2019-2020年小学音乐六年级《愉快的梦》教案设计.doc

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2019-2020年小学音乐六年级《愉快的梦》教案设计 一、课题：《愉快的梦》 二、教学目标： 1、 通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。 2、 了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 3、进一步学习二声部的合唱技巧。 三、教学重点： 1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。 2、乐理知识6/8拍的了解。 四、教学难点： 1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。 2、6/8拍的强弱规律的把握。 教学过程： 一、 复习音乐知识 1、 听老师弹一首歌，你能告诉我它的名字吗？（蓝色的雅德朗）。 2、 用“wu”哼唱一遍 (调整声音的位置，统一声音) 3、 你能用美丽的声音把歌词唱一遍吗？ 4、 （问）这是一首几拍子的歌曲？拍号是什么？（生）６／８拍 5、 （师）能不能告诉我这里的“６”和“8”分别代表什么意思? 6、 (师)它的强弱规律是怎样的? 二、 两声部练习 1、 出示： 1 = D 6 / 8 拍 5 3 5 3 │ 5 5 │ 2、 划拍视唱一遍 3、 （师）本学期我们学习了二声部的歌曲，请你来为这首练声曲创编第二声部的旋律 4、 3 1 3 1 │ 3 　3 │ 5、 二声部合唱练习（注意音准、和谐） 三、 新课教学 1、 导入：（师）每个同学一定都做过梦吧！有没有愉快的经历呢？（生）讲自己愉快的梦。 2、 （师）有一个外国的小朋友，她也非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？ 3、 出示图片（生）日本小朋友 4、 （师）在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡…… 5、 听录音一遍（第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。） 6、 （师）让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！（展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。） 7、 （师）这个小朋友梦中的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？ 平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。（哼唱歌曲前半部分 注意：（1） 5 5 音低，气息往下沉 摇 啊 （2） 2 2　0 长音，5拍 船 （3） 5 5 5 4 2 音较高，气息托住 轻 轻 8、 （师）：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了？（椰子树、小矮人）好，我们来唱一遍。注意： 5 　3 4 5 换气 9、 （师）请你把这首歌的结构来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段？如何分？（生）具体说 10、 （师）第一乐段为齐唱部分，旋律集中在中音区，音乐显得深沉而带有神秘的意味；第二乐段为合唱部分，音的进行方向转为上行，音区移高，表现了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。 我们来把第二乐段合唱部分单独练习一下。 11、 齐唱第一声部曲谱，分析音的进行方向 12、 齐唱第二声部曲谱，分析与第一声部的区别（聚合点“ 5 ”，然后……） 13、 合唱曲谱，注意两声部音准和谐 14、 学习第二乐段歌词 15、 （师）：那这时候他的心情是怎么样的？（高兴、惊奇），那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。 16、 完整的演唱第一段歌词 四、小结 师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起听着这一首《我的未来不是梦》来结束今天“愉快的梦之旅”吧 附送： 2019-2020年小学音乐六年级《洛列莱》表格式教学设计 课题 《洛列莱》 课时安排 1课时 授课时间 十三周 教材分析 1．关于乐曲的背景材料传说中的故事我们要讲述给学生听，提高他们的学习兴趣。在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。《洛列莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。在德国，这个女海妖叫洛列莱，海变成了莱茵河。歌曲《洛列莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。《洛列莱》已成为德国最著名的一首艺术歌曲。 教学目标 1、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。 2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。 教学重、难点 教学重点： 用平静的呼吸演唱。 教学难点： 唱好6/8拍弱起节奏。 教学过程 环节及设计 意图 教师活动 学生活动 一、组织教学，师生问好。 通过该环节， 培养学生学习 音乐的良好习 惯，并通过师 生问好拉近师 生的感情 二、复习《红河谷》和《茉莉花》 三、教授新课《洛列莱》 1、师生交流 激发学生的学习兴趣 2、师简介歌曲背景 了解歌曲创作的背景 3、再听一遍音乐，加深对音乐的记忆 4、了解6/8拍 处理好歌曲的难点，减轻学生学习负担 5、学习歌曲的旋律 6、有感情的念歌词。 7、学唱第一段 8、处理歌曲 9、再听音乐，跟着音乐轻轻哼唱，进一步巩固歌曲 10、活动 11、总结 1、 听音乐起立 2、 师生问好 3、 听音乐坐下 4、 练声 师：在学新课之前，我们先来复习一下学过的歌曲《红河谷》和《茉莉花》 A、 听琴完整演唱歌曲 B、 处理难点 C、 展示 D、 小结（鼓励为主） 谈话导入：同学们你们喜欢神话故事吗？跟大家介绍一下你们所喜欢的神话故事或神话人物好吗？ 接下来老师给大家讲述一个神话故事好不好？ 轻轻播放《洛列莱》，以音乐为背景讲述古希腊神话故事。 很久很久以前，在莱茵河畔的这座悬崖上，有个叫洛列莱的金发女郎。她过去因为在爱情上受过伤，而跳崖自尽了。死后，她的鬼魂化成了妖女，发誓向所有的男子报复。每当她看河上有船过来，她就坐在山崖上梳妆。用最妖艳的歌声，来引诱那些水手，使他们控制不了自己的情绪，寻声而至，结果，木船触礁沉没，水手们也都葬身于急流之中。 师：故事讲完了，大家能够说出故事中的男主人公是如何帮助大家脱离险境的吗？ 师：后来这个美妙的神话故事在欧洲广为流传，德国诗人海涅根据这个故事，写了一首叙事诗，什么是叙事诗大家知道吗？对了，顾名思义，就是叙述故事或事情的一种诗歌体裁。后来与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，谱成一首叙事歌。已成为德国最著名的一首艺术歌曲。就是刚才老师播放的背景音乐。是不是非常好听？ 师：那大家想不想学，同学们在跟小伙伴讲述这个童话故事的时候再唱上这个首小曲儿，那他对你的赞美就不只一个大拇指那么简单了。好的，现在就让我们走进奇妙的音乐世界，尽情感受音乐的美妙吧。大家把书本翻到33页，《洛列莱》。接下来我们再听一遍音乐，听的过程中思考这样几个问题。我们分组来完成任务吧……（进行分组） A组的同学思考歌曲的旋律是怎么样的。B组的同学思考歌曲的节奏是怎么样的。C组的同学思考，应该用怎样的感情来演唱。大家可以相互讨论。 这首歌曲是C大调，6/8拍子。它用三段歌词精练地概括了这个古老的传说。曲调具有浓郁的德国特色。朴实无华。大家看这个歌曲的第一小节有几拍啊。为什么只有1拍呢，6/8拍的歌曲不是要有6拍吗对不对。我们先来看看6/8拍子的强弱特点吧。 师：像这样从弱拍上唱起就叫弱起小节，大家在唱的时候要注意由弱到强，慢慢的进来。接下来，让我们来做个简单的练习吧。 师：让我们学习歌曲的旋律吧，大家随钢琴，轻轻跟唱。 师弹琴。 师：让我们大声的读出歌词 配上歌词学唱第一段，用钢琴进行辅助教学。 把歌曲中容易唱错的部分列举出来，写着黑板上，指导学生如何唱准确，直到学生唱对为止。 教会学生正确的唱歌方法，用气息带动声音，想象把嗓子放在额头上，注意高位置演唱。不可挤嗓子或喊唱，唱不上去应该用假声唱。有感情的演唱，多轻唱。 师：我们来男生女生对唱吧，男生唱一句，女生唱一句。 时间充裕的话可以安排小组唱。 师：航行去吧。接下来我们一起航行去吧，去美丽的莱茵河，不要害怕，现在只有美丽的风景，没有可怕的妖怪了。 师：歌曲是c大调，带变化再现的两段体结构的一首歌。曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华。 2/4 1 3 5 1 ︳1 -︳ 2/4 1 2 3 4 ︳5 - ︳1 5.︳6 3.︳5 4 3 2 ︳1 - ︳ 师：同 学们 好！生：你好！你好！蒲老师 你 好！ 2/4 1 5 3 1 ︳1 -︳ 让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。 同学们与老师一起演唱所学歌曲，加深印象。 与同学一起上台演唱故去，形式不限 生讨论。 生答。 师点评 听老师介绍 听老师介绍做平的背景，对音乐有初步的了解 A组的同学思考歌曲的旋律是怎么样的。B组的同学思考歌曲的节奏是怎么样的。C组的同学思考，应该用怎样的感情来演唱。大家可以相互讨论。 请学生回答问题。作点评。 歌曲的旋律抒情、优美、带有叙事性。节奏流畅、飘荡。要用深情，以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地演唱歌曲。 看图示了解6/8拍 播放歌曲，让学生合着节奏击腿击掌 击掌击腿练习。 用笔把书本上相同的旋律画出来。 随钢琴，轻轻跟唱 朗读歌词 有感情的演唱，多轻唱。 男、女生接唱歌曲 时间充裕的话可以安排小组唱。 黑板上画图示，让学生做划船的动作。 播放音乐，师生做划船的动作，跟着音乐一起律动。 作业的布置 神话的歌曲还有很多，可以多找一些来欣赏 教后反思