2019-2020年二年级语文下册 卢沟桥的狮子 1教案 北京版.doc

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2019-2020年二年级语文下册 卢沟桥的狮子 1教案 北京版 素质教育目标 （一）知识教学点 1．图文对照学习理解课文。 2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。 3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。 （二）能力训练点 1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。 2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。 （三）德育渗透点 1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。 2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。 重点、难点及解决办法 （一）重点 理解并体会课文中对石狮子形状的描写。 （二）难点 学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。 （三）解决的办法 1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。 2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。 3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。 课时安排：二课时 活动设计 　　　（一）展示一下自己课下所搜集的图片。 　　　（二）小组讨论交流。 教具准备 　　　　挂图和投影片、图片 教学步骤 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　（一）揭示课题 　　在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。（板书课题：2卢沟桥的狮子） 　　（二）（出示第一幅挂图） 　　　1．边观察边说出桥上的景物。 　　　　（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。）（培养观察能力） 　　　2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。（训练语言表达能力） 　　　3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。） 　　（三）初读课文（整体感知课文） 　　　1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？ 　　　2．理清文章叙述顺序 　　　　（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。） 　　　3．按叙述顺序分段 　　　　第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉 　　　4．检查预习情况 　　　（1）出示课后词语，要求学生读一读。 　　　　　　厘米　甚至　偎依　大概　淘气　歇后语 　　　　　　挑衅　意义　蹲在　侵略　永远　卢沟桥 　　　（2）出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。（投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力） 　　　　　①有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。 　　　　　②侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。 　　　　　③北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。 　　　　　　　如：小葱拌豆腐——一清二白 　　　　　　　　　擀面杖吹火——一窍不通 　　　　　　根据学生回答直接显示在投影上 　　　　　　　偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。 　　　　　　　挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。 　　　　　　　奋起：指振作起来，打击敌人。 　　　（3）检查朗读情况 　　　　①分段读 　　　　②自由读全文（为进入重点、难点的学习打基础） 　　（四）学习第二段〈重、难点部分的学习〉 　　　1．通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？ 　　　　（具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。） 　　　2．安排学习第二段的自学内容： 　　　　①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？ 　　　　②观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的？ 　　　3．学习第二段 　　　（1）指读第二段 　　　　　　思考：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态） 　　　（2）逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。 　　　　　（板书：大的…小的……甚至……） 　　　　　　　　　蹲坐 　　　　　　吼 　　　　　　　　　低着头 　　　　　听 　　　　　　　　　偎依 　　　　　　熟睡 　　　　　　　　　藏　 　　　　　　游戏 　　　　　　　　　淘气 　　　　　　按 　　　　　　　　（看） 　　　　　　（想） 　　　（3）提问：作者为什么在段末用省略号？（说明各具情态的狮子还有很多） 　　　　　　结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。（完成课后练习2） 　　　（4）观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。 　　　（5）概括卢沟桥的狮子的特点 　　　　　（板书：大小不一形态各异） 　　　　　（完成课后思考练习1、第（1）卢沟桥的狮子有哪些特点） 　　　（6）用引读法帮助学生理解和记忆。 　　　　　（这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。 　　　（7）概括第二自然段主要讲了什么。 　　　　　（卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。） 　　（五）小结 　　　　　卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动具体描写的。 　　（六）完成作业 　　　1．看拼音写汉字。 　　　2．根据所组词语，给多音字注音。 　　　3．有感情地朗读第二段，背诵第二段。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　（一）检查复习 　　　1．听写生字词 　　　　卢沟桥　厘米　蹲　偎依　大概　侵略 　　　2．指名背诵第二段。 　　（二）学习第一、三段 　　　　引导谈话 　　　　1．卢沟桥的狮子这么有特点，如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗？ 　　　　2．学习第一段。 　　　　　（1）指读第一段。 　　　　　　　　思考：在这一段中，都讲了什么？桥有什么特点？ 　　　　　　　　（板书：卢沟桥的狮子——数不清） 　　　　　　　　（桥的特点：联拱石桥，板画理解） 　　　　　（2）结合桥的特点说一说这种设计的好处，体会古代劳动人民的智慧和创造力。（渗透德育教育） 　　　　　（3）齐读第一段。 　　　　3．第二段的学习 　　　　　（1）启发谈话：卢沟桥的出名不光是因为狮子多，各具情态，它还有一个重要的原因。 　　　　　（2）齐读第三段 　　　　　　　　思考：这一段共有几句话，每句讲的是什么？最重要的一句是哪一句？为什么？（第二句最重要，概述“七七事变”是怎么发生的，是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。） 　　　　　（3）每4人为一小组，根据课前向爸爸妈妈了解的知识，请同学们讲一讲。 　　　　　（4）各组选出一个代表讲出“七七事变”的经过，其间要学生明确以下问题： 　　　　　　　①事变的时间：1937年7月7日。②挑衅的理由。③挑衅的结果。 　　　　　　　　　（完成课后练习2） 　　（三）指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变”的发生地，读这一段时要牢记侵华日军罪恶，牢记这段历史。 　　　　　下列词语要读重音 　　　　　挑衅　奋起　难忘　具有历史意义 　　（四）朗读全文 　 （五）知识拓展（难点的解决） 　　　　　把课前搜集到的图片传阅观察（或作实物投影）归纳图上狮子的特点，运用文中抓特点做具体描写的方法 　　　　　1．传阅图片2．归纳特点3．指导描写 　　（六）完成作业： 　　　　1．指导用“甚至”、“大概”各说一句话 　　　　　　甚至：我的作息时间妈妈给我安排得好紧，甚至连看电视的时间都没有了。 　　　　　　大概：天空积起了乌云，大概要下雨了。 　　（七）布置作业 　　1.熟读每首古诗。 2.按课文预习要求进行预习。 板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　卢沟桥的狮子 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　数不清 　　　　　　　　　　　　大的……小的……甚至……蹲坐……长吼 　　　　　　　　　　　　　　　　　　低头……听 　　　　　　　　　　　　　　　　　　偎依……熟睡 　　　　　　　　　　　　　　　　　　藏……游戏 　　　　　　　　　　　　　　　　　　淘气……按 　　　　　　　　　　　　　　　　　　（看）（想） 　　　　　　　　　　　　　　　　　大小不一，形态各异 附送： 2019-2020年二年级语文下册 卢沟桥的狮子 2教案 北京版 教学目标： 1.学会14个生字。 2.有感情的朗读课文，背诵第二自然段。 3.把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。 教学重点： 1.了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。欣赏生动的句子。了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。 2.运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。 教学难点：了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。 教学准备：有关“7、7”事变的资料。有关卢沟桥的资料。 教学课时：两课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。 （艺术班由老师查找）在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古 老的石桥--"卢沟桥"。 它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克 波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题） 二、观察第一幅图画 1.仔细看 图，桥上都有哪些景物？ 2.把你看到的景物按一定顺序说一段话。 3.谈一谈你对卢沟桥的印象。 三、初读课文 1.默读课文，边读边思考，然后填空。 （1）这 篇文章主要介绍了什么？ （2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。其中重点写的是什么？ 2.完成思考题及填空后小组讨论 3.全班交流后明确： （1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。 （2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义 的建筑。重点是写卢沟桥上的石刻狮子。 4.按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段： （1）介绍了卢沟桥的特点。 第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不 一、形态各异。（重点段）第三段： （4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑， 5.认识歇后语出示："卢沟桥的狮子--数不清" （1）歇后语 分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部，通常只说前一部 分，别人补充后一部分。） （2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花--节节高；泥菩萨过河--自身难保）四、朗读课文读出感情 第二课时 一、引入新课师： 上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。 那我们就一起来看一看，卢沟桥 上的狮子都是什么样子。仔细观察文中的插图。 二、自学第二大段 出示自学提示： 1."这些狮子真有意思"作者是从哪几方面写的？ 2.细读描写狮子"形 状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？ 3.作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？ 4.通过看图和学习你都联想 到了什么？ 三、小组讨论,全班交流： 1.指名读第二自然段。 2.小组汇报讨论结果。 （1）"这些狮子真有意思"作者是从大小、形状、神态来写的。 （2） 细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？有的：蹲坐长吼有的：低头听有的：偎依熟睡有的：藏游戏 有的：按淘气（在讨论学习中联系上下文理解"偎依"的意思。"有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。"偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧 紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。）由学生谈一谈"你认为哪种形状最有意思？为什么？"引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活 现，引起读者兴趣。师引读第二自然段：这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有 的……。师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异） （3）作者为什么在第二 自然段的末尾用省略号？卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。发散练习：你能通过想象，用"有的……有 的……还有的……"的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？ （4）通过看图和学习我们明白卢沟桥的修建是需要大量的物力、财力和人力，所以说是我国 古代劳动人民智慧和力量的结晶） 3.短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？（卢沟桥是我国古代劳动人民聪 明智慧的结晶） 四、学习第三大段 1.过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。 2.齐读最后一 段，思考为什么"卢沟桥是一座具有历史意义的建筑"？ 3.由同学根据课下查找的相关资料谈一谈"七七事变"的起因、经过、结果。在学习中引导学生查词典， 联系"七七事变"理解"挑衅"的意思。（挑衅：故意制造事端，挑起冲突。通俗点说就是没事找事。这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。） 4.有 感情朗读最后一段。 五、总结 师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵 的文化遗产。"七七事变"对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴和不屈不挠的精神。