2019-2020年二年级数学上册 估算 1教案 沪教版.doc

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2019-2020年二年级数学上册 估算 1教案 沪教版 教学内容： 上海市九年义务教育课本小学数学新教材 教学目标： 1、利用邻近的整十数进行估算。 2、利用估算先测定计算结果所处的范围（哪两个整十数之间）。 3、金额计算。 教学重点：能用邻近的整十数进行估算。 教学难点：选用最接近的整十数。 教学课时：一课时 教学过程： 一、 复习： 1、讲出它们相邻的整十数。 53、29、16、28、72、91、97、24 50、30、20、30、70、90、100、20 2 那么25的相邻的整十数是几？ 生：30、20 师：对，两个都可以。如果个位上的数小于5，那么就退到上一个整十数，这就叫去尾法；如果个位上的数大于5，那么就进到下一个整十数，这个叫进1法。如果个位上是5，可以退也可进，但是约定的是进，叫四舍五入法。 [意图：由于新教材教学时间的缩短，教师们在很多教学中不再采用先复习后新授的步骤，而是直接切入主题，但我认为在本节课中，先复习最接近的相邻数是十分必要的，只有掌握了这一内容才能更好的进行下面的教学。] 二、学习估算： 1、现在老师有一个难题，谁愿意来帮助我解决？在电影院里，一年级来53人，二年级来了29人，马上估一估大约有多少人在观看电影？ 生： 70 人，80人，81人。 师：因为是估算，估算是算一算大约有多少人，而不是算出53+29等于多少。怎样估算才能又快又对呢？看一看书上是怎么样估算的？ 2、学生看书后回答。 3、小结：用相邻的整十数就可以了。53相邻的整十数是50，29相邻的整十数是30，把50+30就能估算出大约的人数了。估算时我们用一个新的符号“≈”（齐读：约等于） 53+29≈80 53+29=81 4、小亚，小巧和小胖到超市买东西。 玩具球 18元 滑板车37元 大约是 元。 师：这两样商品大约需要多少元？谁来算一算？ 生：18的相邻整十数是20，37的相邻整十数是40，20+40=60，所以大约是60元。 师：说得很好。根据估算的内容我们知道大约60元，再具体算出需要多少元。 18+37≈60元 18+37=55元 学生完成其他练习。（第6页第2题） 5、练一练：（在课堂练习本上先估后算） 46+21≈ 51+14≈ 82+17≈ 25+18≈ 46+21= 51+14= 82+17= 25+18= 反馈：个别回答你是怎么估算的？ 6、减法的估算怎样算呢？请你试一试。 72-12≈ 44-28≈ 60-29≈ 31-29≈ 72-12= 44-28= 60-29= 31-29= 生：把被减数和减数都看成整十数，然后再减一减。 7、小结：加法和减法的估算方法相同，只要找到相邻的整十数就可以了。 [意图：引入一个“约等于”号对估算过程的正确书写是十分必要的。通过加法估算的方法让学生自己尝试学习减法的估算，充分发挥了学习的主体性，既达到了教学目的又培养了学生的能力。] 三、巩固练习： 1、★书上第6页第3题。 （学生独立完成后反馈） 2、小游戏： ★★我们年级7个班级参加课外活动的人数，你可以随便选2个班级。先估算出大约有多少人，然后具体算一算有多少人。（参照例题） 班级 一（1） 一（2） 一（3） 一（4） 一（5） 一（6） 一（7） 人数（人） 20 32 8 41 36 17 29 例：一（1）和一（2） 20+32≈50人 20+32=52人 四、总结： 今天你学会了什么？（估算）在估算时要注意什么？ 五、拓展练习： ★★★ 编故事并估算、计算 足球35元 排球58元 篮球22元 皮球16元 板书设计： 估算 53+29≈80 50 30 53+29=81 用邻近的整十数来计算 附送： 2019-2020年二年级数学上册 估算教案 沪教版 教学内容： 上海市九年义务教育课本小学数学新教材 教学目标： 1、利用邻近的整十数进行估算。 2、利用估算先测定计算结果所处的范围（哪两个整十数之间）。 3、金额计算。 教学重点：能用邻近的整十数进行估算。 教学难点：选用最接近的整十数。 教学课时：一课时 教学过程： 一、 复习： 1、讲出它们相邻的整十数。 53、29、16、28、72、91、97、24 50、30、20、30、70、90、100、20 2 那么25的相邻的整十数是几？ 生：30、20 师：对，两个都可以。如果个位上的数小于5，那么就退到上一个整十数，这就叫去尾法；如果个位上的数大于5，那么就进到下一个整十数，这个叫进1法。如果个位上是5，可以退也可进，但是约定的是进，叫四舍五入法。 [意图：由于新教材教学时间的缩短，教师们在很多教学中不再采用先复习后新授的步骤，而是直接切入主题，但我认为在本节课中，先复习最接近的相邻数是十分必要的，只有掌握了这一内容才能更好的进行下面的教学。] 二、学习估算： 1、现在老师有一个难题，谁愿意来帮助我解决？在电影院里，一年级来53人，二年级来了29人，马上估一估大约有多少人在观看电影？ 生： 70 人，80人，81人。 师：因为是估算，估算是算一算大约有多少人，而不是算出53+29等于多少。怎样估算才能又快又对呢？看一看书上是怎么样估算的？ 2、学生看书后回答。 3、小结：用相邻的整十数就可以了。53相邻的整十数是50，29相邻的整十数是30，把50+30就能估算出大约的人数了。估算时我们用一个新的符号“≈”（齐读：约等于） 53+29≈80 53+29=81 4、小亚，小巧和小胖到超市买东西。 玩具球 18元 滑板车37元 大约是 元。 师：这两样商品大约需要多少元？谁来算一算？ 生：18的相邻整十数是20，37的相邻整十数是40，20+40=60，所以大约是60元。 师：说得很好。根据估算的内容我们知道大约60元，再具体算出需要多少元。 18+37≈60元 18+37=55元 学生完成其他练习。（第6页第2题） 5、练一练：（在课堂练习本上先估后算） 46+21≈ 51+14≈ 82+17≈ 25+18≈ 46+21= 51+14= 82+17= 25+18= 反馈：个别回答你是怎么估算的？ 6、减法的估算怎样算呢？请你试一试。 72-12≈ 44-28≈ 60-29≈ 31-29≈ 72-12= 44-28= 60-29= 31-29= 生：把被减数和减数都看成整十数，然后再减一减。 7、小结：加法和减法的估算方法相同，只要找到相邻的整十数就可以了。 [意图：引入一个“约等于”号对估算过程的正确书写是十分必要的。通过加法估算的方法让学生自己尝试学习减法的估算，充分发挥了学习的主体性，既达到了教学目的又培养了学生的能力。] 三、巩固练习： 1、★书上第6页第3题。 （学生独立完成后反馈） 2、小游戏： ★★我们年级7个班级参加课外活动的人数，你可以随便选2个班级。先估算出大约有多少人，然后具体算一算有多少人。（参照例题） 班级 一（1） 一（2） 一（3） 一（4） 一（5） 一（6） 一（7） 人数（人） 20 32 8 41 36 17 29 例：一（1）和一（2） 20+32≈50人 20+32=52人 四、总结： 今天你学会了什么？（估算）在估算时要注意什么？ 五、拓展练习： ★★★ 编故事并估算、计算 足球35元 排球58元 篮球22元 皮球16元 板书设计： 估算 53+29≈80 50 30 53+29=81 用邻近的整十数来计算