2019-2020年六年级数学下册 圆锥的认识 1教案 人教新课标版.doc

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2019-2020年六年级数学下册 圆锥的认识 1教案 人教新课标版 教学目标： 1．使同学们认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。 2．培养同学们观察事物的能力。 3．培养同学们的观察、猜测、操作能力。 教学重点及难点： 1.掌握圆锥的特征。 2.会看圆锥的平面图。 教学用具：多媒体课件，每个小组的学生准备一个空圆锥，一个和它等底等高的空圆柱，若干沙土，统计单等。 教学过程： 一、 复习引入： 出示课本中的插图，让学生观察，然后回答：这些物体的形状有什么共同特点？ 二、探究新知 1．让学生观察和摆弄圆锥后，指几名学生谈一谈自己的想法。 师：这是什么样的物体呢？（圆锥体） 师：对，像这样的物体就叫做圆锥体，简称圆锥，这节课我们就来学习这种新的立体图形：圆锥（板书） 2.教学例1。 师：请同学们仔细观察圆锥的事物问：圆锥有几个顶点？它的底面是什么形状的？然后在图上标出顶点和底面以及圆心。 教师指出：我们所学的圆锥是直圆锥的简称。 师：请同学们用自己的圆锥实物画出圆锥的立体图。 师：这就是圆锥的立体图。 问：你发现圆锥有什么特征吗？（小组讨论） 指名学生拿出自己的学具，指指说说圆锥的底面、侧面和顶点。 多指名学生说说圆锥有什么特征。 3.教学测量圆锥的高. 教师提出问题，让学生讨论：怎样测量圆锥的高？请同位俩商量商量。 讨论之后，全班交流。（指两名同学合作进行） 4.教学圆锥侧面展开图 教师提出问题，让学生自己进行。 问：圆锥的侧面是指哪一部分？圆锥的侧面展开后是一个什么样的图形？请同学们自己研究讨论。 猜测一下：你认为圆锥的体积和什么图形的体积联系最密切呢？ 三、巩固练习 1.做一做，独立做后，小组交流。 2．判断题 （1）圆柱体积是圆锥体积的3倍．（ ） （2）把一个圆柱木块削成一个最大的圆锥，应削去圆柱体积的．（ ） （3）一个圆锥，底面半径是6厘米，高是10厘米，体积是20立方厘米．（ ） 3.课堂作业：练习九的第3题． 四、全课小结 你有什么收获？ 五、实践作业： 测量你身边的圆锥的底面直径和高，并算出它的体积。 板书设计： 圆锥的认识 圆锥的有哪些特点？ 底面是圆、一个顶点、侧面是一个曲面，展开是一个扇形。 怎样测量圆锥的高？ 底面圆心到顶点的距离。 测量高：把底面放平用直尺和三角板测量。 附送： 2019-2020年六年级数学下册 圆锥的认识 2教案 人教版 教学内容：圆锥的认识 教学目标 1．认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。 2．培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。 3．培养学习数学的兴趣。 教学重点：圆锥的特征及各部分名称。 教学难点：圆锥的高的测量方法。 教学辅助：多媒体课件、圆锥体模型、每生一个圆锥体纸盒。 教学过程： 教学过程 设计意图 一、复习导入 （一）教师提问 1． 圆柱体有哪些特征？ 2．什么叫圆柱的高？ （二）教学导入 今天我们学习一个新的几何体——圆锥。（板书课题） 二、读讲探究 （一）大家在生活中见过圆锥体吗？谁能举几个例子？ （二）圆锥的认识 1．读书 （1）摸一摸，看一看从感官上认识圆锥。 （2）圆锥它由几部分组成呢？各部分名称又叫做什么呢？请同学们把书打开41页自学，看谁学的最好。 2．讲解（学生汇报时，课件展示） （1）圆锥有一个顶点，底面是一个圆。 （2）圆锥周围的面是一个曲面（侧面）。 （3）从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。 （4）测量圆锥的高。 引导学生讨论：圆锥有几条高？用直尺和三角板如何测量圆柱的高。 （5）圆锥侧面的展开图。 3．讨论： 圆柱体和圆锥有哪些异同？（多媒体课件） 由圆柱引入到圆锥，便于对二者加以区别，有利于下面的教学， 从实际入手，用眼观察，用手触摸，在头脑中开成一个表象。 在上面的基础上阅读教材，带着问题分析，加深对圆锥的认识。 三、分组精练 1．请你说出几种生活中的圆锥体。 　2．请你说出圆锥的各部分名称及其特征． 3．指出下列各图是由哪些图形构成的？（P44第2题。） 四、概括总结 今天这节课你学到了哪些知识？圆锥体和圆柱体有什么区别？ 五、作业布置 用硬纸做一个圆锥。量出它的底面直径和高各是多少厘米。 六、教学反思 由数学知识过渡到实际生活，数学与生活密切联系的体验，同时会今后解决圆锥体实物方面的问题打下基础。