2019-2020年人音版音乐五下《让世界充满爱》学案.doc

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2019-2020年人音版音乐五下《让世界充满爱》学案 【学习内容】： 1.欣赏歌曲：《丹顶鹤的故事》和《Heal the world》 2.演唱歌曲：《让世界充满爱》 【学习目标】： 情感目标：通过欣赏和演唱歌曲，培养学生树立关爱生命、关爱动物，保护环境、保护地球的意识；激发学生理解：爱是人类永恒不变的主题。 过程与方法：运用讨论、分析、交流，总结等方法，让学生在各种爱心故事、演唱、听赏、表演等活动中感受和理解音乐： 知识与技能：准确而有感情地演唱歌曲《让世界充满爱》。 重点：有感情地演唱歌曲《爱的奉献》。 难点：让学生在各种爱心故事、演唱、听赏、表演等活动中感受和理解音乐。 【教具准备】：多媒体课件、电子琴、歌页等。 【学习过程】： 一. 情境导入： 歌唱《幸福拍手歌》引出课题。 师：我们感到幸福和快乐，因为我们有爱的包围，为人朋友，我们感受着友情；为人子女，我们感受着亲情；在学校里我们又感受着浓浓的同学情，师生情，今天让我们一起用音乐感受《真情的呼唤——爱之歌》（出示课题） 二.展示目标： 三.溯源探究： 聆听歌曲《丹顶鹤的故事》并提问：（提出问题，各组讨论展示并归纳总结） 1.这首歌曲又名叫《一个真实的故事》，它讲述的是什么样的故事？（一位女大学生为救一只受伤的丹顶鹤陷入沼泽地不幸献出生命的凄美的故事。） 2.女孩为什么要救丹顶鹤？ （学生自由回答） 3.作为地球上个体的生命，我们是否应该互相尊重？为什么？ （展示质疑） 4. 师生总结： 每个生命都是有尊严的，多么微小的生命都在努力地活着，像蚂蚁、蜜蜂等勤劳、忙碌一生。我们要树立关爱生命，爱护动物，保护环境，保护地球的强烈意识。（引入下一首歌曲） （尝试实践） 演唱歌曲《让世界充满爱》 1．聆听歌曲 展示歌曲背景及曲作者郭峰资料 2．轻声唱曲 3．教师伴奏，学生唱歌词，要求学生饱含深情地演唱。 （拓展延伸） 聆听歌曲《Heal the world》(拯救地球) ：（自学解疑、各组讨论展示并归纳总结） 1.介绍歌手： 下面听赏一首（美国）著名（黑人）歌手（迈克尔.杰克逊）演唱的英文歌曲《Heal the world》(拯救地球) 2.介绍背景资料： 3. 聆听歌曲 并提问：歌曲表达了怎样的意境？ （真挚、感人的） （纠错提炼） 4.师总结：这是一首呼唤世界和平的歌曲，歌词呼吁人们保护和珍惜我们的生存环境——地球，让我们营造一个没有战争、没有荒地、生机勃勃、到处充满了温暖和关怀的世界，让孩子们可以自由的欢笑，让世界充满爱。 四.展示空间： 1.达标检测 2.各组列举爱的歌曲（歌名）比赛。 五.课堂总结： 刚才我们一起欣赏和学唱了三首歌曲，从爱动物到爱人类同胞到让世界充满爱，这一首首爱之歌，让我们感动，让我们懂得了真情的可贵，爱的伟大。爱，人类永恒的话题，让我们用自己的行动去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱！ 附送： 2019-2020年人音版音乐五下《让世界充满爱》教案 一、教学内容：以学唱郭峰的《让世界充满爱》（第二部）为主，欣赏郭峰的另一部力作《有你有我》；罗大佑的《明天会更好》；汉城奥运会会歌，如《hand in hand》；贝多芬 《欢乐颂》等等，以不同角度表现“爱”主题的作品。 二、教学目的：1）、知识目标：了解郭峰及其代表作品《让世界充满爱》，拓展音乐领域中有关表达“爱和平友谊”为主题的其他作品；初步了解美术中雕塑和摄影的魅力及 其一部分表达该主题的作品。 2）、能力目标：能够对《让世界充满爱》（第二部分）与《欢乐颂》在音乐速度、力度、曲式结构和情感表达上的区别，感受、体会音乐在表达“爱和平友谊”这一主题的 强大的说服力和号召力；能够以真挚、热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱并尝试用手语表达《让世界充满爱》（第二部分）的歌曲，加强对作品情感的理解。 3）、情感目标：感受、体验音乐艺术在关注人类生存、发展等方面所发挥的巨大作用，进一步在音乐的影响下，增强对人类生存、发展的责任感。 三、教学重点和难点：本节课的教学重点在于通过看一看、议一议，引导学生思考本节课的中心思想，在唱一唱、演一演的过程中感受、体会本节课的三维目标，而教学难点在于 如何引导学生把自己对本节课内容的理解和感受表达出来，真正理解音乐在传情达意中的巨大作用,让学生明白无需任何语言表白,在音乐世界里,任何一条旋律都能扣动我们心灵深处 的一种情感,从而引发共鸣。通过比一比，让他们培养自信、勇敢、协作的态度，进而强化教学目标的实现。 四、教学程序： 1、创设情景，导入新课。第一板块：凝结的爱。 播放：１、伤心的记忆：（十二张照片，背景音乐为反映二战题材的美国影片《辛德勒的名单》插曲）； 2、不懈的追求：（十二张照片，背景音乐为著名萨克斯演奏家肯尼金的《生命之喜悦》）。 提问：看过这一组照片之后，你想到了什么？听完这一段音乐之后，你有什么感受？这段音乐旋律的主奏乐器是什么? [教学设想：通过强烈的对比欣赏让学生体会不同音乐风格给人带来的不同的情感享受，也为接下来的课堂教学做铺垫。] 2、讲授新课：第二板块：流淌的爱。 （1）、欣赏歌曲《让世界充满爱》（第二部分）。 （2）、请学生谈一谈自己所认识、了解的郭峰。（教师参与讨论并适时点评学生观点。）拓展：郭峰的另一部力作《有你有我》；罗大佑的《明天会更好》；汉城奥运会会歌，如 《hand in hand》等等。 （3）、教师钢琴弹奏歌曲旋律，要求学生轻声跟着视唱并用手划拍（4/4拍子）。教师与学生共同探讨歌曲旋律的重难点。针对个别节奏进行讲解，提醒学生注意音准，唱足每个个 乐句结尾的四拍，并注意把握4/4拍子的节拍规律（强、弱、次强、次弱）。请学生到黑板上画两小节的旋律线，加强乐感的培养。教师针对个别点评。 （4）、学生根据音像资料模唱歌曲，教师在关键处以指挥提示节奏。 （5）、请学生简单概述歌曲的思想内容，讨论用什么样的情绪及方式来表达歌曲。（演唱方式、器乐表演等） （6）、钢琴伴奏，再次习唱歌曲。 （7）、请个别学生依据刚才讨论的结果，进行表演，展示学生自己的视角，并给予鼓励。通过演一演、比一比，培养自信、勇敢、协作的态度。[教学设想：通过学唱歌曲，理解、 感受《让世界充满爱》的内容及情感；加深相关音乐基础知识的理解与掌握。在对比欣赏中培养学生发散性的多角度思维能力，了解同一题材在音乐中的不同表现形式以及给人带来 的不同的心理感受。在课堂表演中培养学生自信和创新的精神。] 3、加强感受：第三板块：飞翔的爱。 （1）、学习用聋哑人的手语表达歌曲。（教师示范，学生跟做，可以请个别做得好的学生表演。不强调熟练程度，注重学生的感受与体会。） （2）、聆听《欢乐颂》。（卡拉扬指挥的合唱版） （3）、学生讨论回答，对比《让世界充满爱》和《欢乐颂》两首歌曲在速度、力度、曲式、情感方面的异同点。 （4）、教师小结，音乐与情感的关系。 4、课堂小结，布置作业：今天，我们通过学习加强了对世界和平的理解和渴望，“爱和平友谊”是人类最美好的情感和永恒的追求，同时，我们也明白了音乐在传情达意中的 巨大作用。当然，在短短的一堂课里，我们不能把这份爱说全说完整了，除了人类伟大的博爱，我们身边有的是更实实在在的亲情、友情和爱情。如《烛光里的妈妈》、《长大后我 就成了你》等等。 请同学们课后找一找以环保、和平、亲情、友情等“爱”的角度为创作中心的歌曲，并尝试唱一唱，下节课大家交流。 [教学设想：通过《让》和《欢》两首歌曲的对比加深本节课的内容，完成具体的教学目标，进一步引深“音乐和情感”的关系，为学生今后更好的学习、理解音乐打好基础。