下面表演得热火朝天，你一言我一语互不相让，这就叫激烈的争吵。 [设计意图：在学生充分朗读课文，并理解词语的基础上，再让学生进行表演，通过动作的指点，语音的点拨，情境的体验，使学生对文本的感悟水到渠成，使文本内容立体化、形象化，进而对文章的内容产生真切敏锐的感受，在不知不觉中提高了学生的语言的感受能力，培养了语感。] （二）学习第二部分——脱险 1．过渡：同学们，杂草能一直这样气势汹汹地欺负小稻秧吗？故事接下来发生了怎样的变化呢？听课文朗读录音三四自然段。 2．比较杂草前后的变化：这个时候的杂草还是这样气势汹汹吗？我们一起来看看杂草前后的变化。出示：“一群……”和 “杂草有气无力……杂草纷纷倒下去”这两句话。 我请两个同学分别来读一读。评价：（有气无力，喘不过气，如果学生评不到位，教师范读，学着老师的样子一起有气无力地读一读。） 3．理解“纷纷”并造句。 4．在喷雾器大夫的帮助下，杂草们倒下了，原本脸色蜡黄病倒了的小稻秧们脱险了，它们该是多么高兴呀，你瞧，出示最后一个自然段（欢快音乐）小稻秧们开心地读一读吧。读的时候可以加上动作哦。评价：多么快乐的小稻秧呀！它们能够脱险都是喷雾器大夫喷洒了除草剂的功劳啊！小稻秧们，此时此刻你最想说些什么呢？（点拨：你可以对喷雾器大夫说，也可以对那些蛮横无理的杂草说。） [设计意图：通过联系上下文，前后对比，感受杂草和小稻秧的前后变化，进而了解了除草剂、喷雾器对庄稼的作用，继而培养了学生对科学的热爱。] 四、总结课文，拓展延伸。 1．从同学们的话语中，老师听出来了，大家都喜欢喷雾器大夫，因为小稻秧在遇险的时候，是喷雾器大夫让它脱险的，这都是科学的力量啊！这节课我们通过读一读，演一演的方式，读懂了这篇有趣的童话故事。下面就让我们来看看课后的作业： 2．布置作业： （1）如果你爱书法，可以正确、端正、匀称地书写本课习字册； （2）如果你爱诵读，可以跟你的伙伴分角色读一读课文； （3）如果你爱讲故事，可以把这个童话故事绘声绘色地讲给爸爸妈妈听； （4）如果你爱挑战，可以比较“激烈”与“热烈”的不同，并用“激烈”说一句话； （5）如果你爱表演，可以邀请有同样兴趣的同学共同演一演这个童话故事； （6）如果你爱写作，小稻秧以后还会遇到哪些危险呢，它们又是怎样脱险的，可以试着写一写； 以上作业，同学们根据自己的兴趣和能力，任选一到三项完成。 江苏省扬中市八桥中心小学 何广付（原创） 附送： 2019-2020年三年级语文上册 小稻秧脱险记教案 苏教版 教学目标： 　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2.学会本课11个生字，理解由生字组成的词。 　　　3.凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。 教学重难点： 　　　　复述课文大意，知道它遇到什么危险，后来又如何脱险。 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入。 　　　　今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？ 　　　　揭示课题，板书，齐读。 　　　　大家“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？） 　　二、初读课文。 　　　1.提出学生自读要求 　　 　　先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。 　　　2.检查效果 　　　　（1）出示词语 　　 　　　　拼命　蛮不讲理　喷雾器　纷纷 　　 　　　　一拥而上　气势汹汹 　　 　　　　大夫　收拾 　　　　 　　争吵　除草剂 　　　　（2）自己读，找找这几组词中加点字有什么规律 　　　　（3）指名读，齐读 　　三、再读课文。 　　　1.提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读，不读破句 　　　2.学生自读 　　　3.出示难读的句子 　　　　（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” 　　　　（2）杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。” 　　　4.指名读，齐读，分男女同学读 　　　5.分自然段朗读 　　　6.点评 　　　7.出示词语 　　　　 蛮不讲理　气势汹汹　倒霉　不由分说　喘气 　　　8.相机点拨： 　　　　　蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。 　　　　　气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。 　　　　　倒霉：遭遇不好。 　　　　　喘气：呼吸急促。 　　　9.分角色朗读 　　四、指导写字。 　　　1.同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷） 　　　 　你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？ 　　　2.学生口述 　　　3.教师范写 　　　4.学生描红 第二课时 一、复习导入。 　　　１、同学们，今天我们继续来学习第３０课，齐读课题 　　　２、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？ 　　　３、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？　　（板书　遇险　　脱险） 　　二、学习第１、２自然段。 　　　１.打开书本，默读１、２节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？ 　　　２.交流，课件出示句子 　　　　　一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” 　　　　　这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。 　　　３.自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。 　　　　　交流，加点（团团围住　气势汹汹　嚷　不由分说　一拥而上　拼命　抢） 　　　４.指导朗读句子，通过表演理解词语。 　　　５.朗读１、２节，发头饰表演，再读 　　　６.是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。 　　　　　突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。 　　三、学习３、４自然段。 　　　１.听３、４自然段课文录音，一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。 　　　２.交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。 　　　３.请看前面，谁把第一句读一遍。 　　　　　理解“警觉”，可表演。(点出） 　　　４.喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出） 　　　５.指导朗读 　　　６.自己练习下面的对话 　　　７.指名、练习、指导对话。 　　　８.理解“纷纷”　，站起来做动作。 　　　９.同桌互相练习对话，可配上动作。 　　　１０.练习朗读３、４自然段。 　　四、学习第５自然段。 　　　１.杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！ 　　　２.小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。 　　五、总结课文，课外延伸。 　　　１.分角色朗读课文（发头饰） 　　　２.总结课文，（板书：抢　洒　→） 　　　３.学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？ 　　　４.指名答，课件出示成熟的稻子。 　　　　　这些稻子长得怎么样？看着这些稻子，你们想到了什么呢？（同桌讨论） 　　　５.交流，可当个小作家写下来，回去告诉爸爸、妈妈或爷爷奶奶听！