2019-2020年六年级品德与社会上册 科学家的启示教案 泰山版.doc

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2019-2020年六年级品德与社会上册 科学家的启示教案 泰山版 课 题 科学家的启示 教学目标 知识与能力：知道一项科学成果的取得，都需要坚持不懈、开拓创新、不畏艰难、勇于求真的科学精神。 过程与方法：通过搜集资料，培养学生的团结合作意识。 情感态度与价值观：培养学生从小崇尚科学、热爱科学、学科学、用科学的科学态度。 教学重点 知道一项科学成果的取得，都需要坚持不懈、开拓创新、不畏艰难、勇于求真的科学精神。 教学难点 知道一项科学成果的取得，都需要坚持不懈、开拓创新、不畏艰难、勇于求真的科学精神。 教具、学具准备 1.收集爱迪生、袁隆平、布鲁诺等科学家勇于探索求真的科学故事、科学名言及其相关图文资料。 2.制作有关课件。 3.布置课前预习。 教学流程设计 个性化修改 　　 一、名言引入，揭示课题 师课件出示：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。” 同学们，你们知道这句名言是谁写的吗？说说你对这句名言的理解。还知道有哪些科学名言？ 小结揭题：是啊，这也是很多人读了科学家的故事后得到的启示。（板书课题）今天这节课，我们一起走近中外科学家，看我们能从中得到什么启示。 二、故事引领，互动对话 请大家读读课文，看看课文想我们介绍了哪几位科学家的故事，从这些故事中我们会明白哪些科学道理。 1.追寻科学家的足迹。 （1）课文向我们介绍了哪几位著名科学家？（学生介绍，教师随机板书爱迪生.袁隆平、布鲁诺三位科学家的名字） （2）谁来讲讲这三位科学家的故事？ （3）通过读或讲这些故事，你感受到了科学家的哪些科学家的科学精神？ 爱迪生： 袁隆平： 布鲁诺： 引导学生寻找自己与最钦佩的科学家的相似经历、性格等，最大限度挖掘自己身上所具备的一些科学精神，激励学生向着科学的高峰攀登。 三、交流延伸，升华认识。 （1）讲“科学家的故事”比赛 同学们，像这样的科学家还有许多。课前，同学们还收集了很多科学家的故事，谁愿意把自己搜集到的故事向大家讲讲？ （2）从这些科学家的故事中，你又受到了哪些启发？ （3）在相互交流的基础上，把获得的启示写在课本的方框中。 （4）小结。 四、观点评析，指导行为 （1）有人说，从事科学研究，是科学家们的事！对此，你有什么看法？谈谈自己的观念。 （2）说说我们应该怎样学习科学家的精神。 五、课堂总结。 板书设计： 科学家的启示 爱迪生：坚持就是胜利 袁隆平：创新就会成功 布鲁诺：追求真理 英勇无畏 　 附送： 2019-2020年六年级品德与社会上册 科学技术的另一面教案 泰山版 课 题 科学技术的另一面 教学目标 知识与能力：知道科学技术的发展在造福人类的同时，对人类的发展造成了哪些负面的影响，对社会的发展有哪些危害。 过程与方法：学会辩证地看待科学技术的发展，懂得科学技术是把“双刃剑”，只有科学合理地利用才能造福人类。 情感态度与价值观：养成合理利用科学技术，自觉抵制科学技术危害的良好习惯。 教学重点 学会辩证地看待科学技术的发展，懂得科学技术是把“双刃剑”，只有科学合理地利用才能造福人类。 教学难点 学会辩证地看待科学技术的发展，懂得科学技术是把“双刃剑”，只有科学合理地利用才能造福人类。 教具、学具准备 多媒体 教学流程设计 个性化修改 　　 第一课时 科技带来的问题 学习目标： 1.了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。 2．形成保护生态环境的意识。 3．从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。 重点难点： 重点：了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。 难点：能比较客观地认识科学技术的两重性；理解“科技与环保”的关系。 教学设计： 一、认识白色污染 1．教师出示白色污染图片，解释白色污染的概念。 2．学生交流对白色污染的感受。 3．学生汇报课前调查到的家庭或学校附近的饮食店一个星期用掉的一次性塑料制品的数据。 4.学生交流用什么方法可以避免使用一次性塑料制品。 5．教师课件补充说明其他国家或地区（美国纽约长岛地区和南非等地）是如何采取有效措施大力控制白色污染的。 二、垃圾处理办法 1．了解韩国处理垃圾的做法。 2．教师补充说明其他国家在垃圾处理或环境污染处理中的好办法。 3．学生调查统计家中一天垃圾的种类和重量，以及家人对垃圾的处理方法。 4．小组讨论，为学校的垃圾处理提出一些合理化建议。 三、课堂实践 1．利用一些即将被抛弃的垃圾，动手做一件物品，如笔筒或装饰品等。 2．劝导家人分类投放垃圾。 第二课时 科技带来的问题 学习目标： 1.了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。 2．形成保护生态环境的意识。 3．从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。 重点难点： 重点：了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。 难点：能比较客观地认识科学技术的两重性；理解“科技与环保”的关系。 教学设计 一、导入 1．教师出示一瓶“净菜宝”。师：你们知道它有什么作用吗？ 2．师：人类发明农药后，又无可奈何地发明了消除残余农药的“净菜宝”，这是为什么？ 二、感受滥用化工产品的后果 1．学生交流化工产品带给人类的益处。 2．小品表演：农药通过食物链危害人健康的过程。 3．全班举例交流，因滥用化工产品（包括农药）而导致的恶性事件。 4．师生共同交流感受。 三、了解“温室效应”的危害 1．学生阅读“乞力马扎罗没雪”。 2．教师引导学生分析造成温室效应的主要因素。 3．教师出示南北极风光.企鹅和北极熊等在极地生活的动物的图片。学生交流“温室效应”致使两级冰山融化的后果。 4．学生根据课前搜集的资料填写“反光镜”中的表格，并小组交流。 5．全班交流全世界在针对“温室效应”中制定了哪些国际公约，中国应该采取哪些有效措施改善气候变化问题。 四、体会核能的破坏性 1．学生交流核能在哪些方面造福于人类。 2．教师出示第二次世界大战中，美国向日本广岛.长崎投放原子弹后的灾难性图片。 3．教师讲述核试验污染环境的灾难性事例。 4．学生阅读“萨哈罗夫”的故事，交流为何这位物理天才被授予的却是“诺贝尔和平奖”。 五、巩固检测 我会填 1.青霉素诞生于（ ）。研究人员被评为诺贝尔奖获得者。 2.( )年克隆羊多利诞生以后，克隆技术成果不断，科学家把这一年称为（ ）。 3.近年来，大量弃之不用的电子产品，如（ ）、( )、( )、 ( )、( )、( )等正成为人类最大的污染源。 火眼金睛 1.世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的是苏联宇航员加加林（ ）。 2.玩电脑游戏是，玩家易处于“游戏脑”状态，记忆力减退，易混淆虚拟与现实，出现极端行为（ ）。 我来谈 1.联系生活实际，说一说科学技术带来了哪些负面影响？对社会的发展有哪些危害？ 2.电脑游戏对青少年的危害有哪些？ 3.地球“发低烧”的原因是什么？为了保护地球，我们该如何做？ 六、总结