2019-2020年五年级语文下册 第三单元 第14课《埃及的金字塔》教案设计 苏教版.doc

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2019-2020年五年级语文下册 第三单元 第14课《埃及的金字塔》教案设计 苏教版 拓展内容： 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会8个生字，重点掌握“锥、曝、橇”三个字。 3、抓住课文重点，体会文章把工程的“宏伟”与“精巧”有机结合的方法。 课堂资源：通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和聪明。 课时安排：3课时。 推荐阅读：网上科普知识。 预策划： 第 一 课 时 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入： 这是一篇借物写人的文章，课文着重介绍了埃及金字塔 外观宏伟、结构精巧的特点以及建造这个金字塔所采用的办 法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。 听老师讲了，同学们一定想目睹一下古埃及的金字塔， 今天这堂课老师就带你们来参观一下。 二、借助电教媒体，出示金字塔。让同学们感受一下金字塔 学生随便说说 的宏伟。 三、理清文章脉络： 1、默读课文。 2、课文一共有几节？（6节） 3、可分成几段？（4段） 学生可以同桌讨论，概括段意。 A、（1） 交代埃及金字塔所处的地理位置及概貌。 B、（2-3）介绍埃及金字塔的外貌和结构特点。 C、（4-5）介绍这宏伟而又精巧的金字塔是如何建造的。 D、（6） 金字塔是埃及的象征和古埃及人民智慧结晶。 4、分组读课文。 四、学习生字。 1、读准音：锥、曝、橇。 2、你认为哪个字最不容易写好？ 3、你知道每个字的意思吗？（借助字典） 4、临写“廊、厦、砌、畜” 5、读新词。 五、作业。 1、读熟课文。 2、抄写词语。 3、找一些与金字塔有关的材料。 第 二 课 时 一、检查生字、新词的掌握情况。 二、让学生交流自己找到的材料。 三、深入理解课文内容。 1、自学课文第一段。 教 师 活 动 学 生 活 动 A、自由读。 B、图文结合，想象金字塔壮观的外形及所处的背景和不凡 寻找有关词语：金黄色的沙滩，巨大 的气势。 的角锥形，巍然屹立（巍然高大的样 C、体会作者遣词用语的准确、精练。 子），傲对碧空。 D、表情朗读。 2、自学最后一段。 A、朗读。 B、看看它和第一段的关系：照应开头，点名中心。 是……也是…… 四、精读课文二、三段，这是全文的重点。 1、这一段写了什么？ 边读边找描写工程宏伟和精巧的字和 2、金字塔的外形有什么独特之处？ 词：高、巨、重、平整、紧密、摩（接 3、以胡夫金字塔为例，作者具体写这一工程的哪些特点？ 近）天大厦（大楼）：大楼高耸入云。 4、找出你喜欢的句子，为什么喜欢？ A、这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大楼。 （用具体数据来体味金字塔的高） B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌得很紧密。 几十年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。 作者描写金字塔石块之间的紧密，没有使用华丽的词语，是 乎是用实际的体验来写的，读来让人有种真实可信的感觉。 5、齐读第二段。 6、从哪里可以看出工程的浩繁？ 经常、有10万人、整整30年 7、我们再来看看劳动人民又是怎样建造金字塔的呢？让同 学们默读第三段。 8、古埃及人民采取了哪些科学方法？ A、用木橇运石头。 B、修路运石头。 C、堆土坡上金字塔。 9、找出这段中的两句设问句？（特点：自问自答。） 10、读到这里，你想到了什么？ 讨论 （古代劳动人民真伟大，如果是现在，只要……） 11、小结。二、三两段既埃及金字塔的建造特点，也介绍了 古埃及人民是如何建造金字塔的。是我们深刻感受到古埃及 人民杰出的智慧和超人的才干。 五、作业：P77中 3、4、5。 第 三 课 时 一、朗读全文。 二、总结中心：（见第一教时） 三、交流体会，我国有类似的建筑吗？（结合长城谈） 学生讨论 四、你记住了埃及金字塔的哪些内容？ 五、课堂练习； 1、拼翻汉： jǐng m( ) jīng qiǎo( ) wēi rn y l( ) 教 师 活 动 学 生 活 动 jǔ sh wn mng( ) fn m( ) mizng( ) Ln ku( ) ji jn( ) d sh( ) hng wěi( ) 2、组词； 锥（ ） 曝（ ） 密（ ） 弘（ ） 砌（ ） 稚（ ）　瀑（　　）　蜜（　　）　宏（　　）　沏（　　） ３、中心思想。 ４、抄写书后第３题。 ５、问答：以胡夫金字塔为例，说说作者怎样写出工程的 “宏伟”和“精巧”？ 板书设计： 宏伟 巍然屹立 傲对碧空 摩天大厦 埃及金字塔举世闻名 与 高 巨 重 平整 精巧 紧密（10万人 30年） 作业设计： 见第三课时 再策划： 利用课余时间，讲讲中国长城，并用课文中的表达方式加以比较，突出古埃及劳动人民的智慧 和才干。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 第三单元 第8课《海伦-凯勒》教案 苏教版 教学要求 1、确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。 4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。 教学难点 凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。 教学时间　　 三课时 第一课时 教学要求 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．整体感知课文，理清脉络。 教学准备 生字新词卡片　　 教学过程　 一、揭题，导入新课。 1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。 2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦•凯勒。 简介： 海伦•凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。 3、本文讲了她的什么事呢？ 二、初读课文 1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。识记字型。 2、指名朗读课文，检查预习情况。 提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。 3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。 （课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。 三、理清脉络 1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？ 2、分小组讨论。 3、全班汇报。 第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。 第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。 第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。 第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。 4、分段朗读。 四、作业 1、用钢笔描红，临写。 2、朗读课文。 第二课时 教学要求 1．自读自悟，体会海伦对生活的无比热爱和不屈不挠的学习精神。 2．有感情的朗读课文。 教学准备 投影文字 教学过程　　 一、复习　　　　 课文主要写了海伦哪些事情？ 二、学习课文第一段 1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？ 2、同桌交流。 3、出示词句。 双目失明双耳失聪隔绝倾诉 天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！ 她面对着的是……她不能……也不能…… 4、从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。 5、假如是你，你会怎么想，怎么做？ 海伦又是怎么做的呢？ 三、学习课文第二段 1、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。 2、四人小组讨论。 3、集体交流： （1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？ 理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识） “沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱） 读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。 （2）海伦开始的表现怎样？ 理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。 “猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量） （3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。 理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。” 读了上面的句子，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学习精神） 反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。 （4）“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来？ 朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。 四、有感情朗读第二段，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。 五、作业 1、抄写词语 2、朗读 3、造句 第三课时 教学要求 1． 继续学习第三段。 2． 2。把会感动的语句背下来，复述课文。 教学准备 投影文字 教学过程 一、复习 1、用“喜悦”、“如饥是渴”说一句话。 2、朗读第二段，沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？海伦又是怎样拼命学习的？ 过渡：海伦是怎样学说话的？ 二、学习课文第三段 1、指名朗读，思考：萨勒老师怎么教海伦说话的？海伦是怎样练习的？ 2、同桌互读并讨论。 3、全班汇报。 理解：“萨勒让海伦摸清……怎样发音。”这是靠什么来学习说话。 “我夜以继日的努力，反复高声朗读……”“夜以继日”是什么意思？从这句话中你体会到什么？（海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。） 你能通过朗读把海伦的精神读出来吗？ 4、海伦努力的结果是什么？自读理解。 读、说、朗读体会。 “她说话的能力和一般人没什么两样了。”应如何读这句话？（读出惊喜、终于成功了的语气） “海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。” 有感情朗读，说体会。 三、学习第四段 齐读，想想海伦为什么会永远流在人们心中。（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神） 四、通读全文 1、自读全文。海伦的哪些做法最让你感动？为什么？读读说说。 2、你有什么启发吗？ 五、作业 1、引号有哪些用法？完成课后习题4。 2、在第2课中，你能找到类似的用法吗？ 3、把这个故事讲给父母听。 板书： 　　　　　　　　　　　　　　9　海伦•凯勒 　　　　　　　　　　　　　 生病　　失聪失明 　　　　　　　　　　　　　　奋斗　　复聪复明　　不屈不挠奋斗 　　　　　　　　　　　　　奉献　　永生留名