2019-2020年二年级上册第23课《小草的生命》word教案.doc

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2019-2020年二年级上册第23课《小草的生命》word教案 教学目标： 　　　1、认识9个生字，会写10个生字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。 　　教学重点： 　　　1、认识9个生字、会写10个生字。 　　　2、正确地朗读课文。 　　教学难点： 　　　1、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。 　　课时安排： 　　　　二课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学目标： 　　　1、认识9个生字，会写10个生字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3、学习课文前三个自然段，朗读感悟。 　　教学重点： 　　　1、认识9个生字、会写10个生字。 　　　2、正确地朗读课文。 　　教学难点： 　　　1、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、学习课文前三个自然段，朗读感悟。 　　教具准备： 　　　　生字卡片、教学挂图 　　教学过程： 　　一、激趣导入。 　　　1、你们见过小草吗？ 　　　2、你们喜欢它吗？为什么？ 　　　3、出示课题。全班齐读。 　　二、初读课文。 　　　1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。 　　　2、检查生字自学情况。 　　　　（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。 　　　　（2）请学生当小老师，教读生字词。 　　　　（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。 　　　3、记忆生字。 　　　　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 　　　　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 　　　4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。 　　　5、手势表示有几个自然段。（7） 　　　6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 　　　7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。 　　　8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。 　　　9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 　　三、自主学习。 　　　1、指名分节读1—3自然段，思考： 　　　　　当小草的种子刚落到岩石的缝隙里，会怎么样呢？ 　　　2、同桌合作交流，全班汇报。 　　　3、教师小结： 　　　　　岩石担心小草在岩缝里无法生存，可种子十分自信。 　　　4、指名读，岩石和种子的对话。 　　　5、重点理解“太贫穷了，养不活你”指的是什么意思？ 　　　6、分角色读。 　　四、指导书写生字。 　　　1、观察，读记生字。 　　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 　　　3、看范写。 　　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 　　　5、对比观察，品字。 　　　　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 　　　6、评析。 　　　　　你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 　　五、作业设计。 　　　1、书写生字。 　　　2、朗读课文。 　　板书设计： 　　16、小草的生命 　　岩石小草 　　“太贫穷了，养不活”，我会长得很好。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第二课时 　　教学目标： 　　　1、复习巩固9个生字，会写10个生字。 　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。 　　教学重点： 　　　1、复习巩固9个生字，会写10个生字。 　　　2、能有感情读课文。 　　教学难点： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。 　　教具准备： 　　　　生字卡片、教学挂图 　　教学过程： 　　一、复习检查。 　　　1、抽读生字卡。 　　　2、全班齐读课文1—3自然段。 　　二、继续学习课文。 　　　1、小草的生命力多顽强啊，多可爱的小草。 　　　　　指名读5、6、7节 　　　2、岩石是怎么夸奖小草的呢？ 　　　3、岩石为什么说它是个坚强的、值得我们为他骄傲呢？ 　　　4、指导有感情读。 　　　5、诗人怎么夸奖小草的呢？齐读、男女比赛读。 　　　6、如果你是小诗人你怎么赞美它呢？ 　　　7、齐读课文。 　　三、指导书写生字。 　　　1、观察，读记生字。 　　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 　　　3、看范写。 　　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 　　　5、对比观察，品字。 　　　　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 　　　6、评析。 　　　　　你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 　　四、作业设计。 　　　1、书写生字。 　　　2、朗读课文。 　　　3、预习16课。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　16、小草的生命 　　　　　　　　　　　　　　岩石　　　　　　　　　　　　　　小草 　　　　　　　　　　　　　　“太贫穷了，养不活”，　　　　　我会长得很好。 　　　　　　　　　　　　　　“你是坚强的”　　　　　　　　　慢慢地长。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生命多么顽强 附送： 2019-2020年二年级上册第24课《夸父追日》word教案 　教材简说 　　夸父追日也是我最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。他表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。 　　选编这篇课文的意图是体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。 　　学习目标 　　1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。 　　2、交流从故事中得到的收获。 　　3、培养独立阅读能力。 　　教学重、难点 　　体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。 教学时间：一课时 　教学过程： 　　一、古诗引题。 　　　1、出示古诗，学生朗读。（说说陶渊明写的古诗与哪个神话有关？） 　　　　　夸父诞宏志，乃与日竟走。 　　　　　余迹寄邓林，功竟在身后。 　　　2、揭题〈夸父追日〉。 　　　　（对，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，今天我们就来学习〈夸父追日〉。 　　二、自主读书，感知大意 　　　1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。 　　　2、检查字词。 　　　3、默读填空。 　　　　（一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主，教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应重点引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。） 　　三、合作读书，感情朗读，感受神话。 　　　1、同桌轮读，练习读正确、读流利。（评价：给你认为读的好的同桌加颗星。） 　　　2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。 　　　3、感受神话的想象和神奇。 　　　　⑴出示古文《夸父追日》与课文进行对比，感受课文的魅力。 　　　　　《海外北经》里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。 　　　　　（理解其意。） 　　　　⑵找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子。 　　　　　　如：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快； 　　　　　　　　去喝黄河、渭河里的水，意在表明写夸父很渴。 　　　　⑶感受夸父精神。 　　　　　　从夸父身上你看到了什么？ 　　四、复述课文，评价补充。 　　　1、小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。 　　　2、各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。 　　五、总结。 　　　　再读古诗，你想对夸父说什么？ 　　六、课外拓展。 　　　1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。 　　　2、继续收集神话传说故事。