2019-2020年人美版美术五上《人物与环境》教案.doc

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2019-2020年人美版美术五上《人物与环境》教案 一、 教材分析 本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。但还需要教师一步一步进行引导： 1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？ 2、想象环境：根据人物活动想象环境。 本课是创新思维训练的一种方式，教师可以根据实际情况，为学生提供部分人物动态图片，也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。 二、教学内容 学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。 三、教学目标 1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。 2、能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。 3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。 四、教学重难点 1、重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。 2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。 五、教学过程 1、引入：老师和大家一起做个小游戏。 PPT 出示一个人物的剪影，提问：猜猜他在干什么？ PPT（1）给人物添加衣服，让学生观察。 （2）给人物添加背景。 提问：现在他在干什么？ 出示课题：人物与环境 2、讲授新课： 同学们， 让我们再来看看下一幅有趣的图片 。 使用课件出示足球比赛的运动员图片 问题：图片中几个人在做什么？ 学生回答：踢足球 这几个人的动作你还可以联想到他们在做什么？ 学生发散思维回答各种答案 师：好，老师把这张图片修改了一下，看看他们在做什么？ 出示修改后的锣鼓图片 学生回答：在表演腰鼓 师：这两幅图片不同的地方在哪里？ 生：人物的服饰手中的道具以及背景都法生了变化 设计意图：进一步激发学生改变特定人物环境的兴趣。 师：我们再接着往下看 出示一张特定的无背景人物动作图片 问题：大家猜一猜他在做什么？ 再将图片转动一下角度，再启发学生思考，这个人的动作你会联想到什么样的环境 设计意图：开阔学生思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合什么样的环境。 师：同一动作的人物摆放方向的不同会联想到不同的环境，那老师为这个人添加几个背景大家瞧瞧有没有意思。 出示修改后的图片。 师：接下来我们再来看看同学们是怎样应用这种根据人物姿态添加背景的方式来创作出具有想象力的绘画作品的。 逐一出示教材中给出作品图片，让学生分析图片中的人物服饰和背景 设计意图：让学生体会作品中作者的意图和表现手法。 3、作业要求 师：看了这么多好的作品大家一定手痒了，那接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画吧。我给大家找来了几位模特，先介绍给大家认识一下。 出示各种人物及动态的图片逐一介绍。给学生分组选择不同姿势的人物。 师：把你选好的模特贴在你的作业纸上，然后设计他所在的环境，人物的衣着，涂上漂亮的颜色，我们比一比看哪个组完成的又快又好。 设计意图：用可以移动的卡通形象吸引学生，激发兴趣，开拓学生联想的空间。 4、完成作业 辅导学生完成作品，强调画面的完整性。 5、评价 展示学生作品，简单讲评 标准：人物活动想象丰富，环境添加有创意，具有合理性。 附送： 人美版美术第九册 第11课 人物与环境 瓦渡中心小学 周晓霞 设计理念： 本课是一节设计创新课程，通过观察一些人物原型来引导学生进行纯绘画的创作，以欣赏、观察、合作游戏等方式来发掘学生们的想象力，思考力和合作力，从而让学生明白人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。 教学目标 ： 1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。 2、通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。 3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合 理地添加与形象相配的环境。 教学重点 ： 1、根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。 2、训练学生想象能力。 教学难点 ： 人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。 教学准备：人物造型图、绘画材料和工具。 课时安排：1课时 教学过程： 一、 导入 1、观看作品《拾穗者》的人物线描，想象画面中的形象你能联想到一幅什么样的画？（生思考、回答） 2、欣赏作品《拾穗者》全景（生体会） 3、我们人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？ 生：不能！ 小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。 4、揭题：人物与环境 （板书） 二、 新授 1、 出示人物形象 （两人组与单人组图片） 提问：A.老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？（动作相同，位置不同，联想倒的画面内容也不同）B.你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？ （学生思考） 2、 在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？ 3、 学生欣赏课本中的人物添加。 A.说一说课本中的人物添加给你什么启发？ 生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。 人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。 4、 你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？ （欣赏课件图片） 充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。 三、 学生作业 作业提示： 请大家发挥你的想象力，直接利用老师提供的人物造型，在画面中添加合适的背景环境，让画面更丰富、更有新意。 1.构图饱满，有创意； 2.人物与环境和谐统一； 3.以4人小组合作形式完成，作品完成后，请小组全体成员举手示意老师。 四、 作品展示、评价 1、学生代表交流创作思路。（说说收获） 2、教师对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。 五、名画欣赏 六、总结、延伸。 在这节课中我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还望同学们多进行这样的训练和游戏。 板书设计： 2019-2020年人美版美术五上《人物与环境》教案设计 (I)