2019-2020年二年级英语下册 unit5 lesson1教案 新蕾快乐英语.doc

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2019-2020年二年级英语下册 unit5 lesson1教案 新蕾快乐英语 教学目标 1. 知识目标： The students should be teached to learn these words: a lving room, a dining room, a bathroom, a study, a kitchen. They are required to be able to speak, write and use these new words. 2．能力目标： The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life. 3. 情感目标： the teacher should create a condition where the students can enjoy themslves much while they are learning English. In other words, learning English should be a fun, not a boreing job. 过程与方法 The teacher shoule make full use of CAI and all kinds of tools to make the English classes vivid and interesting. The main method is using pictures with words to enable students to master the new knowledge. 教学重点 The learning of the new words. 教学难点 It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly. Especially, it’s difficult for them to speak them well. 教学工具 课件，单词卡片，等等。 教学过程 Step1 warm-up 1. greeting 2. sing a song Step2 new class presentation 1. teach the word “room” 1）出示一张房间的图片 T：这是什么啊？ Ss：房子。 T：right. It’s a room，房间。（出示单词room，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音） 接着出示几张不同的房间图片。 2）讨论 让学生们各自说说自己的room里面都有哪些摆设（床，桌子等等） 2. teach the phrases（a living room，a dining room， a bathroom, a study, a kitchen） T: 大家说一说咱们家里都有哪些room呢？ S1：卧室 S2：厨房 S3：客厅 T：同学们说的真好，对，咱们各自家里都有厨房kitchen（出示厨房图片），洗澡间bathroom（出示洗澡间图片），书房study（出示书房图片），餐厅a dining room（出示餐厅图片），客厅a living room（出示客厅图片） T：living room，我们在living room聊天，看电视。哪位同学告诉我我们在bathroom可以干什么呢？ S1：吃饭 T：嗯，不对。还有谁知道？ S2：洗澡 T：right. 我们在bathroom洗澡，在bathroom洗头，在bathroom我们把自己洗的干干净净的，然后在bathroom把身上喷上香水，香喷喷的。同学们知道我们在那个room写作业吗? S3：room里面写作业 T：只说对了一半哦，我们在什么样的room写作业呢？他是专门用来写字看书的哦。对了，是study，我们在study里看书，写作业，study里面有书架，书架上面有好多的书，还有桌子，我们在桌子上写作业，还有台灯，台灯照亮了整个study。 T：（出示一张kitchen图片）这是什么呢？哦，对了，它是kitchen。谁知道kitchen是用来做什么的吗？ S4：kitchen是用来吃饭的 T：嗯，不对。Kitchen不是用来吃饭，是用来做饭的。妈妈在kitchen里面叮叮当当给我们做美味的饭菜，哦，好香啊（出示一张菜的图片）来大家跟我读读，kitchen，kitchen，kitchen，美味的饭菜在kitchen。 T：妈妈在kitchen准备好了饭菜我们该上哪去吃呢？ S5：living room. T：非常好哦，记住了这个单词哦。但是living room 不是吃饭的地方哦，吃饭我们应该在dining room。在dining room里面，妈妈把饭菜摆放好以后，我们就可以开动了哦。来跟老师说：dining room，dining room，美味的饭菜填满小肚肚。 3. practice 1. 填空 I eat（吃饭）in . I have a bathe（洗澡） in . I write（写） my homework in . Mum（妈妈）cooks（做饭） in . I have a chat（聊天） with my parents（父母）in . 2. 背一背 顺口溜 Room，room，room， 我家的room可真多， Kitchen里面把饭做， Dining room里围一桌， Living room里把话说， Bathroom可真好， 舒舒服服洗个澡， Study静悄悄， 写完作业睡大觉。 Step3 homework 1. write and recite the new words 2. describe one room 板书设计 Unit5 my home a lving room, a dining room, a bathroom, a study, a kitchen 附送： 2019-2020年二年级英语下册 unit5 Lesson1教案 沪教牛津版 一、主要新授内容(New contents) Let’s play---A miming game 二、学习目标(Objectives) 1、在一、二年级学习的基础上，让学生进一步理解祈使句的用法，学会听懂口令，并用正确的动作表达。 2、学会认读单词：tap, brush, turn off，学会认读句子，并理解句子的意思。 3、创设一定的情景，让学生在特定的情景中运用祈使句表达一些简单的请求与命令。 4、根据学生学习情况，可以在口头表达方面适当补充一些词组，例如：turn off the TV/ radio, clean the teeth, clean the blackboard等等, 拓宽学生的语言输入量。 5、通过游戏活动，激发学习兴趣，发展思维，培养快速反应的能力。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1 　Song 1、教学辅助(Aids) 1) 录音机 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Song “Head should knees and toes.” 学生边唱边动作，在演唱的过程中复习以前所学过的表示人体器官的单词。 运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣。 2 Listen and act T: Touch your nose. Open your mouth and say “Ah”. S: Follow the teacher’s instruction. 让学生在听听做做的过程中自然引出新授的内容。 Activity 2 Rhyme 1、教学辅助(Aids) 1) 单词卡片 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Say a rhyme to review the words: eat and drink Eat, eat, I like to eat. I like to eat some noodles. Drink, drink, I like to drink. I like to drink some water. 通过创编儿歌帮助学生复习以前所学的教学内容。 2 Question and answer Do you like to drink/ eat…? What do you like to drink/ eat? 运用对话的形式将所学内容与学生的真实生活紧密结合起来。 Activity 3 （Matching Game） 1、教学辅助(Aids) 1）电脑 （2B-U5-1） 2）屏幕 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Question and answer What do you see on the screen? 运用游戏形式以旧带新,使学生在无意识中掌握新授内容。 2 Matching game Match the words with its objects. Activity 4 （petition Game） 1、教学辅助(Aids) 1）单词卡片 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Say and make a rhyme Read, read, I can read a book. Open, open, I can open the book. 在儿歌中复习动词及动词词组，充分调动学生的积极性,为新课作准备。 2 petition game: Make phrases with the words “ open, drink and eat”. 以小组为单位，说对一个词组得一分，统计得分，决出胜者。 通过竞赛的游戏帮助学生回忆以前所学的单词 2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。 Activity 1 （Questions and answers） 1、教学辅助(Aids) 1）实物：a basin of water 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 New word: wash Look at my hands. They are very dirty. I want to wash my hands. (Demo) Read and make new phrases 让学生在真实的语言中习得语言，操练语言。 2 Questions and answers Can Can you help your mother with housework? What can you wash? 通过问问答答的形式，在学习语言的同时，鼓励学生从小要养成自己的事情自己做的良好习惯。 Activity 2 （Quick Response） 1、教学辅助(Aids) 电脑（2B-U5-2） 屏幕 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 New word: clean The blackboard is dirty. Clean the blackboard, please. Now the blackboard is clean. 创设真实的情景，让学生在情景中理解单词的不同含义。 2 Questions and answers What can you clean in the classroom? 3. pare the two words: wash and clean. 两组同学，各派一个代表参加比赛，一个拿着单词卡片clean, 一个拿着wash，鼠标点着一样物品后，一个同学必须用手中的动词与它组成一个词组，说得又快又对者胜出。 通过媒体帮助学生掌握所学的单词。 Activity 3 （ Say a rhyme ） 1、教学辅助(Aids) 1) 实物：a brush and a toothbrush 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 New words: a brush and a toothbrush I have a brush. I can brush the crab. I have a toothbrush. I brush my teeth every day. 利用实物帮助学生区别单词的含义以及在句中的不同用法。 2. Repetition Follow the teacher. Brush, brush, brush the crabs. Toothbrush, toothbrush, brush your teeth. 3. Say a rhyme One, two, three. Brush your teeth. Up and down, Left and right. 运用所学的单词创编儿歌帮助学生记忆单词。 Activity 4（A miming game ） 1、教学辅助(Aids) 1）词组卡片 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look and read 学生朗读卡片上的词组 小组活动为学生提供了更大的语言操练机会。 2 A miming game 一学生模仿卡片上的动作，其余学生说出正确的词组。 上述活动可在小组内进行。 Activity 5（Game） 1、教学辅助(Aids) 1）单词卡片，大小各一套 2）录音机 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and act 学生边听课文录音，边模仿边用动作表示出来。 也可边读单词卡片边用动作表示出来。 听听，讲讲，做做，在活动中操练语言。 2 Game: Say“please”. 类似于Simon Says的游戏，老师说Please do sth.学生才能做动作，不说please不能做动作，否则淘汰出局。 也可将小卡片发给学生在小组内开展活动。 将德育教育与语言教学有机整合起来，同时在训练的过程中培养学生良好的倾听习惯。 3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。 Activity 1（Read and judge ） 1、教学辅助(Aids) 1）电脑 ( 2B-U5-3) 2）屏幕 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make phrases 用屏幕上出现的动词组词 生动形象的画面减少了机械操练的枯燥乏味，增加了趣味性。 2 Read and judge 读一读，判断屏幕上的表达是否正确。 Activity 2（Copy 不走样 ） 1、教学辅助(Aids) 1）单词卡片 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Say and act 以小组为单位用所学的动词词组发口令，做动作。 将学生喜闻乐见的游戏与语言教学有机结合起来，在操练语言的同时，进一步激发学生学习的动机。 2 Copy不走样 请第一位同学看卡片做一系列动作，将这些动作依次做给第二个同学看，第二个同学依次往下传，直至最后一个人。全部完成后，最后一个同学须展示一整套动作，其余学生必须用英语说出他刚才做的一系列动作，判断是否与卡片上的词组一致。 Activity 3（ A new rhyme ） 1、教学辅助(Aids) 1） 电脑 （2B-U5-4） 2） 屏幕 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Read a rhyme Up and down. Right and left. Five, six, seven. Eight, nine, ten. Up and down. Right and left. Close your eyes. Nod your head. Up and down. Right and left. Touch your ears. Touch your nose. Up and down. Right and left. Five, six, seven. Eight, nine, ten. 根据低年级学生的特点，将儿歌贯穿于教学的始终。 2 Make a new rhyme 替换红线部分，创编自己的儿歌。 培养学生思维，鼓励学生大胆开口，善于表现自己。 3 Say and act 各小组展示自己创编的儿歌。 Activity 4 （Make a dialogue） 1、教学辅助(Aids) 1）电脑（2B-U5-5）（2B-U5-6） 2）屏幕 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and repeat 结合屏幕（2B-U5-5）显示的画面，教师引导学生仔细听妈妈说的话。 What does Mum say? Turn off the TV, please. 通过多媒体设置的情景，吸引学生注意力,帮助学生习得语言。 2 Make a dialogue 学生两人一组,根据屏幕上显示的画面（2B-U5-6），自编一段对话。 **, e and turn off the tap. OK. I’m ing. 提供场景，让学生进一步感知语言在真实情景中的运用。