2019-2020年北师大版品德与生活一上《我上学了》WORD版教案 (I).doc

《2019-2020年北师大版品德与生活一上《我上学了》WORD版教案 (I).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年北师大版品德与生活一上《我上学了》WORD版教案 (I).doc（15页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2019-2020年北师大版品德与生活一上《我上学了》WORD版教案 (I) 单元目标： 1.适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。 2.熟悉学校环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。 3.初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。 1.我背上了新书包 教学目标： 1. 能在老师的帮助下，与同学分享变化带来的自己的感受。 2. 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 3. 表现对小学生生活的美好憧憬。 教学重点： 激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，感受成长与变化带来的愉悦。 活动过程： 一、回忆开学第一天 1、还记得报到那天老师在黑板上写的几个大字吗？（板书、齐读：欢迎新同学！） 2. 老师很奇怪，为什么在读这几个字时大家的声音这么洪亮呢？（高兴、得意） 3、有谁欢迎过你们呢？（老师、校长、哥哥姐姐）还记得他们是怎么欢迎你们的吗？演一演。（放录象：开学第一天校门口迎接一年级新同学的场面。） 4、这么多人这么热情地欢迎你们，难怪大家这么高兴！既然是新同学，肯定有好多新的东西，谁来数一数，为了上学你准备了哪些新东西呢？（课本、书包、文具盒、本子）请你摸摸自己的新书，说说心里的想法。 二、观察教室 1、其实，我们的教室也和小朋友一样，是和我们第一次见面的新教室，请你往四周望望，看能不能发现教室的新东西？ 三、新打算 1、新同学、新教室、新学期，小朋友心中肯定有新的打算，让我们说出自己心里的打算，好吗？ 2、现在，老师想和小朋友合作说一说，谁愿意和我合作？师生示范。（师：我先说，好吗？我希望能带领我们班的小朋友在新学期里认真地学习，开心地生活！我想听听你的打算。生说。师：你说得多好啊，让我们一起努力好吗？） 3、像我们这样你说我听，我说你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好） 现在同桌小朋友相互说说自己新学期的打算，如果他说得好，请你表扬他。 四、唱歌总结，激发情感 1．出示投影片。 　　师：看！太阳露出了笑脸，花儿也在朝我们点头微笑，同学们正迈着轻快的步伐高高兴兴地去上学。让我们伴着这愉快的心情唱一曲《上学歌》吧！ 2．放录音。 （1）师生同唱《上学歌》。 （2）师生边唱边跳《上学歌》。 2我们的校园 教学目标： 1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。 2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。 3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。 课时安排：两课时 活动过程： 一、创设情景 1、导入谈话： 小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。 2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员” 3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？ 学生说，老师板书：我们的校园 二、活动准备 （一）通过录象了解校园 1、说到我们的校园，你知道些什么呢？ 2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居） 3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象） 3、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪） 4、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室） （二）分类 1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？ 2、师生共同完成分类：（贴字） 上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池 下课场所：操场、厕所、医务室 老师场所：办公室、会议室 3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。 4、注意事项： 说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。 不明白的地方可以有礼貌地询问老师。 三、参观校园 1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？ 2、参观校园。 四、分组汇报 1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。 2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。 3、请和组内的小伙伴商量： ⑴这个地方在学校的哪儿？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？ 4、分组汇报 方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；医务室在教学楼二楼中间；老师办公室在一楼。 注意事项如：上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，小心烫水。 5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。 6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗？ 7、交流优秀“创意作品” 8、老师小结：孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我们的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化，希望大家在以后能继续认真观察周围的事物！ 3.新朋友 新伙伴 教学目标 认知： 　　知道和同学在一起生活十分愉快有趣。 情感： 　　喜欢和同学在一起。 教学重点： 　　是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。 教学难点： 　　是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。 活动准备：自我介绍内容、自己的作品、照片。 教学过程 一、活动：盖指母印 （一）生生之间 1. 老师先将学生分组。 2. 师生示范。 ⑴老师邀请一位同学。 ⑵，你愿意做我的朋友吗？请你在我的书上盖上你的指母印好吗？ ⑶生盖，互相握手。 3. 生生示范。 4. 学生请组内自己认识的同学在书上盖上指母印并签名。 5. 介绍有谁在自己书上盖了指母印以及你们是怎么说的？ 6. 提问：当你的名字被叫到时，有什么感觉？ 7. 除了组内的伙伴，你肯定也认识其他组的朋友，请你下位去请他给你盖上并签名，好吗？ 8. （实物展示台）谁的朋友最多？ （二）师生之间 1. 看到你们玩得这么开心老师也想来了，愿意在老师的书上盖印和签名吗？ 2. （老师自我介绍）愿意和我做朋友吗？ 3. 谁愿意做我的朋友？ 4. 准备自我介绍。 5. 进行自我介绍（姓名、年龄、爱好、分享准备的照片和作品） 6. 鼓励上台的孩子在老师书上盖印和签名。 二、我有一个好朋友 1. 画一画：把自己认识的新伙伴、新朋友画下来。 2. 猜一猜：请同学猜一猜自己画的是谁。 3. 写一写：被画的同学签名。 三、唱一唱。 1.师生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。 四、演一演。 1、出示： 当我遇到困难时…… 当我高兴时…… 当别人向我借东西时…… 2、请自己的好朋友上台演一演。 五、小结： 看到大家认识了这么多新朋友、新伙伴，老师真为你们感到高兴，希望大家友好相处，团结互助，共同进步！ 4.校园铃声 教学目标 认知： 能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 情感： 愿意守秩序，高高兴兴上课和下课。 行为： 课堂上讲次序，课间活动守秩序。 教学重点： 　　初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 教学过程： 一、 激趣 小朋友们，喜欢玩迷宫的游戏吗？是啊，在迷宫里有许许多多的岔路口，走错了就可能再也走不出来了。老师这儿有一个需要全班同学一起玩的大迷宫，请睁大你的眼睛，小心，别迷了路。 二、情景迷宫 （一）上课铃响了 1、（放铃声录音）这是什么铃声？上课铃声响了，谢家湾小学一年级二班教室的门口是这样的一幅景象，我们一起来看一看。 2、（展示20页图）看到了些什么？谁来说一说。 3、现在，大家面前有三个选择，上课铃响了，你是想起还没有上厕所呢，还是在走廊上再拍会儿球，还是赶紧进教室静息？ 4、（吸铁在黑板上的路线中前进）大家的选择对不对呢？要继续往前走才行。 （二）上课时 1、（出示21页上图）上课了，二班的小朋友听得特别的专心，老师提出了一个问题后，大家怎么做的，谁来说一说。 2、我们又来到了一个岔路口，当老师提出问题时，我们是举手呢，还是告诉老师让我来？（吸铁在黑板上的路线中前进一步） 3、还有个更复杂的岔路呢？别人发言时，你是想其他的东西，还是小声地说话，还是专心地听呢？（吸铁在黑板上的路线中前进一步） 4、小朋友们做得多好啊，老师想送你们一首儿歌： 上课铃声响， 赶快进课堂， 书本摆整齐， 专心把课上， 眼睛仔细看， 脑子认真想， 耳朵注意听， 发言声音响。 （三）下课铃声响 1、（放铃声录音）这是什么铃声？下课铃声响后，大家应该先做什么呢？老师手中有四块牌子：喝水、上厕所、拿书、出去玩。 2、请你根据自己的平时的做法去选择相应的牌子的大组坐下来。 3、小组讨论：为什么大家在课间先做这件事情而不是那件事情呢？这么做有什么好处？ 4、学生汇报（前三者均可，合理安排好时间） 5、（吸铁在黑板上的路线中前进一步） 6、终于到了最后一个岔路了，请看23页的图，哪些是文明的活动，哪些不是，你能看出来吗？ 7、（吸铁走出迷宫）恭喜你们，顺利走出迷宫，人人都将获得“文明学生”的光荣称号。（送小标志） 三、小结 　　同学们，马上要下课了，我们又将迎来一个课间，希望大家都能走迷宫时的选择去做，让我们度过一个又一个愉快的课间10分钟。 5、平安回家 教学目标： 1. 能明白放学回家时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。 2. 初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。 活动过程： 一、准备活动： （一）引起动机： 1. 以前的人要到别的地方去，有什么交通工具吗？（用双脚走路） 2. 聪明的人类为了让交通更快、更方便，就会发明很多交通工具，你所知道的交通工具有哪些？ 3. 道路上有太多的行人和车辆都要通行，怎样才能使交通顺畅，不让秩序大乱？（制定交通规则，设置交通设施） （二）观察周围环境的交通设施 1. 住家或校园附近有哪些交通设施？ 2. 展示校园附近的交通设施。 二、发展活动 （一）认识行人专用的安全设施： 1. 情景布置：强强要去学校上课，但是路上有太多的车子了，要过马路相当的危险，请想想看，是不是有哪些专门给行人用的安全设施，可以布置在道路上，让强强利用这些设施安全的到达目的地？ 2. 提问：曾看到哪些行人专用的安全设施和标志？在哪里看到的？ 边展示模型边引导学生介绍： ●人行天桥： 建筑在地面上，供行人穿越道路时用。 ●地下人行道： 建筑在地面下，供行人穿越道路时用。 ●斑马线、红绿灯： 行人穿越马路的通道。红灯停，绿灯行。 ●盲道： 黄色地转，有凹凸，引导盲人前进。 （二）实践 1. 请小朋友在路上为强强设立行人专用的交通设施的模型。 2、强强顺利的通过了小朋友们为他设立的交通设施，这时遇到了一位很漂亮的阿姨……（情景表演） 3、看来认识了交通设施和标志还不够，小朋友还得要动脑筋思考路上碰到的各种各样的情况。 4、播放录象，强化印象。 附送： 2019-2020年北师大版品德与生活一上《我上学了》WORD版教案 【教学目标】 　　1.熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。 　　2.体验当一名小学生的愉快和自豪。 　　3.学习人际交往的初步知识和技能。 【教学准备】 　　一、学情分析 　　学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。 　　在活动前，教师可根据学生的“报到卡”了解其基本情况。在报到的那一天，教师可以协助班主任进行工作，以便更多地了解学生的相关情况，如住在哪里、以前上哪所幼儿园、性格特点如何、有什么兴趣爱好等。 　　二、物质资料准备 　　1.小闹钟、话筒（或话筒模型）。 　　2.白纸、彩笔、剪刀、胶水、信封。 　　3.录音机、歌曲《找朋友》的录音带及自拍的相关录像带（也可制作相应的课件等）。 【教学时间】 　　2课时。 【教学过程】 　　一、教师自我介绍 　　1.师：小朋友们好！今天有这么多可爱的小朋友，我心里特别高兴。你们知道我是谁吗？ 　　2.生：不知道。 　　3.师：那我请大家猜个谜语，我的姓就藏在这个谜语里。 　　我是你的小帮手， 　　里面住着四兄弟， 　　分分秒秒不停息， 　　催你早上快快起！ 　　谜底是打一日常生活用品，谁能猜出来？ 　　4.学生猜谜，有学生说是闹钟。 　　5.师（出示小闹钟）：你真聪明，答案就是闹钟。我的姓就是“闹钟”这两个字中的一个字，那我是什么老师呢？ 　　6.生：你是闹老师！ 　　学生笑成一片。 　　7.师（也笑着摇头）：请你再猜猜！ 　　8.生：你是钟老师！ 　　9.师：对了，我就是教你们品德与生活课的钟老师。我很高兴和你们认识。 　　二、启发学生介绍自己 　　1.师：你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢？是怎么认识的？ 　　2.生：有些同学是来自一个幼儿园的，有些同学的家住得比较近。 　　3.师：哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢？ 　　4.学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。 　　5.师：在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄，喜欢什么，还可以介绍什么呀？ 　　6.生：可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等。 　　三、学生选择自己喜欢的方式交朋友 　　1.个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。 　　2.师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有45名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢？ 　　3.学生交流各自的想法。 　　4.教师播放录像短片，展示各种各样的交往方式，如大人们相互握手问好、互递名片；小朋友们制作名片，用信封做纸偶，或者戴着头饰去和别人交往等。 　　5.师：我们用自己喜欢的方式来交朋友，看谁交的新朋友多，好吗？ 　　6.学生和教师讨论并选择自己喜欢的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同学们充分交流，相互认识。 　　在学生交往过程中，教师也参与到其中，并注意加强指导。教师要引导学生在活动过程中互相帮助，团结合作，使用工具时注意安全；在制作名片、纸偶的过程中，鼓励学生的创造性表现；引导学生选择自己喜欢的、友好的方式与人交往。对不善于交往的学生，教师要给予更多的关注，主动与其交往，并有意识地指导和鼓励他们与其他同学交往。活动的重点是鼓励学生积极主动地与人交往，因此，教师指导的关键是学生交往的兴趣和能力，而不要把兴奋点放在制作道具上，不是仅仅比较谁的名片、纸偶做得好…… 播放《找朋友》的歌，在愉快的歌声中鼓励学生积极交往。 　　7.师：我们一起来看看，你们认识了多少新朋友？你们是怎么认识的？ 　　8.学生交流。通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法，交流认识新朋友的愉快心情等。 　　四、教师总结 　　师：今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。