2019-2020年三年级语文下册 大海的歌 2教案 浙教版.doc

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2019-2020年三年级语文下册 大海的歌 2教案 浙教版 教学要求： 　　1.通过教学，使学生了解祖国海洋事业的发展，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。 　　2.学会本课生字新词，理解“展现”、“极目瞭望”、“朦朦胧胧”、“猛烈”、“耸立”、“仿佛”等词语。 　　3.学习作者观察和记叙事物的方法。 　　4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　5.初读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看到了什么。 教学过程： 一、复习（为学习生字作准备） 　　出示卡片：诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。 　　1.认读。 　　2.用这些字口头组词。 二、揭题、明确目标 　　同学们，这节课我们学习14课。（板书课题：14.大海的歌） 　　看到题目，同学们可能会想：大海会唱歌吗？大海唱的又是什么歌呢？我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字新词，了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。 三、进行新课 　　1.初读课文，学习生词。 　　①轻声读课文，划出生字新词，用序号标出自然段，注音要读准字音。 　　②在黑板上出示生字卡片，指名读生字，正音。 　　③用生字口头组词，并说说词意或用新词说一句话。 　　④记忆生字字形（学生自由选择说说自己记忆生字的办法）。 　　⑤在作业本上写生字（一个写一遍）。 　　2.再读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。 　　①课文有几个自然段？自选其中一段轻声朗读。 　　②指名朗读自选段落。 　　③边看幻灯片，边听朗读课文的录音，思考：“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物？（板书：码头上、海港里、大海中） 　　④讨论思考题。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船） 四、试探练习 　　1.巩固所学生字。（以“找朋友”的游戏形式出现，在“找朋友”的歌曲中进行） 　　2.看幻灯片，练习说话。（变换形式，完成课后习题四） 　　①出示句子——“我到驾驶室瞭望”，让学生说说句子告诉了我们什么。（板书：谁、在什么地方、干什么） 　　②出示幻灯片（幻灯出现新华书店的画面），看图说一句话，用上“到”字，要说清楚谁、在什么地方、干什么。 　　③出示幻灯片（幻灯出现天安门、公园的画面），请同学生们看图，在作业本上写一句话，要求用上“到”字，写清楚谁、在什么地方、干什么。 　　④把自己写的句子念给大家听。 五、课堂小结 　　这节课我们学会了生字，朗读了课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到了什么。大家在轻松愉快的气氛中学到了许多东西。 　 附送： 2019-2020年三年级语文下册 大禹治水2教案 北师大版 教学目标 　　　　认知目标： 1.了解黄帝、炎帝的主要事迹。知道黄帝是中华民族的祖先。中华民族是炎黄子孙。 　　　　 2.说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。 　　　　技能目标： 说说大禹“三过家门而不入”的故事。 　　　　情感目标： 学习大禹公而忘私的精神，培养人定胜天的信念。 教学重点 　　　　大禹治水的事迹和精神。 教学难点　 对部落和部落联盟的理解。 课前准备 　　　1.大禹像挂图，大禹陵照片。 　　　2.大禹治水的挂图。 课时安排 1课时 教学过程 　　一、引入新课。 　　　　　师：绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人的？禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。 　　二、讲授新课。 　　　（一）黄帝和炎帝的事迹。 　　　　1.教师讲述黄帝和炎帝的故事。然后提问：祖国境内原始社会的遗址主要有哪几个？为什么我们称自己是炎黄子孙？ 　　　　2.师生归纳：黄河流域是中华民族的摇篮，黄帝是中华民族的祖先。 　　　（二）大禹治水： 　　　　1.教师让学生观看课中大禹像，将大禹治水的故事，然后提问：鲧治水为什么未成功？禹根据实际采用了什么治水方法？ 　　　　2.师生归纳：禹根据山脉地形，采用疏导的方法，开沟掘渠，使洪水从江河流入大海。 　　　　3.请学生观察大禹治水插图，教师简介禹与群众同甘共苦，顶风冒雨，他“三过家门而不入”，艰苦劳动十三年，终于把洪水控制住。反映了中华民族战胜自然灾害的聪明才智和人定胜天的气概。 　　　　4.组织学生讨论：禹为了治水，三过家门而不入，这是一种什么精神？ 　　　　5.归纳：这种公而忘私的精神受到百姓的赞颂，人们为了感谢禹的功劳，称他为“大禹”。他的精神值得后人继承发扬。 　　　　6.讲一讲禹“三过家门而不入”的故事。（同桌同学讲） 　　　（三）大禹陵和夏朝的建立。 　　　　1.教师出示大禹陵、禹庙的照片，介绍大禹陵（也可以让去过大禹陵的学生讲）。 　　　　2.教师讲解夏朝是怎样建立的。 　　三、知识反馈。 　　　1.课后填空题。 　　　2.请几个学生讲禹“三过家门而不入”的故事。 　　四、全课总结。 学了这篇课文，你获得了哪些知识，懂得了什么道理？ 　　五、板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　疏导法 　　　　　　　　　　　大禹治水　　公而忘私　人定胜天 　　　　　　　　　　　　　　　　　同甘共苦