2019-2020年五年级品德与社会下册 你中有我我中有你教学资料 浙教版.doc
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2019-2020年五年级品德与社会下册 你中有我,我中有你教学资料 浙教版 《你中有我,我中有你》,属于“走向世界”教学主题;经济全球化使地球村的各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进、相互影响。中国作为地球村的一员,其发展与世界各国紧密相连,息息相关。对外开放为中国的发展描绘了宏伟的蓝图,也为中国经济的腾飞谱写了辉煌的篇章。在教学过程中,我觉得有两点感受比较深刻。 1.利用贴近学生生活的课程资源,了解经济全球化。 “经济全球化”这一名词对学生来说是比较抽象的。如果单靠老师的讲解,我想,即使我讲得口干舌燥,学生也不一定能理解“经济全球化”的这一现象。因此,在教学前我就放手让学生去调查进入国门的外国品牌,走出国门的中国品牌,以及文化的交流等。课堂上再进行汇报、交流。学生经过亲身体验、感悟,对经济全球化也有了切实的体验。 2.把握教材,提高学生觉悟,培养社会责任感。 这一课是国情内容的教学,在了解外国品牌时,稍不小心就会使学生出现崇洋媚外的心理。如何让学生自己在有限度的探究中学会观察,学会思考,学会选择,是这课的一个难点。因此我就让学生看外国的品牌,让他们明白这些外国名牌都是中国制造的。并利用一条“中国制造的产品在美国”这一信息,让学生明白我们仅仅局限于“中国制造”是不行的,我们更需要“中国创造”。还通过对联想电脑进入国际市场的剖析,让学生对“中国创造”有了更深的感受,学生的感悟也有了一个提升。 但由于初次接触《品德与社会》,所以在课堂中也暴露出了不足。如课堂调控能力,在出示“中国制造的产品在美国”这一信息时,我让学生自己去发现问题,但学生发现的问题并不深刻,我就急切的自己说了。课后,我思考:如果让学生从几个数字上对比,那么,学生的领悟肯定会更到位,更深刻。 附送: 2019-2020年五年级品德与社会下册 吃穿住话古今(一)教案 人教新课标版 教学目标: 1.通过对远古时代人们生活状况的了解,感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长,以及我国历史的源远流长。 2.从食的角度,了解人类社会的发展,尤其是农业的发展及其对世界的贡献,体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧,培养民族自豪感。 3.了解和欣赏中国饮食文化的特点,感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。 4.尝试运用传说,文物资料等拖册和再现历史的方法 一、引入 1.看图片,说出图中农作物的名称。 2.这些农作物对人类有什么影响? 二、导学 活动一:走进远古时代 1.看图,说说图中的人物在做什么? 谁知道我们祖先的有关资料? 补充课件:北京人图片 2.吃是人生存下去最基本的需要,你知道我们的祖先是怎样生活的么?可能会遇到那些危险和困难? 3.学生交流 (1)远古人类获取食物的方法,他们如何使用工具? (2)远古人类在饮食习惯上与现在人有什么不同? (3)如何发现火和使用火,火对人类有什么贡献? 小组讨论。 随着社会的发展,人类在谋取食物的需求上在逐步发展。 板书:生---火-----熟 师:还不满足。课件:熟食的故事。 小结:人类从诞生之初就一直处在严酷的自然条件的考验中,严寒酷暑、暴雨雷鸣、毒蛇猛兽。但为了生存和发展,我们的祖先在艰苦的条件下,运用自己的智慧,不断的摸索、开发,经过漫长的岁月,才能使人类一步步从野蛮走向文明。在漫长的生活、生产实践过程中,人们不断地探索和发现。把一些野生植物培育成农作物,把野生动物驯化成家禽,还创作了农耕和饲养技术。 课件:耕做 4.哪位同学知道杂交水稻之父是谁? 我国是世界上培育出农作物最多的国家。这是中华民族为人类的生存与文明做出的重大贡献。 活动二 食物的发展和人类社会的进步 1.出示书中的农谚。 2.学生交流农谚。 3.诵读二十四节气歌。 4.分享节气的资料。 5.现在处在什么节气?(清明节)要做什么?节前和节后会有什么变化?(天气、时间、穿着打扮) 活动三 食物的变化与社会的发展 师:随着季节的变化,我们的饮食也在发生着变化,不同的季节,我们的饮食也不同。比如:冬天吃什么?夏天吃什么? 1.餐桌上的智慧 2.吃中的故事,每个节日吃什么?讲诉饮食文化中的故事。 3.品尝环节。 (1) 让学生说一说妈妈的拿手菜 (2) 学生品尝(评论菜的色香味)有音乐 (3) 课件东坡肉的制作(找一生说一下东坡肉的原料做法,建议学生回家做给家人吃——感恩) (4) 中华饮食文化源远流长,西方人对吃也颇有研究,你了解西餐吗?(课件图片西餐) 西餐和中餐的区别(辩论会:正方:中餐好,反方:西餐好。) 小结:国家不同,民族不同,饮食文化也不相同。中餐西餐各有千秋。让我们再来欣赏中华美食。(课件,循环图片)- 配套讲稿:
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