2019-2020年六年级语文下册《小抄写员》教案 北师大版.doc

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2019-2020年六年级语文下册《小抄写员》教案 北师大版 教学目标： 　　1．学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。 2、理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。 　　3．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 　　4．有感情地朗读课文。 教学时数：2课时 第一课时 一、揭示课题，了解文章的作者。 　　1．齐读课题：什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？ 　　2．了解本文的作者。 二、初读课文，学习生字新词。 　　1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。 　　2．指名读课文。 　　　　（1）理解课文中的词语。 　　一味：单纯地、一个劲儿地。 　瞟：斜着眼睛看。 迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。 　　懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。　啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 　　自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 三、再读课文，理清文章脉络。 　　1．思考：课文主要讲了一件什么事？ 　　　（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。） 　　2．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。 　　3．学生汇报。课文分为三部分。 　　　　第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（1—4自然段。） 　　　　第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5—24自然段。） 　　　　第三部分：父亲了解了事情的真相。（25—30自然段。） 四、分组分部分熟读课文。 五、布置作业 　　　1．练习有感情地朗读。 2．认真书写本课的生字新词。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、整体感知 　　1．分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？ 　　2．学生自读课文。 　　3．讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。 　　　　（体谅父母、爱家人的孩子。） 二、带着问题读课文 　　你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。 三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 　1．叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。 　　　抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。 　　　①叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。 　　　②每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。 　　　　从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。 　 ③叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！” 　　从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。 　　　④叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。 　　　从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。 　　　⑤ “啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！” 　　　　从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。 　　　　从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。 　 ⑥又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。 　　　　从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。　 　　　　从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩解。 　　⑦可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。 　　　　追问：你是怎样理解“好像睡着不起来，就是……偷用了家里的两角钱一样？” 　　　　（叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干，就是对这个家的不负责任。） 　　⑧叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。……　 　　　　追问：请你想象体会，什么是刀割一样？从中你体会到了什么？ 　　　　（叙利奥此刻已是伤心欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母对他的爱。） 　2．叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？ 　　　　（没有，习惯的力量，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。） 　　　　追问：叙利奥为什么要偷偷地做？不告诉父亲呢？ 　　　　（因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应该用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。“父亲很爱叙利奥，如果叙利奥告诉了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。） 　3．叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？ 　　　家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲常常诉苦：“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！”　 　　　　叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。 　4．事情的结果怎么样呢？请你认真25—30自然段，想象一下当时的情景。 　　　　（父亲知道了真相，心中充满了愧疚，也充满了对儿子无尽的爱。） 四、总结，体会文章中所表达的情感。 　　　　叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。 五、布置作业 　　　1．分角色表演课文最后一部分内容。 　　　2．预习《大自然的秘密》一课。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　小抄写员 　　　　　　　　　贫穷的家庭－＞替爸爸抄签条－＞心理难过－＞消除误会 附送： 2019-2020年六年级语文下册《我的信念》教案1 鲁教版 课 题：我的信念 教材分析：居里夫人的《我的信念》，向世人敞开了自己的内心世界。这位伟大的科学家，一生致力于科学研究，她的乐趣完全在科学本身，她志趣高洁，不图名利，但求自由和宁静，把全部精力投入心爱的科学事业中去，学习本文，重在学习居里夫人的精神。 学习目标： 1、理解重点语句。 2、学习本文语言的质朴美。 3、了解居里夫人的人格美和其巨大成就。教学重点： 梳理文章思路，理清全文结构。 教学难点： 通过分析重点语句，品味语言的质朴美。 学情分析： 课文不难理解，但学生对于重点句子的理解还有难度，因此，在教学中，教师要引导学生理解重点句子，对于文章的结构，教师要引导学生根据作者的思路，全面把握课文内容，指导学生逻辑顺序加以疏理。 课前准备： 1、学生预习课文。 2、学生搜集居里夫人的资料。 教具准备：录音机、小黑板 教学过程： 一、创设情景，导入新课： 1、出示居里夫人画像及简介《或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片》。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活“免受人事的侵扰和盛名的染污”她那淡泊名利，甘于宁静和简章，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽•居里》一文中说/“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较的未来/”。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。 二、初读课文，扫清障碍 1、课文朗读时(个人朗读，教师范读或录音相结合) 2、检查预习： 给下列加点的字注意 问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( ) 呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 眺望( ) 解释下列词语 问心无愧------- 致力---------- 专心致志-------- 三、 细读课文，整体感知 1、 阅读、搜集、筛选信息： 让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳： 坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静，不图财富，珍惜时间 追求自由克制自己热爱生活 沉醉科学 2、 概括纲要，归纳整理： 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 思想理念(探讨真理 不图财富 沉醉科学) 环境需求(保持安静、追求自由、珍惜时间) 工作态度(集中目标 树立信心 坚忍不拔 执著勤奋) 四、精读课文，深入感悟，鉴赏创新 1、学生阅读课文，完成下列思考题。(体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。) ①作者认为，做事情需要有怎样的精神？ ②本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？③作者追求的是怎样的工作和生活环境？ ④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？ ⑤“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。 ⑥居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？ 五、质疑问难，合作探究 对于本文，你还有哪些不理解或疑惑的地方？ 学生讨论解决。 六、拓展延伸，以读带写： 在缅怀居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大，即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断—所有这一切都难得地集中在一个人的身上，她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解—这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她顽强地坚持走下去。 她一生最伟大的科学功绩—证明放射性元素存在并把它们分离出来—所以能取得，不仅是靠大胆的自觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲和知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。(爱因斯坦《悼念玛丽•居里》) 4、学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。 5、学生自由谈谈对文章语言的看法。(开放性题目，学生自由发挥) 学生写下学了本文的感受。 七.教师小结： 读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 八、布置作业 1、完成思考练习。 2、3课后练习。 附板书设计 探讨真理 不图财富 宗旨 沉醉于科学之美 环境 工作 九.教后记