2019-2020年三年级科学下册 认识固体 2教案 苏教版.doc

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2019-2020年三年级科学下册 认识固体 2教案 苏教版 一、教学目标： 1.能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。 2.会运用感官和工具认识固体在颜色.形状.软硬.透明.轻重等方面的性质，并能描述出来。 3.感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。 二、教学重点： 小组合作研究固体的性质。 三、教学难点： 多角度认识.描述固体。 四、教学准备： 教师准备：水.墨水.胶水等液体，冰.面粉等固体。学生实验记录单 学生分组研究材料：石头.木块.布.玻璃.磁铁.别针等，剪刀，小刀等。 五、教学过程： （一）导入 教师边说边演示： 1.出示一杯水。 这是一杯水，现在它盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的？把它倒入方形的杯子里，它还是圆柱形的吗？这说明什么？（水的形状容易改变。） 2.出示一杯冰。 这是一块冰，它也盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的？把它倒入方形的杯子里，它的形状改变了吗？这说明什么？（冰的形状不容易改变。） 3.教师小结：像水这一类形状容易改变的物体，我们称它为液体；像冰这一类形状不容易改变的物体，我们称它为固体。 4.关于固体和液体你们都知道些什么？还想知道些什么？（学生自由发言） （二）物体分类。 1.同学们能够分清固体和液体吗，老师这里有一些物体，你能帮老师分一分吗？ 2.出示：墨水.胶水.牙膏.面粉.石头.钢笔.食醋.白酒，待学生观察思考后，指名学生分类。 3.刚才有同学说面粉.牙膏形状容易改变，是液体。大家同意吗？ 4.教师演示一：（水倒在纸板上，流走了。面粉倒在纸板上，却堆积下来。）这说明什么？ 5.教师演示二：（碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。）像不像牙膏？它里面有些什么？（水.面粉）水和面粉分别是固体还是液体? 小结：牙膏是固体和液体的混合。 （三）揭题： 刚才老师带大家分辨了固体和液体，这一节课我们就来学习第一课认识固体。（板书课题） （四）探究固体的性质 1.我们的周围有许许多多的固体，你们想不想亲自动手研究固体的性质呢？你想从哪些方面研究它们呢？你想用什么方法去研究? （自由发言） 2.请每个小组的组长拿出桌子上的固体，选择４种感兴趣的固体进行研究，比一比谁用的方法多，观察的仔细.全面。 3.学生研究固体性质，填写活动记录表。（师巡视指导，给有需要同学提供建议或工具。） 活动记录： 　　认 识 固 体 石头 木块 布 磁铁 颜色 形状 硬度 透明 轻重 共同之处 4.学生汇报。 （五）总结 1.固体有哪些共同的特征？ 2.认识一种固体，可以通过哪些方法？ 附送： 2019-2020年三年级科学下册 认识固体 3教案 苏教版 一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书《小学科学》（苏教版）三年级（下册），第三单元――固体和液体中的《认识固体》第一课时的教学设计。 二、教学目标： 过程与方法： 1.能够运用多种感官和借助工具进行观察。 2.能够对周围常见物体进行分类。 3.能够利用文字和图画描述观察结果。 4.能够运用语言.文字.图表交流观察结果。 知识与技能： 1.知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。 2.知道固体在颜色.形状.软硬.透明.轻重等方面的性质。 情感态度与价值观： 1.愿意与他人合作并交流想法。 2.体验工具比感官更有效。 三、教学重.难点： 重点：小组合作研究固体的性质。 难点：多角度认识.描述固体。 四、教学准备： 教师准备：课件.牙膏.水槽 学生分组研究材料：石头.木块.海绵.玻璃.螺帽.橡皮.玻璃棒.烧杯.沙子.水.面粉.药勺.小刀.放大镜。 五、教学过程： （一）创设情境，提出问题 1.游戏 师：老师今天给大家带来了一件神密的礼物，你们想知道是什么吗？好，我请几个同学上来摸一摸，看一看摸出了什么？你知道它是什么样的物体吗？ 师：关于固体和液体你们知道什么？还想知道什么呢？ 2.揭题 同学们头脑中有这么多问题，从今天开始，我们就来共同研究第三单元固体和液体，这一节课我们先来学习第一课认识固体（板书课题） （二）自主探究，解决问题 师：数学王国里的机灵狗看见科学王国里热闹非凡，他也想来看一看，同学们，你们欢迎吗？机灵狗一走进科学王国，顿时眼花缭乱，他这里瞧瞧，那里摸摸，一会儿拿拿这个，一会儿拿拿那个，你们看，桌面上乱七八糟啦！ 1.课件出示桌上的物品（小刀.螺帽.醋.木头.石块.文具盒.牙膏.眼药水.玻璃.橡皮.墨水.饮料等）。 师：现在机灵狗请同学们帮帮忙，看看讲台的物品，你能帮它们找到自己的家吗？ 小组合作进行分类。 课件演示验证。 提出问题：牙膏是固体还是液体呢？ 学生实验：碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。 师：看哪组做的又快又像牙膏，做完后拿到前面展示给大家。你观察到了什么？像不像牙膏？它里面有些什么？（水.面粉） 问：水和面粉分别是固体还是液体? （牙膏是固体和液体的混合。） 问：还有哪些物体是属于这类呢？ 2.师：刚才机灵狗听同学说液体是会流动的，固体不会流动，可他看见了一个奇怪的东西（课件演示沙漏）：这里面沙子也在流动，他高兴的说：“沙子也是液体！”你觉得呢？ （学生动手验证并汇报） 3.探究固体的性质 （1）师：我们的周围有许许多多的固体，机灵狗想知道它们有些什么样的性质，你们愿意帮助他吗？ （2）教师谈话：你想研究固体的哪些性质呢？（出示记录卡）想想可以用什么方法来研究固体的这些性质？比一比谁用的方法多？（交流汇报） （3）学生活动开始。 讨论研究方案，研究时所需的材料。 学生小组探究，填写活动记录表。 （师巡视指导，给需要帮助的小组提供建议或工具。） （4）汇报交流探究结果。 各实验小组张贴实验记录，并汇报。 （三）课堂小结，拓展延伸 机灵狗在同学们的帮助下，了解了有关固体的许多知识，你能帮他说说吗？你还有什么疑问吗？ 其实固体还有许多的奥秘等着我们去探究，让我们课外继续研究吧！