2019-2020年四年级语文上册 三棵银杏树 1教案 西师大版.doc

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2019-2020年四年级语文上册 三棵银杏树 1教案 西师大版 教学目标 　　1．自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。 　　2. 认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟 作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。 　　3. 有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。 教学重点 　　认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。 教学准备 　　教师：生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。 　　学生：课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。 教学时间 　　 2课时 教学过程 第一课时 一、揭示课文题目 　　1. 读课文题目，说说自己对课文题目的理解。 　　2. 学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。 　　3. 师再配以相关画面或图片加以介绍。 二、初读课文，感知内容 　　1. 勾画生字、新词。 　　2. 自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。 　　3. 课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？ 三、检查初读效果 　　1. 字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。 　　2. 课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？ 四、品读课文，了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐 　　1. 你最喜欢银杏树的哪一部分，你就品读那一部分。 　　2. 读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。 　　3. 小组交流、补充、评价。 　　4. 全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。 　　建议重点评析以下词、句、段： 　（1）默读第1段，思考：你从词句中了解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。 　　a. 这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。） 　　b. 本段中第2～4句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比喻、拟人手法。这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。 　　c. 美读本段，感悟银杏树生长空间的美。 　（2）自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢？“似乎还是这么高，这么大”中的“似乎”是什么意思？体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。 　（3）自由轻声读第3~7段，思考交流。 　　a. 这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的？具体描写了银杏树的哪些方面？ 　　b. 银杏树干、叶、花、果有什么特点？找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。干：直、弯、古怪。叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花：白里带蓝黄、可爱。果：绿玉一般、 清香。 　　c. 说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。 　　d. 品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思 　　e. 拓展：银杏树给人们带来的欢乐，除了文中所介绍的，还有许多，作者并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢乐时光的例子。 　　f. 有感情地读读第3~7段，品味人们对银杏树的喜爱和赞美之情。 　　5. 点评：评出学得最好的，要求阐述理由。 　　6. 有感情地朗读自己喜欢的段落，进一步体会感悟。背诵课文最后一段。 五、结合板书，回顾全文，再次熟读课文六、总结全文 　　1. 学了本文后，你有什么收获？ 　　2. 除了银杏树外，你还知道哪些动植物也被人们称为“活化石”？ 附：板书设计 　　2. 三棵银杏树（带来欢乐） 　　生长空间美形态美干、叶、花、果（形、色、味） 　　意境美鹰停秃枝天空背景喜爱赞美情 附送： 2019-2020年四年级语文上册 三棵银杏树 2教案 西师大版 教学目的 1.学会本课的6个生字及由生字组成的词语。 2.会默读课文，回答课后问题 3.理解课文内容，学习作者描写植物的方法，激发学生热爱大自然的思想感情。 4.有感情朗读课文，背诵课文最后一自然段。 教学重点难点 学习课文的写作方法，背诵课文最后一个自然段。 教学用具 多媒体课件。 教学时间 第二课时 教学过程 一、讲读课文 1.齐读课题，谁收集了关于银杏树的资料？ 老师这儿收集了一些银杏的图片资料，请同学们来欣赏，这些银杏给你留下怎样的印象? 2.叶圣陶爷爷家乡的三棵银杏树又给他留下怎样的印象呢? 我们来齐读课文，边读边思考： 作者是按怎样的顺序来介绍家乡的三棵银杏树的? (位置、年龄、样子)哪些自然段分别介绍了三棵银杏树的位置、年龄、样子? 3.请同学们快速浏览课文一自然段，找出具体介绍三棵银杏树位置的句子。 (出示投影片)哪些词语具体体现了三棵银杏树的位置?这一段话很美，你说出它美在哪儿吗? 4.这三棵银杏树到底有多大年纪呢?这为什么说没人知道? “似乎”是何意?“似乎还是这么高这么大”让你体会到什么? 5.作者又是从哪些方面来具体向我们介绍银杏树的样子的呢? (干、叶、花、果)银杏树的干、叶、花、果各有什么特点?请同学们讨论学习3—7自然段。找出体现银杏树各部分特点的句子，划出来，并用简单的词语加以概括。 (出示投影)补充板书。 可以从五个方面去说： ①银杏树干的特点是主干很直，枝干也是直的多，但也有弯曲得很古怪的。 ②枝的特点是冬天长小粒，春天长叶。 ③叶的特点是春天绿，夏天形状如折扇，茂密成阴，秋天变黄，在秋风中落尽。 ④花的特点是小而可爱，春天开，呈白里带淡黄色。 ⑤果的点是有白色的壳，里面有碧玉般的果仁儿，清香不甜。 6.同学们，你喜欢这三棵银杏树吗?叶圣陶爷爷比你们更喜欢它，因为这三棵银杏树给他的生活带来许多乐趣。你能在课文中找到这些乐趣吗? (可从四个方面去说： ①春天绿叶长出，夏天绿叶成阴，成了我们最好的游戏场所，我们可以在那里赛跑、唱歌、演戏。 ②骤叶成阴后，经过的船可在它下面歇气、吸烟、煮饭。 ③银杏果可炒熟剥壳吃果仁儿，给我们带来清香可口的食物。 ④秋天黄叶落尽之后，古怪的枝干上有时落着鹰，在蓝天的映衬下，银杏树成了古画，让人赏心悦目。 7.课文3—7自然段具体描写了三棵银杏树干、叶、花、果等部分的特点，想一想，作者是按什么顺序来描写的呢?你最喜欢哪个季节的银杏树呢?为什么? (是的，像一幅古画，一种古典的美。同学们，这幅古画要是能配上一首古诗，那才美呢!)想一想，你能否用几句诗一般的语言来描述一下你看到的情景。 8.唐老师那天看到这幅情景，即兴写了两首古体诗，大家想读一读吗? (多媒体出示：《银杏歌》秋风瑟瑟叶满天，恰似黄蝶舞翩翩。古怪支干停苍鹰，唯恐画面太简单。《古树吟》黄叶落尽十月间，屈曲古树刺云天。悔将儿女送出去，只有苍鹰来做伴。) 9.叶圣陶爷爷描写家乡的这三棵银杏树，表达了他怎样的思想感情呢? 10.学了这篇描写银杏树的课文，你有什么收获吗? (对于这一类描写树木的文章；可以从哪些方面着手来描写呢?) 二、指导朗读。练习背诵。 1．让学生带着喜悦的感情，赞美的口气，学习朗读课文，教师给予指导。 2．按课文最后一个自然段的叙述顺序：秋风吹，黄；叶落——叶儿落，像蝴蝶——叶落尽，树裸裸——枝上停鹰，像古画。背诵这个自然段。 三、课堂小结