2019-2020年二年级语文上册 动物过冬 2教案 语文S版.doc

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2019-2020年二年级语文上册 动物过冬 2教案 语文S版 教学目标： 1.学会本课10个生字。 2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。 3.能分角色朗读课文。 4.通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。 教学重点： 学习课文第二、三自然段。 教学难点： 比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。 教学过程：  第一课时 一、揭示课题，激发兴趣 1.谁知道“过冬”是什么意思？ 2.出示图片或幻灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？ 3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。 板书：动物过冬。同学们齐读课题。 二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文 1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。 2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。） 3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。） 4.指名分自然段朗读课文。 看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？ 5.用一句话说说，课文写了什么事。 课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。 板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁 三、分段读、想、批划，再自学 1.自由轻声分段读课文，边读边批划： ①表明天气变化的词句。（或是季节变化） ②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。 ③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。 ④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。 2.把找出的词句读几遍。 四、分段学习课文 1.学习第一段。 ①指名朗读本段。 ②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。） ③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化） ④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气） 2.学习第二段。 ①指名朗读本段。 ②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。） ③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”） 结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。 ④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。） 3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。 ①出示小黑板，交代学习方法与要求。 a.自由轻声朗读课文。 b.看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。 ②学生自学。 ③讨论。 你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？ 从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动） 哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？ ④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。） 4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。 ①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？ ②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。） 五、回读全文，总结课文内容 1.自由朗读全文。 2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。 3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。 六、完成练习 1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气） 2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。 3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 动物过冬1教案 语文S版 教学目标： 　　1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子。青蛙等小动物是怎样过冬的。 　　2、学会本课的12个生字，认识青字旁，理解：“四周、静悄悄、忽然、声音、消灭、青蛙、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。 　　3、学会分角色朗读课文。 教学重点、难点： 　　重点：分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。知道小动物不同的过冬方式。 　　难点：说说小动物是怎样过冬的；能够用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。“忽、悄”是字音难点，正确理解“冬眠”的意思。 教学准备：投影片，投影仪、课文磁带、录音机、生字卡片。 教学时间：3课时 　　　　　　　　　　　　　　　第1课时 　　一、课时目标： 　　1、初读课文，了解课文讲了哪些动物的过冬方式。 　　2、初步学会12个生字，做到能读能写，认识青字旁，理解“四周、静悄悄、害虫、声音、消灭”等词的意思。 　　3、初步了解冬天的特征，能用“冬天到了，树林里变了样（　　）（　　）。”来写话。 　　二、教学过程： 　　1．启发谈话，揭示课题。 　　天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？（可以引导学生说衣服增多了，睡觉时间变长等。） 　　我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇知识童话故事第33课（动物过冬），它将告诉我们动物是怎么过冬的。（齐读课文） 　　2．初读裸文，自学生字 　　（1）听录音，边听边思考：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用“——”划出来。 　　　　指名：先按句式分别说说：课文讲到了（　　）过冬的故事。”再概括他说：“课文主要讲（　　）、（　　）、（　　）和（　　）过冬的故事。 　　（2）自学课文、生字。 　　　①轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。 　　　②划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。 　　　③记一记生字的字形。 　　　④数一数课文有几个自然段。 　　3．检查自学情况。 　　（1）抽读生字卡片。 　　（2）你用什么方法记住字形？（加偏旁、换偏旁……） 　　重点指导识记：“周”是半包围结构，里面是“土”和“口”。 　　“静”认识“青”字旁。 　　（3）抽读词语。 　　　重点理解：“害虫”指的是对人类、树木有害的昆虫，与它相反的词语是益虫。 　　　“声音”：课文中指什么声音？是怎么样的？（指啄木鸟发出“笃、笃。笃”的声音。） 　　　联系上下文理解“消灭”。课文中消灭什么？“忽然” 　　（4）分段指名读课文，及时正音。 　　4、学习第一节。 　　（1）从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。自由读第1段，用“～～”划出写冬天气候特征的句子。 　　　　指名读，思考，从这句话的哪些地方可以看出是冬天？理解“四周”“静悄悄”、“满地”这三个词。 　　（2）学习用“冬天到了，树林变了样，……”的说法，说说冬天的其他景物。 　　（3）冬天到了，四周静悄悄的，森林为什么会那么安静，齐读第3句。朋友们指的是谁？ 　　（4）齐读全段，学习用课文中的句子说说段落大意：这一节只要写了小蚂蚁看见冬天___。 　　（5）小节过渡：朋友们到底去哪儿了呢，他们干什么去了，这个问题我们下一堂课再学习。 　　5．巩固练习。 　　（1）开火车认读生字。 　　（2）齐读词语卡片。 　　（3）完成书上练习2比一比，再组词。 　　6．指导书写。 　　重点指导：周：注意“横折钩”的折要写直，里面“上”和“口”不宜大小。与“同”比较 　　　　　　　忽：上下要相差不多。勿取之于“物” 　　　　　　　挖：注意最后一笔”横折弯钩“横短，弯长。 　　7．作业：生字各写3个。 　　　　　　　　　　　　　　　第2课时 　　一、课时目标： 　　1、了解小蚂蚁。啄木鸟、黄莺。燕子。青蛙等小动物的过冬方式。 　　2、理解”忽然、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。 　　3、正确、流利地朗读课文。 　　二、教学过程： 　　1．复习、巩固 　　（1）抽读生字卡片。 　　（2）完成课堂作业第2题。 　　（3）抽读词语卡片，完成《课堂作业》第2题。 　　（4）指名读第1自然段。 　　2．学习第2段。 　　（1）我们通过第1段的学习知道冬天到了，树林里变了样，四周静悄悄的。那么小动物都到哪儿去了呢？他们又是怎样过冬的？我们一起来学习课文。 　　（2）抽动复合投影片，图上画了什么？ 　　　　（小蚂蚁看到一只啄木鸟在捉虫。） 　　　　书上哪一段是写这部分内容的，指名读第2段。联系上下文理解“忽然”。小蚂蚁遇见了谁？数一数他们进行了几次对话？ 　　　　　（两次） 　　（3）自由读第2段，想一想：每次对话都告诉了我们些什么？ 　　　　（冬天，燕子、黄莺到南方去过冬，明年春天再回来。啄木鸟不怕冷，留下来消灭害虫。） 　　教师解释“候鸟”留鸟” 　　板书：黄瑛、燕子　　飞到南方过冬 　　　　　啄木鸟　　　　不怕冷留下来工作 　　看板书指名连起来说一说 　　（4）指导朗读：读出小蚂蚁有礼貌地问的口气；啄木鸟的话要读得清楚。明白。 　　3．学习第3段。 　　（1）指名读课文。 　　（2）引导学生仿照第2段学法来学会第3段。（看图——找相应的段落一读课文一想问题。） 　　（3）看图说话：（抽拉投影片）小蚂蚁来到哪里？碰到谁？通过谈话知道了什么？（基础较好的学生可以连起来说一说） 　　联系上下文理解冬眠：睡在洞里不吃不动。你知道还有哪些动物也是冬眠的。 　　板书：青蛙冬眠 　　（4）指导朗读。 　　4、学习第4段。 　　（1）自己读第4段，用一句话说说小蚂蚁是怎么过冬的。 　　（2）比较小蚂蚁与青蛙的过冬方法有什么相同与不同。 　　（3）朗读第4段。 　　5、总结谈话。 　　今天，我们运用“看图、读课文、想问题”的方法学习了课文第1一4段，你学到了些什么知识？ 　　看板书，连起来说说小动物是怎样过冬的？（冬天到了，黄莺、燕子飞到南方去过冬；啄木鸟留下来工作，青蛙冬眠了，在洞里不吃不动，小蚂蚁准备粮食过冬。） 　　6、齐读全文。 　　7、作业：完成（课堂作业）第6题：按课文内容填空。 　　板书：　　　　　　　21．动物过冬 　　　　　　　　　　　　动物　　　　　过冬方式 　　　　　　　　　　　　黄莺、燕子　　飞到南方去 　　　　　　　　　　　　啄木鸟　　　　不怕冷，留下来工作 　　　　　　　　　　　　　　　第3课时 　　一、课时目标： 　　1、了解其他动物过冬的方式。 　　2、学会分角色朗读课文。 　　3、能够仿照“什么时候，什么地方静悄悄”的例句说话，并能把句子补充完整。 　　二、教学过程： 　　1．复习巩固。 　　（1）认读并听写词语：四周、静悄悄。忽然。声音、抬头、害虫。树木、消灭、挖洞、冬眠、准备、粮食。 　　（2）指名读第一节。 　　　①想一想第一节讲了什么时候，什么地方怎么样？（冬天树林里静悄悄的。） 　　　　②指名说。 　　　　③用”什么时候，什么地方怎么样”句式自由说话。 　　　　④完成《课堂作业》第5题。 　　　　⑤完成课后第3题。 　　2、分角色朗读课文。 　　（1）小蚂蚁和啄木鸟的对话：要读出小蚂蚁有礼貌、询问的语气；要读出啄木鸟讲道理的语气。 　　（2）小蚂蚁和青蛙的对话：要读出小蚂蚁疑问的语气，读出青蛙有礼貌的语气。 　　（3）练习指名读～自由读。 　　（4）同桌分角色读一指名分角色读一男女生分角色读。 　　3．复习课文内容，进行课外延伸。 　　（1）完成课后第4题。说说课文写了哪些动物？他们是怎样过冬？ 　　（2）你还能说说其他动物是怎样过冬的吗？（蛇是冬眠，大雁是飞到南方过冬的。）