2019-2020年四年级英语上册 Unit3 period4教案 苏教牛津版.doc

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2019-2020年四年级英语上册 Unit3 period4教案 苏教牛津版 课题 Unit 3 A purse F&G 第四教时 三维目标 知识与能力 1.能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语。 2.能熟练地掌握本单元所学的词语和句型。 3. 了解辅音字母g和h在单词中的读音。 过程与方法 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。 情感与态度 学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。 教学资源 预习作业 *了解辅音字母g和h在单词中的读音。 **看图用所学的句型预习Look and read 教学准备 单词卡片、PPT、投影仪、练习纸 学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思 A.热身导入（2分钟） Free talk Good morning. It’s a crayon. No,it isn’t. Perhaps it’s …’s. B.预习展示（4分钟） 朗读含有字母g和h在单词 C.合作探究（14分钟） 1．Sing a song:Perhaps 2．复习句型。 S:It’s an umbrella. S:No,it isn’t.Perhaps it’s …’s. S:No,it isn’t. S:It’s in the school bag. 3. 复习E部分内容。 角色表演。 改编对话 看图。 体会发音。 跟读录音。 补充单词。如：green, big, dog,hat,hello ,Where’s, his 4.自由读课文。 5.回答问题。 6.认读句型，理解句意。 齐读。 7.看图了解任务。 8.听老师说，了解制作过程。 9.跟着说英语指令，看图学做扇子。 D.融会贯通（5分钟） 口头翻译句子. E.反馈总结（7分钟） 一、对话排序 A 1. Look,this is my new pencil case. 2. Thank you . 3. What’s in it? 4. I see 5 I’ve got a pen and a ruler. 6 It is pretty. ______________________________________ B e in ,please. May I have a stapler for LiLi? Thank you, May I e in? You’re wele! Sure, Here you are. ______________________________________ 二、选择正确的答案,将序号填再题前括号内. （ ）7.—This chair is for Jim. ----__________ A all B. All Right. C all right. ( )8.--- What is it? -----______ a pen. A. It’s B. It C Its ( )9 Let’s go to school________ bike. A for B by C in ( )10.Five pens are ________the pencil case. A at B in C for ( )11.—What ____ you like? ----I’d like some juice. A do B want C do ( )12 ---How ______is it ? ----5 yuan. A many B much C old ( )13 _______friend is a boy. A You B Your C You’re ( )14 ---_________is the cake, Mum? ----It’s in the fridge. A Who B What C Where ( )15 Happy___________ Day. A teacher B teachers’ C Teachers’ F.作业布置（2分钟） 明确作业要求及下一堂新课目标。 Good morning. What’s that over there? Is this your crayon? Whose crayon is it? 1.Sing a song 2.T:What’s that? Is that your umbrella? T:Is this your purse? Where’s your purse? 3.让学生角色表演。 用copybook代替storybook改编对话。出示四个单词和插图，让学生观察图画。 (1)听录音，体会发音。 (2)跟录音读单词和句子。 (3)补充含有字母g和h的单词。 4. 打开书让学生自由读。 5.提问：Where’s LiuTao? Is Liu Tao in the TV room ？ 6.指导学生认读句型，理解句意。 指导朗读。 7.让学生看图，了解要完成什么任务。 8.教师边说英语指令边示范，让学生在听和看的过程中了解扇子的制作过程。 9.教师口述英语指令，学生看图学做扇子。 10.对学生所做扇子进行评价。 老师说中文,学生说英文. 读Look and read五遍。 体会g和h在单词中的发音。 默写本单元的单词和句型。 附送： 2019-2020年四年级英语上册 Unit3 period5教案 人教版PEP 　教学重点： 1．句型：What’s her name? Her name is…He/She likes… 　　2．词汇：some 　　教学难点： 1．区别What’s her name?与What’s his name? 　　2．区分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。 　　教具准备： John和Chen Jie的面具。 　　教材相配套的教学录音带 　　教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1． 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What’s his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’s her name?来询问） 　　2．Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes… 　　（二）呈现新课 （Presentation） 　　1．做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？ 　　2．教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。 　　3．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl?” 学生答“A boy.” 　　教师问：What’s his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who’s this girl? What’s her name? 　　4．教师出示Chen Jie 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：What’s her name? 　　5．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问：What’s his name? 　　6．教师：Chen Jie and John are talking about their friends.让学生观看教学课件。 　　7．看完课件回答问题：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend? 　　8．听录音跟读课文。 　　9．两人一组表演课文。 　　10．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。 　　11．听录音，让学生跟读chant。［使用相配套的教学录音带Unit 3 Let’s chant/B］ 　　（三）趣味操练 （Practice） 　　1．听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。 　　2．传话游戏。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 　　（四）扩展性活动（Add-activities） 　　Let’s sing：学唱歌曲《Friends》。 　　板书设计： 　　 Unit 3 My friends 　　 I have a friend. She’s /He’s … She/He has… 　　 What’s his/her name? 　　 His/Her name is…