2019-2020年三年级上册《水和空气》word教案1.doc

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2019-2020年三年级上册《水和空气》word教案1 教学目标： 1.会做压缩空气有弹性的对比实验；尝试提出问题和筛选问题，制定简单的研究计划；初步尝试对实验结果的预测；能围绕主题进行调查。 2.有好奇心，爱提问；乐于运用水和空气的知识制作玩具；愿意与同学交流和合作。 3.能举例说明水和空气在日常生活中的广泛运用。 教学重点难点： 教学重点： 会做压缩空气有弹性的对比实验 教学难点： 尝试提出问题和筛选问题，制定简单的研究计划；初步尝试对实验结果的预测；能围绕主题进行调查。 教学过程： 一、激趣。 出示气球图片，说说气球里面是些什么。 二、新授。 1.调查水和空气的用途。 通过前面的学习，我们知道了人和动物都离不开水和空气。你知道水和空气有哪些用途吗？ 学生讨论，教师小结。 2.研究应用水和空气的科学道理。 出示水轮利用水的力量，进行发电的图片，探讨其中的科学道理。 出示小朋友利用游泳圈游泳的图片，探讨游泳圈充满空气后不会沉下去的科学道理。 3.利用水和空气的知识制作玩具。 学生根据自己的兴趣爱好自己制作一个玩具，并弄清楚它的科学道理。如“空气枪”的制作用到了压缩空气的性质。制作时，应使“子弹”和“枪柄”紧紧塞进“枪身”中，不能漏气，这样“枪身”中的空气才能压缩而产生弹力，将“子弹”弹出来。 三、小结： 结合生活实际，说说水和空气的用途。 水和空气的用途主要包括以下现象或原理：水有浮力、水流有力量、空气可以被压缩、压缩的空气有弹性等。 四、布置作业。 附送： 2019-2020年三年级上册《灰雀》2课时精品导学案 主备人：古小妮 审阅：王玲 使用人： 学习目标 1、我能认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2、我能初读课文了解课文内容。 重难点 预 测 1、我能认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。 2、能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 学习准备 课前收集列宁的资料 课时安排 2课时 知识链接 灰雀： 小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷 溪流 树林中。食物为桦树 榆树 柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭 乌苏里江一带和辽宁 河北等部分地区都能见到。 第一课时 教师“复备” 或学生笔记栏 课前三分钟：交流课前 收集的列宁的资料 一、点燃激情，导入新课。 1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2、今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3、板书课题，注意“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。 1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。） A、我要读准这些词语： “散（sn）步”、“胸(xiōng)脯(p)”、“白桦（hu）树” B、我想提醒大家注意的字是： c、现在我能正确、流利地朗读课文了。 2、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？课文的（ ） 自然段是具体这件事的，第1自然段告诉了我们( )。 (1)自由读第1自然段，说说了解到了什么。 （2）课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 （3）读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受。 三、合作互助学习——同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： (a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。 四、展示引导学习——主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。 五、评价提升学习——及时测评、促进发展。 一、 看拼音，写词语。 jiāo wi sn b xiōng p yǎng wng ( ) ( ) ( ) ( ) huān kui hu zhě yn hn kě xī ( ) ( ) ( ) ( ) kěn dng guǒ rn chng sh min bāo zhā ( ) ( ) ( ) ( ) 二、加偏旁成新字，再组词。 交 ( ) 支 ( ) 印 ( ) ( ) ( ) ( ) 旦 ( ) 昔 ( ) 成 ( ) ( ) ( ) ( ) 四、选字填空。 1、已 以 我 后见不到灰雀了。 灰雀 经飞走了。 2、在 再 我 也见不到灰雀了。 一只灰雀停_ 树上。 3、站 战 我是一名勇敢的 土。 列宁 在树下和男孩说话。 4、带 代 列宁给灰雀 来了食物。 列宁 表灰雀感谢男孩。 六、课后反思： 学法指导： 1、在合作之前要独学，完成自主练习。 2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。 3、小组讨论时， 要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦! 4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。 第二课时 教师“复备” 或学生笔记栏 学习目标： 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2、我知道了列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会到列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 一、点燃激情，导入新课。 （贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。） 听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。 1、自由轻声读一读课文 3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。仔细体会列宁这些话的意思。 2、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪几自然段看出来的？出示自然段序号。 a.各自练读这几段话，注意读好“一定会飞回来的！” b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？ d．细细体会列宁和男孩的心理感受，准备分角色朗读3－10自然段， 3、学习课文11-13自然段，自由朗读体会， A、读了这几段，你会提出什么问题吗？如： B、自己解决疑问。 4、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。 5、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。 三、合作互助学习——同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： (a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。 四、展示引导学习——主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。 五、评价提升学习——及时测评、促进发展。 一、摘抄课文中描写灰雀的句子。 二、造 句。 肯定： 自言白语： 三、读下面的一段话，按要求回答问题。 日月潭景色宜人。无论在早上，黄昏，晴天或雨天，她都会呈现出各种不同的面貌。黎明时，湖面的轻烟还没散去，隐隐约约地看天边的晨星和远山的几点灯光。日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光。在艳阳高照的当儿，整个日月潭，都清晰地层现在眼前，使人胸襟突然开阔起来。蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了神秘感。 1、给下面的字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) 景色宜人 隐隐约约 艳阳高照 蒙蒙细雨 2、写出近义词。 清晰—— 朦胧—— 3、这段话是围绕： 这句话来描写日月潭的。 4、这段话写了日月潭 、 、 或 时候的宜人景色。 四、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛 六、课后反思： 学法指导： 1、在合作之前要独学，完成自主练习。 2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。 3、小组讨论时， 要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦! 4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。