2019-2020年二年级音乐下册 静夜思教案 湘教版.doc

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2019-2020年二年级音乐下册 静夜思教案 湘教版 教学目标： 1．能学会歌曲《静夜思》，并有感情地演唱。 2．能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》的情境。 3.能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。 教学重点：有感情地演唱。 教学难点：把握歌曲的演唱风格。 教学准备： 1．课件、奖品、电子琴。 2．每个学生准备一张白纸以及水彩笔和蜡笔、毛笔。 过学过程： 过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 动 导入 1．组织教学。 2．演唱歌曲〈划小船〉 3．让学生回忆以前所熟悉的诗歌。 1.在歌唱中分组进行律动。 2.有表情地朗诵。 1．激发学习兴趣，感受快乐的心情，与〈静夜思这首歌的情进行对比。 2．给学生自我表现的空间。 静 赏析 课件展示，导入课题〈静夜思〉，并设问：诗中的表是什么意思？思又是什么意思？ 1．想一想此画面最像哪首诗的意境。 2．说一说不同的意见。 1．通过全场熄灯营造一种宁静的教学氛围。 2．理解诗歌。 吟诵 教师吟诵。 1.别学生吟诵。 2.班吟诵。 这首诗应该用什么情绪来朗读？为后面的演唱情绪作铺垫。 唱 学习歌曲 1.师有感情地范唱。 2.师带唱一遍。 3.生接唱歌词。 1.察老师演唱的表情。 2.lu轻声哼唱。 3.生接唱。 1.握歌曲风格，熟悉旋律，培养自学能力。 2.会演唱歌曲。 演唱歌曲 1.思念的感觉。 2.感情地演唱。 1.念的感觉。 2.感情地演唱。 引申歌曲意境，把思念之情寄托于歌曲中。 画 配画 1.《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。 2.回指导。 随音乐配画。 发挥想像力，体现对诗歌的理解。 评 评价 1.学生自己互相看老相评 2.师小结，发奖。 分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点。 1.会自评。 2.乐曲中结束新课。 附送： 2019-2020年二年级音乐下册 静静的教案 新人音版 教学目的： 1、通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的"静"，能用有感情的声音演唱。 2、能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。 3、能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。 教学重点：指导学生富有感情的演唱歌曲。 教学难点：区别听到的音乐。 教学方法：综合音乐感教学法。 教具准备：多媒体、琴、打击乐器等。 课时安排：两课时 第一课时 教学内容： 聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、聆听《天鹅》 1、提问导入 师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？ 这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅 2、初听： 请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？ 3、根据学生的回答，教师加以引导，鼓励孩子们大胆说出自己的感想。 4、讲小故事：被埋没了25年的圣－桑作品 《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。 1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在 他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。 5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。 放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）。 6、再次欣赏，请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。 三、学习歌曲《小小摇篮曲》： 1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？（CAI播放歌曲） 2、学生回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应该用什么样的情绪什么样的声音来演 唱？ 3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。 4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师范唱） 5、随琴模唱旋律。 6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。 7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。 8、编创动作边唱边 四、编创活动： 1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。 2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组讨论如何来为歌曲伴奏。 五、课后小结 静静的第二课时 教学内容： 聆听《月亮河边的孩子》、表演《月光光》。 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、聆听《月亮河边的孩子》： 1、师：我们一起来欣赏一首优美的歌曲《月亮河边的孩子》。歌曲里的月亮河真的是条河吗？月亮河边的孩子们在做什么？ 2、复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。 、再听歌曲，让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。 三、表演《月光光》 1、师：月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲《月光光》。（多媒体播放歌曲） 提示：这首歌曲是“静”的吗?为什么? 让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。 2、听琴模唱，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。 3、有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。 4、用听唱法很快学会歌曲。 5、引导学生有感情地演唱歌曲。 四、编创活动： 1、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。 2、各组分别上台演示，其他同学演唱歌曲，比一比哪一组的伴奏效果最好，师生共同进行简短的评价。 五、音乐游戏： 1、教师轻唱mi sol la 三个音，学生要手指五线谱上迅速的找出来。 2、在游戏中加入re音，边在手指五线谱上找出各音的位置，边随琴唱。 3、让学生按规律在线谱是加入fa si两个音。继续进行游戏。 4、边做柯尔文手势边随琴唱，比一比，谁唱的准，谁的手势准确、漂亮。 5、随老师轻唱《月光光》的歌谱。 五、课堂小结