2019-2020年二年级音乐上册 龟兔赛跑 2教案 人教新课标版.doc

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2019-2020年二年级音乐上册 龟兔赛跑 2教案 人教新课标版 【教材分析】 《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，并由作者编写了说明词。这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者完成于1959年，在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，深受少年儿童的喜欢，于1962年出版总谱并灌制了唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。 作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟的手法作为音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起儿童丰富的想象，从中进行思想情感上的教育并获得管弦乐队的丰富知识。 故事大意：在大树林里，骄傲的兔子自认为自己跑得快而瞧不起乌龟。一天，它要和乌龟赛跑。骄傲的兔子跑到半路，看见乌龟被远远落在后面，它就毫不介意地在大树下睡着了。但是乌龟却坚持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒来，乌龟已接近目的地，兔子急起直追，但已经来不及了，乌龟取得最后的胜利。 【教学目标】 １、通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。 ２、通过边欣赏音乐边用动作表演，加深理解《龟兔赛跑》这首乐曲所表现的内容。 ３、培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。 【教学重难点】 １、欣赏音乐童话《龟兔赛跑》。 ２、边听边用不同的动作表现《龟兔赛跑》中的音乐。 【教学说明】 本节课首先采用比较法来帮助学生分辨表现乌龟和兔子的两段不同的音乐，为进一步欣赏《龟兔赛跑》做铺垫；其次采用的是情境法进行导课，把学生带入大森林，让学生身临其境，并用身体动作来模仿小动物，激发学生的兴趣；再次是采用欣赏法，让学生在大森林里欣赏《龟兔赛跑》，同时激发学生体会乌龟和兔子比赛时的心情是什么样的；最后采用表演法，让学生尽情地去发挥、去模仿这些可爱的小动物，同时体会音乐所表现的内容。在整节课中多媒体贯穿始终，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。 【教学过程】 一、组织教学 １、听音乐进教室。 ２、师生问好。 二、比较不同的音乐形象 导言：在上课前，老师要给大家介绍一位朋友，看！它来了(大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就听说二年四班的同学既聪明伶俐又活泼可爱，特别想和大家交个朋友，你们愿意和我成为好朋友吗?)。今天淘淘还给大家带来了许多朋友，你们看(大屏幕出示许多小动物并伴有配音：我们来这里是邀请大家和我们共同去大森林做客的，那里还有许多小动物在等着你们呢!出示大森林的早晨)。 １、师：大森林的早晨真美丽呀!听，谁来了? 播放兔跳、龟走的音乐。提问：谁来了?还可以是谁来了?(边说边用动作模仿小动物的动作) 播放动画兔子的音乐形象，提问：“兔子是怎样走路的?”(边说边模仿) 播放动画乌龟的音乐形象，提问：“乌龟是怎样走路的?”(边说边模仿) ２、师：现在，我们一起来看一看这两段音乐的乐器是什么?(出示单簧管和大管的图片) 我们来听一听它们的音色。 猜一猜哪一种乐器是表现兔子的。 猜一猜哪一种乐器是表现乌龟的。 三、新课教学 １、导入新课 相传就在这片美丽的大森林里，兔子和乌龟进行了一场别开生面的赛跑。 ２、欣赏音乐童话故事《龟兔赛跑》 播放音乐，并提出要求：在欣赏的过程中听到兔子跑的音乐大家就拍拍手，听到乌龟走的音乐就跺跺脚。 ３、介绍作品 1959年中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣根据这个故事为儿童写了一部音乐童话故事《龟兔赛跑》，这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，现在我们就来听一听。 ４、表演音乐童话故事《龟兔赛跑》 同学们，你们刚才表现得很好，你们想不想来体会一下这场别开生面的比赛呢? 学生自由做准备。 要求：表演的“小动物”要相互配合，能根据不同的音乐及时变换动作。 找若干个同学到前面来表演音乐童话故事《龟兔赛跑》。 四、教师小结 一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？如果你是小兔子的朋友，你会对它说什么？？ 慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？ 这个音乐童话故事告诉我们——骄傲使人落后，虚心使人进步，坚持不懈必能取得成功。 附送： 2019-2020年二年级音乐上册 龟兔赛跑教案 人教新课标版 教材分析： 音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的 舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。 教学目标： 1.情感目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，使学生喜爱用音乐讲故事的音乐表现形 式，懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。 2.能力目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，感知兔子和乌龟的相对应的主题音乐，并从音乐的音色、节奏、速度、旋律等的变化入手，体会音乐形象与故事情节的发展变化。 3.过程目标：激发学生的音乐想象力，即时关注学生在欣赏过程中的音乐想象与情绪体验，并借助于学生熟悉的音乐活动，理解乐曲所表现的内容。 教学重点： 指导学生欣赏，让学生能够听懂音乐是如何表现故事发展的。 教学难点： 学生能从音乐变化（音色、节奏、速度、旋律等的变化）中感知音乐形象的发展变化。 课前准备： 多媒体课件、电钢琴、图片 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣——聆听“大树林早晨”的音乐 问：今天早晨天气如何？（生答） 导：大树林的早晨会带给我们怎样的感觉呢，让音乐告诉我们吧。（生：想） 准备好了吗？ 1.听——聆听“大树林早晨”的音乐 问：你有什么感觉？（生答） 2.听——边听音乐边讲解，引导学生聆听音乐 引：小朋友们都说了自己的感受，老师也有一些感受，你们想听吗？ （根据音乐色彩的变化，边听音乐边讲解故事情境）这是一个幽静而又祥和的早晨，天还没有亮，大树林里善良可爱的居民们还美美地在睡觉，一切都显得如此的安静，偶尔还能听到几声小鸟的叫声……渐渐地，天亮起来了，太阳出来了，暖暖的阳光透过树叶间的缝隙，直射在居民们的房顶上、窗户上，绿绿的草地上，五颜六色的小花上，小鸟 叫得更欢了，大树林变得美丽而又明朗……（多媒体课件） 问：你和老师一样感受到了吗？（生答）一开始大树林的早晨怎样？（生答）渐渐地大树林的早晨又变得怎样？（生答） 引：这优美的音乐邀请了许多演奏家，它们组成了一个管弦乐队共同演奏了这段安静而明朗的早晨的音乐......你看有这么多乐器，有……（多媒体课件——管弦乐队图） 3.听——整体再次来感受“大树林早晨”的音乐 引：演奏家们是不是很棒？（生答）那让我们再来静静地欣赏一遍吧......用你的眼睛来告诉老师安静和明朗 二、感受兔子和乌龟的主题音乐 导：你们可爱的眼神打动了老师，所以老师要送两份音乐礼物给你们。想要吗？（生答）仔细听...... 1.用钢琴弹奏兔子的主题音乐——说明速度快、节奏紧密 问：音乐给了你什么感觉？（生答） 速度是怎样的？（生答）节奏又如何？（生答）——板书 2.用钢琴弹奏乌龟的主题音乐——说速度缓慢、节奏舒展、平稳 引：老师要送出第二份礼物了，仔细听。。。 问：这段音乐又给了你怎样的感觉？（生答） 速度是怎样？（生答）节奏怎样？（生答）——板书 3.用线条表示音乐的起伏（加入单簧管、大管的音色）——生随图形谱哼唱引：好，现在请小朋友把右手的食指借给老师，跟老师来画一画 问：看一看，有什么不一样？（生答）好，我们来唱一下…… 问：我们刚刚听到的两段音乐的是用同一件乐器演奏的吗？（引导发出的音色不同）（生答）那这两种音色分别来自于什么乐器呢？（生答） 4.出示乐器——单簧管和大管，并介绍不同的动物形象 问：单簧管是件很灵活的乐器，你能从音乐中感受到单簧管的灵活吗？（音乐） 问：你觉得单簧管的音色有什么特点？（生答）——板书 问：那大管的音色有什么不一样？（生答）——板书５、介绍单簧管和大管分别代表的 人物角色 问：如果老师将这两段音乐分别代表两种不同的小动物，你觉得可能会是谁？（生答） 三、感受兔子和乌龟在音乐中的不同动态 （一）兔子的形象变化 　　引：我们一起去看看，大树林里到底谁来了？（多媒体——音乐加图片） 1.兔子走路、摔倒的音乐形象 问：听，小兔子在干什么？（生答） 　　我们一起来学学小兔子神气十足的样子……（小兔手势渗入） 引：小兔子神气十足的走在路上，一个不小心……接着小兔子又站起来，抬着头继续向前走…… 问：你能在音乐中找到摔倒的声音吗？ 2.兔子跑步的音乐形象 引：这一天，小兔子发生了很多事情，听听，它这时候在干什么呢？（多媒体）为什么？ 3.兔子着急的音乐形象 　　问：听，小兔子又怎么了？（生答）为什么？ 4.兔子垂头丧气的音乐形象 问：这个音乐里兔子心情变得怎么样了？（生答） （二）乌龟的形象变化 　　引：音乐可真有意思，它可以让我们感觉到小兔子的变化。听，大树林里的另一个朋友也向我们缓缓地走来了......（音乐）它会是谁呢？......（多媒体＋图片） 1.乌龟走路的音乐形象（乌龟手势渗入） 　　——随着音乐一起律动 2.乌龟跑步的音乐形象 　　问：小朋友学得可真像，听听下面这个音乐，小乌龟好象在干什么呢？（生答）音乐是怎么告诉你的为什么？ 四、音乐活动——龟兔赛跑 （一）引：这大树林里到底发生了什么事情呢？为什么连总是慢悠悠的乌龟都在跑步呢？（生答）（可以插进兔子讽刺乌龟乐段的简单聆听，二小时有过的）那你们想不想用音乐玩“龟兔赛跑”的游戏呢？（生答） 1.学习两声部节奏 　　兔子：ＸＸ　ＸＸ|ＸＸ　ＸＸ|ＸＸ　ＸＸ|ＸＸ　Ｘ‖ 乌龟：Ｘ　　Ｘ　|Ｘ　　Ｘ　|Ｘ　　Ｘ　|Ｘ　　Ｘ‖ A.分别学习小兔子和乌龟的节奏 B.指导学生分声部进行 2.在音乐中表现两种节奏 　　引：跑步比赛马上要开始了，准备好了吗？老师当裁判，注意小兔子和小乌龟的跑步节奏…… 3.聆听“加紧脚步”的音乐 　　引：小兔子一看小乌龟紧跟在后，马上加快了脚步……（音乐） 　　　　我们一起来试试……（音乐） 　　引：小乌龟也不甘示落，也加紧了脚步……（音乐） 　　　　我们也来学一学吧…… 4.整体欣赏赛跑这段音乐，并在音乐找到“加紧脚步”的音乐片断 　　问：你能在音乐中感觉到小兔和乌龟很努力在赛跑吗，注意了，你还能找到小兔子和小乌龟加紧脚步的音乐吗? （二）引：小兔和乌龟赛跑，结果会怎样？（生答）原来小兔以为小乌龟是追不上它的，所以就在半路上——聆听小兔睡的音乐——小兔睡着了，你听音乐慢了、轻了——聆听钢片琴 五、揭示课题——介绍音乐童话—— 这段不要说教，结合原稿中你以前的方案，让学生参与说明，]——这就是我们熟悉的童话故事《龟兔赛跑》，今天听的和我们平时听的有什么不同（生答）音乐课上听的龟兔赛跑是用音乐来讲故事的…… 　　引：通过音乐感受到了兔子和乌龟的不同形象，这就是我们今天要学习的音乐童话《龟兔赛跑》，这和我们平时听的童话故事《龟兔赛跑》有所不同，它由管弦乐队演奏故事的各种场面，用一件乐器代表一个人物角色，在故事中融入了音乐，所以被称为音乐童话 六、完整聆听并向学生提出聆听的要求 　　引：我们都很熟悉的童话故事，加进了音乐就会变得更加的精彩有趣，想听吗？（生答） 　　但老师有个要求，我们听的时候一定要认真仔细，当小兔子音乐出现的时候（教师手势提醒），小兔子走路的时候（教师动作简单提示）。。。小兔子着急的时候。。。小兔子垂头丧气的时候。。。小乌龟是这样走路的。。。小乌龟跑步的时候。。。当小兔子和小乌龟赛跑的时候我们可以用玩过的赛跑游戏来轻轻的为他们加油。。。 七、思想渗透 问：故事听完了，你觉得这是一只怎样兔子？（生答）那是一只怎样的乌龟呢？（生答）大树林里的其他小伙伴小猴啊小鸟啊是怎样的呢？ 师概括：骄傲自大的兔子失败了，勤恳，坚持不懈的乌龟胜利了。但在故事的最后，大树林里善良可爱的居民们帮助兔子改正了错误，并且原谅了它，小兔子和大家一起随着音乐向乌龟大哥祝贺，我们也一起去祝贺乌龟表达一下我们的心意吧。。。 随最后的音乐律动 八、小结 通过今天的音乐课，我相信小朋友们获取了不少的音乐知识，你们觉得有帮助吗？能告诉我都有哪些音乐小知识吗？（生答的状态下师进行概括）