2019-2020年四年级英语上册 lesson5 Days of the week教案 （新版）冀教版.doc

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2019-2020年四年级英语上册 lesson5 Days of the week教案 （新版）冀教版 课题 Lesson5 Days of the week 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day, today, week 2.学生能听懂、会说句子：What day is today? How many days are there in a week? 3. 学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。 4. 学生能听懂、识别和使用单词中的元音。 能力目标 1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。2. 了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点 同知识目标1—2 难点 表示星期的七个单词的拼写记忆。 教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。 教 学 过 程 二次备课 开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting 复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’s this/What are these? I like your dress, Ling Ling. Is this new? 课文导入Lesson hook：今天我们将要学习一星期的七天。 新概念New concepts： 1. What day is it? 将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 领读单词3遍。在一周七天中你都干什么？ 板书：no school，school 利用日历学习、理解week的概念。板书week，告诉学生意思是：星期、周。 播放光盘两遍，学生看书跟读。 练习：（1）问答练习:指日历上的某一天，问：What day is it? 全班：It’s______. (2)同伴练习 2. Let’s sing! He is wearing red trousers 看教科书第二部分，大声朗读歌词， 问：What’s Li Ming wearing? What day does he wear these red trousers? 播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。再将学生分成7组，代表一周7天，每组唱一段。 3.Letters and sounds 看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。 板书相关单词：map，bed，film，fox，sun 叫志愿者读单词，再看图片理解每个单词的意思。 巩固检验：活动手册 结束课堂教学 教学反思 板 书 设 计 Lesson5 Days of the week What day is today? week Sunday，Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday How many days are there in a week? 附送： 2019-2020年四年级英语上册 Lesson6 Betty’s Clothes教案 冀教版 课题 Lesson6 Betty’s Clothes 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 知识目标 1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。 2.学生能就故事进行提问和回答。 3. 学生能够用自己的语言分角色表演故事。 能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话 情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点 同知识目标1 难点 理解第8幅图的句子的意思 教具 教学光盘 教 学 过 程 二次备课 开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting 复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。 课文导入Lesson hook：现在，我们来认识一位女孩，她叫Betty，她将要参加一个聚会。她到底穿什么衣服去呢？让我们从课文中找出答案吧！ 看图片预测。 新概念New concepts：Story time: Betty’s Clothes 读前活动：看图讨论 看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。思考问题： Where is the girl? What’s the girl doing? What clothes are in the pictures? What are they talking about? 阅读活动：将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。 Panel 1: What’s the girl’s name? What day is it? What is she going to do? Panel 2: What colour are the shorts? What else can you see in the closet? Panel 3: What colour are the trousers? What colour is the T-shirt? Does Betty like them? Panel 4: What colour is the sweater? Does Betty like the sweater? Panel 5: What colour is the shirt/skirt? When will Betty wear them? Panel 6: What day will Betty wear this scarf? Panel 7: What clothes does Betty decide to wear? Panel 8: What do you want to wear at the party? 大声朗读： 1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。 2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。 读后活动： 1.用汉语复述故事。 2.分角色表演故事。将全班分成8人一组（Betty和7件说话的衣服）,给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。 结束课堂教学：Good-bye! 教学反思 板书设计 Betty’s Clothes On Monday shorts On Tuesday trousers and T-shirt On Wednesday sweater On Thursday shirt and skirt On Friday scarf On Saturday dress