2019-2020年二年级品德与社会下册 寻访大师的童年 3教案 浙教版.doc

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2019-2020年二年级品德与社会下册 寻访大师的童年 3教案 浙教版 单元目标： 1. 态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。 2. 行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、饶而不舍、留心生活的良好学习习惯。 3. 过程和方法：尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络搜寻资料，并进行简单的整理、归纳；会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程，并在老师的帮助下总结提升经验。 4. 知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。 1. 寻访大师的童年 教学目标： 1. 态度和情感：引导儿童形成对大师、名人的正确看法。 2. 行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法 3. 过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。 4. 知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。 教学时间：2课时 第1课时 一、教学目标： 1. 认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。 2. 了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。 二、教学活动设计： （一）走近大师。 1. 欣赏大师的作品，初步感知大师。 2. 小赛台：“大师知多少” 以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。 3. 课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。 （二）寻访大师的童年 1. 每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。 （1）爱问为什么的孩子 （2）爱迪生捐马蜂窝 （3）爱迪生孵小鸡 （4）爱迪生配“助飞药” 2. 学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。 3. 你还了解哪些大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。 第2课时 一、教学目标： 1. 初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。 二、教学活动设计： （一）大师童年故事会 1. 导语。 2. 故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。 公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。 全班讨论：听故事的秘诀。 3. 小组（4——6）内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。 我做的好吗？ 听故事（ ）讲故事（ ） 我听了 个关于大师的童年故事 我喜欢的是 。 4. 全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。 （二）“大师生来就是天才吗”辩论赛 1. 同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。 2. 每2个大组推荐4名选手。 3. 辩论方法和过程的指导：1．语言要文明在．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3．不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。 4. 进行辩论赛。 课外活动建议： 1. 推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。 2. 推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。 3. 给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。 附送： 2019-2020年二年级品德与社会下册 帮助他人我快乐教案 冀教版 教学设计思路 本课活动主要通过用游戏、小故事等形式，使同学们切身体验到残疾人的不易，懂得应当帮助有困难的同学；继而让同学们认识一些残疾人和老人专用设施，教育他们保护这些设施；还通过图片、视频等辅助手段，使同学们接受一些榜样教育，激发他们产生乐于帮助别人的情感。再通过课后去福利院、老人院等慰问的形式，让学生切实体验到帮助别的快乐。 教学目标 （一）知识目标 1．知道助人为乐是对人友爱的表现。 2．知道每年5月的第三个星期日是全国助残日，农历九月初九为全国敬老日。 （二）能力目标 乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。 （三）情感、态度与价值观目标 体验帮助别人给自己所带来的愉悦情感。 教学重点 教育学生乐于帮助残疾人和老年人。 教学难点 教育学生乐于帮助残疾人和老年人。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】 1．通过网络或其他途径，搜集一些与残疾人相关的资料。 2．让学生搜集班里乐于助人的事迹。 【导入新课】 老师：同学们，我们下面做一个模拟游戏好吗？ 学生：（略） （让同学们闭着眼镜走一段路；用一只手系鞋带；用一条腿走路；不说话，用手势表达清楚一件事情等。就是让学生模仿一些有生理缺陷的人做事情。） 老师：大家做完这些游戏，有什么感受呢？残疾人在生活和学习中，可能会遇到哪些困难？他们最需要什么呢？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：是不是有这样的感受：残疾人学习或生活是非常的不容易。他们需要我们的理解关心和帮助，对不对啊？ 学生：（略） 老师：所以，我们在生活和学习上应该帮助类似这些有困难的人。下面我们来看一个故事。（过渡） 【讲授新课】 一、小故事：一个都不能少（板书） 老师：同学们，打开课本第二十四页，我们看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。 学生：（略） 老师：大家想一想，李刚听到春游的消息后，为什么一声不响坐在那里呢？他当时的心情怎样呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：李刚是自己不能正常走路，以至于不能和同学们一起去春游，他当时一定很难过。后来，同学们是怎样帮助他的呢？得到帮助后他的心情是怎样的？同学们的心情又是怎样的呢？ 学生：（略） 老师：同学们讲的很好，可见知识不仅在课堂上能够学到，在生活中我们也能学到很多在课本上学不到的知识。大家说是不是啊？ 学生：（略） 老师：同学们说得不错，李刚在得到同学们的帮助后，脸上露出了笑容，同学们也露出了笑容。可见，同学们帮助李刚，也从中得到快乐。所以我们在学习和生活中，应该帮助那些像残疾人一样有困难的人。 （让同学们欣赏图片“帮助残疾同学”、“帮助患病同学”、“帮残疾同学上楼”、“搀扶”、“扶盲人过马路”等。） 老师：在许多公共场所，为了帮助老人和残疾人，设置了专门的服务设施。下面我们就来说一说，有哪些专门为残疾人和老人设置的设施？（过渡） 二、说一说（板书） （一）为残疾人和老年人专门设置的设施（板书） 老师：我们打开课本第二十六页，认真看一看图中画了哪些为残疾人和老人设置的设施？然后说一说。 学生：（略） 老师：图上画了四种专门为残疾人和老人设置的设施：为盲人设置的盲道；为残疾人设置的厕所；公共汽车上设置的老弱病残专座；还有为老人们锻炼身体设置的锻炼设施。这些都是帮助他们的一种方式，所以我们应该保护这些设施。 （让同学们欣赏图片“盲道损坏”。） 老师：像图片中这样，我们是在伤害那些盲人，而不是帮助他们，所以，我们一定要爱护这些设施，这样也是对他们的一种帮助。大家还知道哪些设施，是专门为残疾人和老年人设置的呢？ 学生：（略） （让同学们欣赏图片“为残疾人设置的无障碍通道”、“为残疾人设置的电话”、“为残疾人上车方便设置的设施”、“地下通道为残疾人设专用电梯”。） 老师：这些设施都是为残疾人和老人设置的设施，是对他们的一种帮助，我们又该怎么帮助他们呢？（过渡） （二）尽自己能力帮助别人（板书） 老师：我们看课本第二十七页，看一看，说一说：图中的同学是怎么做的？ 学生：（略） 老师：我们年龄虽然小，但我们也能尽自己的能力做一些帮助别人的事情。当然我们在帮助别人时，还要注意自我保护，一定要在自己的能力范围之内。 （让同学们欣赏图片“扶弱助残捐款”、“给老人让座”、“看望老人”、“让座”、“慰问老人”、“助残捐款”、“尊敬老人”、“尊老”。） 老师：下面把你帮助别人的事和感受，讲给大家听，并记下来。 学生：（略） 老师：同学们都感觉到了帮助别人能给自己带来快乐，特别是帮助残疾人和老年人，可大家知道哪天是助残日，哪天是重阳节吗？（过渡） 三、助残日、重阳节（板书） 老师：同学们，打开课本第二十八页，看一看“你知道吗”。 学生：（略） 老师：这回大家知道哪天事助残日，哪天是重阳节了吧！ 学生：（略） 老师：在五月的第三个星期日，是助残日；而农历九月九重阳节，也是我国传统的敬老日，大家要知道这两个日子。在“你知道吗”小知识的下面，我们看同学们在做什么？ 学生：（略） 老师：同学们在慰问福利工厂的叔叔阿姨；在慰问福利院的爷爷奶奶，我们也要组织一次这样的活动。 （课后，由老师带领，就近组织同学们，到福利工厂慰问残疾叔叔阿姨或到福利院看望爷爷奶奶。） 【课堂小结】 通过这节课的学习，大家知道了助人为乐是对人友爱的表现，知道每年5月的第三个星期日是全国助残日，农历九月初九为全国敬老日。使学生懂得要乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人，使他们体验到了帮助别人的快乐。