2019-2020年苏少版美术二下《各种族朋友》教学设计2.doc

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2019-2020年苏少版美术二下《各种族朋友》教学设计2 课型造型 表现 教学目标： 让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员 了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯 教学重点、难点： 通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征 抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学 教学准备： 教师准备：奥运会的五环标志，各种族人物图片 学生准备：了解不同人种的风俗习惯，彩笔。 教学过程： 感知与体验 1.师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它有什么含义吗？ 2.引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析 （地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种） 你知道各种族的差异是怎样产生的吗？ 答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。 3.游戏：你知道吗？ 师来表演不同的“问好”形式？ 请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜 以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人 以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。 介绍我了解的种族。 着重介绍其三大特征： 相貌特征 服装打扮 风俗习惯 创作与表现 师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？ 推荐图片：《地球上的小人》 学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像 教师示范，并强调注意点： 抓住特征 概括特征 夸张特征（注重细节） 学生尝试用各种方法大胆表现。 老师提示： 用简练的线条和色彩来表现。 表现时抓住人物的外形及服饰特点。 反思与评价 1.分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果……，那就更好了。” 2.课后学生可以举办一个各种族的服装秀。 板书设计： 演示区 以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。 各种族朋友 相貌 服饰 习俗 教学后记： 学生在尝试装扮中思路会更开阔，会有意外的收获。本节课上教师要利用学生集体思考的方式，使他们的思想相互碰撞。让学生自己收集整理、讨论，使课堂变成学生与学生，教师与学生之间的互相帮助。学生不断尝试，在合作中感受成功的喜悦。 附送： 主备人： 徐海曙 总第 三 课时 2019-2020年苏少版美术二下《各种族朋友》教案设计 【学习内容】： 苏教版小学美术二年级（下）册第二课 各种族朋友 【学习目标】： 1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员 2、了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯 【学习重难点】： 通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征 抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学 【学习准备】： 师：奥运会的五环标志，各种族人物图片 生：了解不同人种的风俗习惯，彩笔 【课时安排】：共2课时 【学习流程】： 第一课时 1、 自主学习 创设情境导入课题 1、师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它有什么含义吗？ 2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析 （地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种） 你知道各种族的差异是怎样产生的吗？ 学生活动： 游戏：你知道吗？ 请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜 以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人 以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。 2、 合作探究 引导语：这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的画笔。 1、 观看不同的表现各种族人物的美术作品。 你知道哪些少数民族的民族特色的？ 介绍我了解的种族。 着重介绍其三大特征： 相貌特征 服装打扮 风俗习惯 2、师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？ 推荐图片：《地球上的小人》 3、 交流展示 1、教师示范，并强调注意点： 　 注重特征的表现 学生作业，教师巡回指导。 老师提示： 用简练的线条和色彩来表现。 表现时抓住人物的外形及服饰特点。 2、学生练习： 　　学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像，学生尝试用各种方法大胆表现。 作业展评： 分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果……，那就更好了。” 四、自我完善 课后组织学生举办服装秀，学生在尝试装扮中思路会更开阔，会有意外的收获。 课后学生可以举办一个各种族的服装秀。 【板书设计】： 各种族朋友 相貌特征 服装打扮 风俗习惯 【作业设计】： 学生通过图书、网络等途径，了解更多少数种族的种族风俗与特色，也可写写自己对某个种族的深刻印象。 【教学反思】：