2019-2020年二年级上册第七单元《回顾整理》参考教案.doc

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2019-2020年二年级上册第七单元《回顾整理》参考教案 教学目标： 1、熟练应用乘法口诀求商，能学会根据除法的意义和“倍”的意义解决一些简单的实际问题。 2、懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。 3、提高积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人，与人进行合作的良好习惯。 教学重点： 能学会根据除法的意义和“倍”的意义解决一些简单的实际问题。 教学难点： “求一个数是另一个数的几倍是多少”的简单问题。 教学准备： 多媒体，主题图。 教学设计： 一、创设情境，激趣导入 师：太空是个既神秘而又令人向往的地方。你们想不想去太空旅行呢？这节课，老师就带领大家一起去太空走一趟，看看我们的小小宇航员在太空中的工作、生活情况。请同学们闭上眼睛，我们乘坐飞天1号飞船出发了！好了，睁开眼睛，你们已经来到了太空。（出示情境图） 【设计意图：创设鲜活的数学情境并呈现在学生面前，把学生带入一个宽松愉快有趣的氛围。由师生间的谈话激发学生的兴趣，也为下面整节课的教学活动做了充分的准备。】 二、回顾整理，展现自我 1、寻找信息，提出问题 师：看，这就是我们的小小宇航员，跟他们打个招呼吧！（学生打招呼）请同学们仔细观察情境图，看看小宇航员们在做什么？都有哪些数学信息？ 师：看来同学们的眼力真好，谁愿意说一说你发现的信息？其他同学要注意听，我们来比比看谁是最会听的小观众。 （教师根据他们的叙述有目的、有顺序地板书。） （1）6个星球上播下了54粒种子 （2）在7个新发现的星球上插了42面中国国旗 （3）有18名男生，6名女生 （4）24人乘坐“飞天1号”去太空，每次乘载6人 （5）28瓶饮料，每天喝4瓶 【设计意图：培养学生整体读图、读题及倾听的良好习惯，增强学生全面观察的能力。】 师：你能根据这些信息提出数学问题吗？（师生交流问题，教师板书） 2、问题分类，解决问题 师：同学们真了不起！提出了这么多数学问题，你能将这些问题分分类吗？（学生对问题进行分类） 师：谁来交流一下你是怎样分的？（指生交流） 有三种分法： （1）平均每个星球上插几面红旗？ 平均每个星球上播下几粒种子？ 师：我们先来解决第一个问题，你们能帮他列式算算吗？ 生：427=6（面） 师：那谁来说说你是怎样计算的？ 师：除法的竖式怎样写呢？（请一名学生板演） 集体交流竖式的写法及应注意的问题。 师：你们都很了不起，不管用乘法口诀来算还是用竖式计算，只要既简便，又能算准确就行了。 师：你们能独立解决第二道小题吗？ 学生开始活动 学生在小组内交流做法，并说说是怎样计算的？ 【设计意图：充分让学生熟练掌握用乘法口诀求商。教师在复习引入时没有直接出示算式来复习计算方法，而是先让学生通过情景图的观察提炼数学问题，在解决问题的同时复习计算方法，从而让学生经历了以用引算、以算激用的过程。】 师：看来同学们对运用乘法口诀求商已经掌握的很熟练了， （2）需要几次？ 能喝几天？ 师：你们能帮他们列式算算吗？选择你喜欢的问题算一算。 师：谁来说说你喜欢哪个问题？怎样列式？ 师：那谁来说说你是怎样计算的？ 【设计意图：这两个问题是同一类型的问题，让学生选择自己喜欢的问题去做，既可以了解学生对这一部分知识的掌握情况，又可以保证学生巩固练习的时间。】 （3）男生人数是女生的几倍？ 师：应该怎样列式呢？为什么要这样列式？怎样计算？ （学生小组动手操作交流） 师：哪个小组愿意把你们小组的想法跟大家分享一下？ 师：“求一个数是另一个数的几倍”就是“求一个数里面有几个几”用除法计算。 【设计意图：通过操作，让学生明白“求一个数是另一个数的几倍”就是“求一个数里面有几个几”，进一步强调学生对“求一个数是另一个数的几倍 ”的类型题的认识，提高学生分析问题、解决问题的能力。】 3、比较质疑 （师出示比较题） ①科技书有20本，连环画有5本，科技书的本数是连环画的几倍？ ②连环画有5本，科技书的本数是连环画的4倍，科技书有多少本？ 师：同学们观察这两道题，你有什么发现？ 师：把你的发现与小组同学交流一下好吗？ （生交流）发现：第1题是求“一个数是另一个数的几倍”的问题，第2题是求“一个数的几倍是多少？”的问题。 师：“求一个数是另一个数的几倍”用什么法计算？“求一个数的几倍是多少” 用什么法计算？（学生交流） 【设计意图：通过比较，让学生掌握此类型题的特点，提高学生的分析问题、解决问题的能力。】 三、巩固练习，深化理解 师：小朋友的表现真不错，那谁将是我们今天这节课的冠军奖杯的获得者呢？那就要看你们接下来的表现呦！ 男女大比拼 426= 408= 497= 728= 【设计意图：练习题设计有层次，有梯度，目的性，针对性强，有效地巩固了本单元所学的内容。】 四、课堂总结： 同学们，这节课我们主要复习了运用乘法口诀求商和一些简单的应用，能说说你有哪些收获吗？ （生交流） 师：我们的太空旅行即将结束，希望同学们努力学习文化知识，掌握本领，将来有机会能真正地到太空去遨游。 五、板书设计： 回顾整理——表内除法 飞天一号计划3天访问12个星球， 有18名男生，6名女生， 平均每天访问多少个星球？ 男生是女生的几倍？ 123=4（个） 186=3 三（四）十二 （三）六十八 4 3 3 1 2 6 1 8 1 2 1 8 0 0 附送： 2019-2020年二年级上册第七单元《总复习》word教案 2019-2020年二年级上册第七单元《总复习》word教案 课 题 总复习 复习表内乘除法(一) 设计者 教者 课 型 复习 课时 1 时间 年 月 日 总课时 周 星期 教学目标 1.使学生进一步理解乘,除法的意义.知道乘除法算式中各部分的名称. 2.熟记乘法口诀,并能熟练地口算表内乘除法. 教学重难点 1.使学生进一步理解乘,除法的意义.知道乘除法算式中各部分的名称. 2.使学生熟练地口算表内乘除法. 教学准备 相应题型 教学流程： 我的再创造 一、复习乘法口诀: 齐背乘法口诀 根据"四六二十四"这句乘法口诀,能说出两个乘法算式和两个除法算式吗 二.复习乘除法的意义: 1. 问:46=24表示什么意思 244=6表示什么意思 师小结:46=24表示4个6相加或者6个4相加得24. 244=6表示24里面有几个6 或者把24平均分成4份,求每份是多少 2. 问:在46=24中,"4"叫什么 "6" 叫什么 "24" 叫什么 问:在244=6 中"24"叫什么 "4"叫什么 "6"叫什么 巩固练习: 1.完成总复习第1题 让学生独立完成,比一比赛一赛谁做得又对又快; 指名说个别题是如何算的; 集体订正; 2.完成总复习第2题 a.让学生自己在书上完成; b.指名回答,集体核对; 四.课堂作业: 1.口算册. 2.根据"七八五十六"写出两道乘法算式和两道除法算式,并说出算式里各部分的名称. 板书设计 教学反思 课题 总复习 复习表内乘除法(二) 设计者 教者 课型 复习 课时 2 时间 年 月 日 总课时 周 星期 教学目标 1.使学生理解和掌握两步混合运算的顺序及小括号的作用,能正确计算两步混合运算和带有小括号的式题目 2.使学生掌握乘法算式和除法算式中各部分的关系. 教学重难点 复习重,难点: 1.能正确计算两步混合运算和带有小括号的式题目 2.使学生掌握乘法算式和除法算式中各部分的关系. 教学准备 相应题型 教学流程： 我的再创造 复习过程: 复习乘,除法算式中各部分的关系. 1.(出示)( )7=49 35( )=35 4( )=16 ( )3=21 ( )6=2 ( )2=8 指名答:( )7=49 括号里该填几,你是怎样想的 35( )=35括号里该填几,你是怎样想的 ( )6=2括号里该填几,你是怎样想的 根据生的回答,师小结: 一个因数=积另一个因数 除数=被除数商 被除数=除数商 2.完成总复习第3题 a.让学生填一填书上的表格; b.指名说每一个格的计算过程; c.集体核对订正; 二.复习混合运算: 1.(出示)4+62 3666 (12+18)6 a.指名板演,其余在自备本上完成; b.问:在一个式子里,有加法,也有除法,先算什么 在一个式子里,都是除法,怎么算 在一个式子里,有括号,先算什么 C.教师小结: 在一个算式里有加减法,也有乘除法要先算乘除法,再算加减法.当只有加减或只有乘除法时,按从左往右的顺序依次算.当算式中出现括号时,应该先算括号里面的,再算括号外面的. 2.完成总复习第5题 a.让学生试着自己完成; b.指名说:你是怎样想的 C.集体核对,师作补充; 三.课堂作业: 总复习第4题 板书设计 教学反思 课题 总复习 复习米,;厘米的认识 设计者 教者 课型 新 课时 3 时间 年 月 日 总课时 周 星期 教学目标 1.使学生结合生活实际,初步认识东,南,西,北四个方向. 2.进一步使学生知道1m=100mm.并会简单地换算,能够合理地选择长度单位,并能进行简单的估计和目测. 3.使学生进一步掌握由三个正方形搭成的立体,判断从正面,侧面,上面看这个立体时,看到的是什么图形. 教学重难点 复习重,难点: 1.使学生结合生活实际,初步认识东,南,西,北四个方向. 2.使学生会简单地换算,能够合理地选择长度单位. 3.使学生进一步掌握由三个正方形搭成的立体,判断从正面,侧面,上面看这个立体时,看到的是什么图形. 教学准备 相应题型 教学流程： 我的再创造 1.问:我们学习过哪几种长度单位 从大到小说出他们的名称.它们用字母怎么表示 2.用手比划一下1m, ,1cm,各有多长 哪些物体大约长1m 哪些物体大约长 1cm呢 3.完成总复习第22题 让学生独立完成,指名口答. 4.复习长度单位之间的进率. 1米=( )厘米 5.完成总复习第23题 让学生独立完成,集体订正,指名说思考过程. 三.复习测量 复习测量物体的方法. 四.课堂作业: 总复习第21题 板书设计 教学反思 课题 总复习 复习时间的认识及统计和可能性 设计者 教者 课型 复习 课时 4 时间 年 月 日 总课时 周 星期 教学目标 1.使学生会看钟表,并能准确地说出钟面上的时刻,并能求出经过时间. 2.使学生初步统计对预测的作用.并通过实验,使学生了解简单随机事件的可能性. 教学重难点 复习重,难点: 1.使学生会看钟表,并能准确地说出钟面上的时刻,并能求出经过时间. 2.使学生初步统计对预测的作用. 教学准备 挂图，视屏展示台 教学流程： 我的再创造 一.复习时,分,秒的认识 1.前几节课我们学习了时,分,秒的认识通过学习你学习了什么,知道了什么 师小结:我们知道了钟面上一圈有12大格,60小格,时针走一大格是1小时,分针走一大格是5分钟.还知道1时=60分,1分=60秒. 2.复习填写适当的时间单位. (1)小明午休1( ) (2)小明从一楼到三楼要30( ) (3)你每天从学校到家要经过15( ) (4)爸爸每天看报25( ) 3.完成总复习第19题 让学生根据自己的实际情况画一画时针和分针. 指名上黑板填,其余在书上完成. 集体订正,核对,问:你是怎么算出经过时间的 4.完成总复习第18题 让学生根据自己的实际情况记录. 同学在小组内交流. 5.完成总复习第13题 让学生自己完成,集体订正. 二.复习统计和可能性 1.完成总复习第24题 让同桌同学互相说一说,交流一下. 集体回答,并说一说你还能提出什么问题 2.完成总复习第25题 指名口答并说明理由. 课堂作业: 总复习第17题 板书设计 教学反思 课题 总复习 复习应用题(一) 设计者 教者 课型 复习 课时 5 时间 年 月 日 总课时 周 星期 教学目标 使学生掌握看图列式的应用题的解题思路及图文结合应用题的解题思路,并会列式. 教学重难点 复习重,难点: 使学生掌握看图列式的应用题的解题思路及图文结合应用题的解题思路,并会列式. 教学准备 相应题型 教学流程： 我的再创造 复习看图列式 1.完成总复习第6题 问:每盒有几个,有几盒,求一共有多少个,怎么列式 2.(出示 )●●●● ●●●● ●●●● ●●● 问:求一共有多少个●,能直接用乘法计算吗 应该怎么样列式,为什么 3.☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆ 求一共有多少个 让学生独立完成,集体订正. 二.复习图文结合应用题: 1.完成总复习第7题 问:篮子里少了多少个鸡蛋,实际上就是求什么 怎么列式 让学生独立完成,集体订正. 问:你还能提出什么问题 指名说,各自在书上提出属于自己的问题,并列式解答. 2.完成总复习第8题 让学生自己完成,指名口答,集体核对,订正. 3.完成总复习第9题 问:要求每枝圆珠笔多少钱,那么首先要求什么 那么怎样求出5枝圆珠笔多少钱呢 让学生在自备本上完成,指名板演. 集体订正,指名说一说你是怎么想的 4.完成总复习第10题 让学生自己读题,试着独立完成. 集体订正,指名说:你是怎样想的 四.课堂作业 练习册 板书设计 教学反思 课题 总复习 复习应用题(二) 设计者 教者 课型 复习 课时 6 时间 年 月 日 总课时 周 星期 教学目标 使学生掌握两步计算的应用题的解题思路,会正确列式. 教学重难点 使学生掌握两步计算的应用题的解题思路,会正确列式. 教学准备 相应题型 教学流程： 我的再创造 一.复习图文结合应用题 1.完成总复习第11题 问:要求连环画的本数是故事书的几倍,首先要知道什么 书上直接告诉我们了吗 怎么求 让学生独立完成,集体订正. 2.完成总复习第12题 让同桌同学讨论,这道题目你打算怎么做/ 指名说说怎么想的 师小结:这道题目要先把1辆大轿车的人数去掉,然后把剩下的人数除以一辆面包车可以坐的人数,从而求出一共需要多少辆面包车. 3.完成总复习第1题 首先找出这道题中的单位"1",判断用乘法还是除法. 让学生自己完成,指名板演. 集体核对,订正. 4.完成总复习第15题 (1)指名说一说每件商品的价格. 问:求5个练习本和一盒彩笔共花多少钱,怎么列式 指名说解题思路,独立完成集体订正. (2)让学生独立完成第(2)(3)题 指名板演,并说一说自己是怎么想的 集体核对,订正. (3)问:你还能提出什么问题 让学生提出来并在书上写出来,列式解答. 集体交流. 二.补充应用题练习 1.对比练习 (1)小红用15元钱买了5支铅笔,小华有9元,够买几支这样的铅笔 (2)小红用15元钱买了5支铅笔,小华想买9支这样的铅笔需要多少钱 a.让学生自己读题,指名分析题意. b.问:两小题的第一步实际上都是要求什么啊 够买这样的几支,实际上就是求的什么 (就是求9里面有几个3 ) 买9支需要多少元,实际上就是求什么 (就是求9个3是多少 ) 让学生独立完成,指名板演,集体核对订正. 学校体育室有篮球24个,篮球的个数是排球的 3倍,篮球和排球一共有多少个 问:先求什么 怎样求排球的个数 让学生独立完成,指名板演,集体核对订正. 三.课堂作业: 补充练习: 1.学校朗诵组有女生9人,男生的人数是女生的2倍,朗诵组一共有多少个同学 2.小明用12元钱买了4支铅笔,小华想买6支这样的铅笔需要多少钱 板书设计 教学反思