2019-2020年北师大版品德与生活一年级上册《我是家里的小主人》教学设计.doc

《2019-2020年北师大版品德与生活一年级上册《我是家里的小主人》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年北师大版品德与生活一年级上册《我是家里的小主人》教学设计.doc（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2019-2020年北师大版品德与生活一年级上册《我 是家里的小主人》教学设计 〖活动目标〗 　　1.初步感受作为家庭中一员应担负的责任，逐步养成爱劳动、懂礼貌的好习惯。 　　2.熟悉身边的各种家务劳动，主动做力所能及的事。 　　3.愿与同伴交流、分享做家务时的体验和快乐。 〖活动准备〗 　　(一）学情分析 　　开学已经很长时间了，我发现学生中，有不会洗脸的，不会刷牙的，不会整理书包的，还有自己不能吃饭、等着家长喂的，不能自己穿衣服的……他们觉得这是大人们应该做的。而家长们在家里又忽略了对孩子劳动习惯的培养，甚至是有意剥夺孩子“劳动”的权利。为了帮助学生们养成在生活中不要事事依赖大人、自己的事情自己做，在家里学着做家务的好习惯，我们开展了这次“我是家里的小主人”活动。这不仅仅是为了培养学生小主人的责任意识，更是为了他们生活和成长的需要。 　　(二）物质资料准备 　　录音机、学生用的活动用品、活动前一个月致每位学生家长的一封信。 　　以下是信的内容： 家长朋友： 　　您好！ 　　您的孩子如今已是光荣的小学生了，希望您不光在学习上关心他们，更要在品行和生活习惯、劳动习惯方面关心他们。为了丰富孩子的生活经验，恳请各位家长在闲暇之余，耐心地指导孩子学会做他们力所能及的一项或几项家务劳动，并讲清注意事项。期待着您的大力支持！ 　　　　同意（）不同意（） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一年级一班 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖活动时间〗 　　3课时。其中2课时的课内活动，1课时的课外记录、评比活动。 〖活动过程〗 　　(一）活动导入 　　从学生身边熟知的人和事入手，自然地导入本次活动。 　　师（很高兴地）：同学们，今天早晨老师碰到了孙晨的爸爸，他一脸高兴劲儿，说孙晨在家里不仅能给他捶背，还学会了刷碗。老师知道，最近你们也做了许多让你们的家长觉得你长大了的事，快在小组内说说吧。 　　(二）组内交流（组名由学生自定） 　　小组长组织大家有序地发言，教师不时地参与到各组学生的交流活动中去。 　　1.“蓝猫小组”的交流活动。 　　组员围坐一圈，认真地听从组长的活动安排。 　　生1：“蓝猫小组”的交流活动开始，谁先发言？发言时我们都要认真听。 　　师：小组长主持得不错。 　　生2：你们知道怎么洗袜子吗？告诉你们吧，要先洗袜跟和袜尖，然后再通洗一遍，最后要用清水洗干净。我现在还能帮爸爸妈妈洗呢。 师(弯下腰，认真倾听，并给予评价和引导)：你真会洗袜子，但要注意节约用水哟。 　　生3：我会刷碗，妈妈说要先把袖子挽上去，再用刷碗布把碗里碗外抹洗几遍，再一冲，将污水冲净，擦干就好了。 　　生4：那碗里有油怎么办？ 　　师：这个问题问得好。 　　生3：你可以用温水，也可以不用温水，要倒入少量洗涤灵，抹洗干净，再多冲几遍就好了。千万要小心，不要打碎了盘、碗。 　　师：即使打碎了，也不要用手去抓捡瓷器片，以免扎伤。这时最好请大人来帮忙。 　　生5：妈妈的手前几天被刀划破了一条口子，还天天坚持刷碗，我没有帮助她，我回家也试试刷碗，妈妈一定会高兴的。 　　2.“快乐小组”的交流活动。 　　生：妈妈在单位工作经常用电脑，肩膀、脖子经常酸疼，我在她休息时就给她按摩，用劲儿既不能太小也不能太大，妈妈说舒服极了。不信，王老师，我给你按按。 　　师：太好了，真是太感谢你了。 　　生：以前我不知道怎样整理书包，所以把所有的书本全装上，结果我都快背不动了。现在我会按照课表来装，比如周一先把数学、音乐、外语、体育、语文课本装好，再放文具盒，最后再装纸巾、塑料袋、跳绳……这样就不会丢三落四了。 　　师：你真行，自己的事做得这么好，老师相信你们都能这样做。 　　生：我会择菜。比如小白菜，要先把黄叶子择下来，再将叶子一片一片掰下来，看看每片叶子的前面或后面有没有小虫就行了，这是奶奶告诉我的。 　　生：我补充，择完菜要将那些扔掉的坏叶子等收拾到垃圾袋中，再用抹布将周围抹干净！ 　　师：你听得真认真，补充得真好，做事情就应像你这样善始善终，咱们今后要学会做这些事情，养成生活、学习的好习惯。 　　…… 　　(三）观看表演、深入主题 　　小组活动后，许多学生已按捺不住跃跃欲试了。这时教师组织学生们将桌椅搬到四周，尽量为学生们提供一个大一点儿的空间。在搬挪桌椅的过程中，教师发现学生们很有秩序，同桌之间相互帮助，男同学能主动帮助小个儿的女同学，这时老师及时总结说：“同学们，就在刚才你们搬挪桌椅的过程中，老师高兴地发现你们都很有秩序，同桌之间相互帮助，男同学能主动帮助小个儿的女同学，老师真是为你们自豪，你们要处处养成这些好习惯。” 　　学生汇报表演。 　　师：还有谁愿意在大家面前“亮亮绝活”呢？ 　　生1：爷爷的老花镜经常脏乎乎的，我就帮爷爷擦老花镜。妈妈告诉我擦眼镜的时候应该这样：用眼镜布，顺着一个方向擦，不要来回使劲儿擦，不能用纸巾等别的东西，那样眼镜片就会有划印。（他一边说，一边擦给同学看） 　　生2：我会扫地、擦桌子。（他走到桌子面前，拿出抹布擦给同学看）擦桌子千万不能东一下、西一下的，要有顺序挨着擦，要不怎么也擦不干净，这是妈妈教我的。 　　…… 　　(四）实践――能干的小主人 　　师：咱们班的小同学，个个是家里能干的小主人，像李晓雅不仅会收拾自己的书包还会收拾家务。老师知道还有许多这样能干的同学，现在咱们来个小比赛，整理书包、择菜、叠衣服、洗袜子。请同学们选择一项自己最喜欢的内容，先是在小组内比一比，看谁在5分钟内完成得又快又好。5分钟之后各小组互换比赛内容。 　　学生在活动中体验快乐，体验成功。 　　(五）生活变奏曲 　　教师播放家庭日常生活中做不同家务发出的不同声响，教室里顿时静极了。 　　师：听！这是什么声音？ 　　生1：这是拍打被褥的声音。 　　生2：这是烧开水的声音。 　　生3：这是哈气擦东西的声音。 　　师：你的小耳朵真灵，你真是个细心人。 　　生4：这是刷鞋的声音。 生5：这是用钢丝球蹭东西的声音。 　　…… 　　师：同学们，动动小手吧，咱们一起来尝试。老师再重新播放录音，这一次大家边听边做。 附送： 2019-2020年北师大版品德与生活一年级上册《我 爱做家务劳动》教学设计 〖活动目标〗 　　1.交流劳动经验，熟悉身边的各种家务劳动，分享劳动的快乐。 　　2.逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。 〖活动准备〗 　　(一）学情分析 　　一年级学生年龄较小，在家做家务的机会总体来说比较少。经课前了解，我所教授的这个班有一部分学生是外来人口的子女，自理能力较强，经常做一些力所能及的家务活；但也有少部分学生的家长宠爱孩子（多是与爷爷奶奶等生活的），不让做家务，所以，也有少量学生不会做家务，但学生愿意学做家务的主动性和积极性还是较强的。 　　(二）物质资料准备 　　1.动画片《能干的熊宝宝》和画有各种家务劳动内容的花形图。 　　2.录制学生家务劳动的录像。 　　3.准备学生课上家务擂台赛的用品，如：衣服、所要练习择的蔬菜、洗碗用品等。 　　4.“我是妈妈小帮手”的课后反馈表。 〖活动时间〗 　　课前对学生在家做家务劳动的情况进行调查，课上40分钟引导学生了解、体验家务劳动，分享劳动快乐，课后开展一周的“我是妈妈小帮手”活动，学做新家务劳动活动。 〖活动过程〗 　　(一）活动引发 　　课前在班内开展了一项“我的小本领”家务劳动情况小调查，每位学生在家做一项家务劳动，然后将平时做家务不错的学生进行录像，带到课堂上进行展示和交流，极大地调动了每一位学生的积极性，同时也为课堂教学内容进行了有效的补充。 　　(二）活动实录 　　1.我知道的家务劳动。 　　播放动画片，出示课题。 　　师：说一说你知道的家务劳动有哪些？ 　　生：扫地、擦桌子、择菜、洗衣服、浇花、做饭、擦玻璃…… 　　教师将学生列举的各种家务劳动内容以花瓣画的形式贴在黑板上，给学生以最直观的提示，并为最后学生认领新的劳动岗位做好铺垫，同时五彩缤纷的花瓣营造了一种美的学习氛围。 　　2.我会做的家务劳动。 　　师：在这些家务劳动中，你帮爸爸妈妈做过哪一项家务呢？ 　　生1：我经常帮妈妈扫地、擦地，妈妈可高兴了。 　　生2：我帮奶奶择菜，还帮她洗菜，她还说：“我的乖宝宝，你可真是奶奶的好帮手呀。” 　　生3：我妈妈生病时，我帮她做饭，妈妈病很快就好了。 　　生4：我认为做饭不适合我们，火呀、油呀会烫伤我们的。 　　一个学生立刻站起来表示不同意见，教师也点头表示同意。 　　生5：我就能帮妈妈做饭，我是用微波炉帮妈妈热菜。 　　一石激起千层浪，有几个学生随声附和表示同意。 　　师：哦，那你说说吧！ 　　生5：我帮妈妈热菜，蒸鸡蛋羹时，只要调好时间就行了。　 　　师：你可真能干，那有没有需要注意的地方呢？（教师没有简单的否定，而是给他一个讲话的机会） 　　生5：有，不能用铁制的东西，得用微波炉专用的碗，也不能把带盖的、带壳的东西放进去，会爆的。 　　生6：热完后要戴手套拿就不会烫手。 　　生7：用微波炉时我妈妈不让我离得太近，也不能总看，有辐射…… 　　学生相互补充，也可以看到学生对微波炉的了解很多。 　　师：大家说得可真不错，只要在家长的帮助下，我们掌握一些小窍门、小方法，就能做好家务，给爸爸妈妈帮上很大的忙呢！课前我也到一些同学家进行了一次小采访，了解到很多同学不仅经常帮家长做家务，而且做家务的本领还不小呢！我们一起来看看我的采访录像。 　　教师适时将课前的调查录像引入课堂，给学生以最直观的示范，不仅调动学生的积极性，而且展示了学生的劳动小本领，同时也为后面的劳动经验交流做好铺垫。 　　学生相互交流做家务的经验，分享劳动的快乐。 　　(三）我做家务劳动的喜与忧 　　师：我们在做家务劳动时，家长夸奖我们，我们的心情特别好，那在做家务时你有没有烦恼的事呢？ 　　生1：我妈妈什么也不让我做，怕我累着，所以我什么也不会。 　　生2：我爸也是这样，怕耽误我学习，所以也不让我干。 　　生3：我总是做不好，总摔碗，所以不让我做。 　　师：那有什么好方法吗？你们大家出出主意。 　　生1：我们可以跟爸爸妈妈讲道理，让他们支持我们。 　　生2：我们也可以先做完作业，再去做家务。 　　生3：我们可以学更多的小本领，然后干好了，给他们一个惊喜。 　　师：对，大家想的办法很不错，现在我们在课上就相互学一学。 　　为了让学生能在课上掌握一些基本的劳动技能，教师设计了一个家务劳动的擂台赛，让学生在做、比、评、帮中交流劳动经验，分享劳动快乐。 (四）家务劳动擂台赛 　　师：现在，我们分组进行劳动技能擂台赛，各组随意挑选一项家务劳动内容，然后选派一名同学参赛。 　　各组任选一项后，纷纷给参赛的学生出主意，说方法，参与热情很高。 　　师：其他同学可要认真观赛，当好评委，一会儿还要请你们评分。 　　教师给予明确的任务，让学生带着问题观赛，不仅较好地组织了教学，而且也能充分调动每一个学生的主动性，比赛后让学生进行评价，学生发言热情极高。 　　生1：我觉得刘之畅做得好，他不仅洗碗的速度快，而且用洗涤灵和布把碗的里外和边缘都刷干净了。 　　生2：他还用清水洗了两次，特别干净。我妈妈说用完洗涤灵后必须多清洗几遍，否则不干净。 　　师：你观察得可真仔细，知道的也很多，说得真棒，老师奖励你一只“小蜜蜂”，希望你和小蜜蜂一样勤劳。 　　教师为学生贴上自做的小蜜蜂图案，适时的奖励充分调动了其他学生参与评价的热情。 　　生：我给张勤“小蜜蜂”，因为她叠衣服又快又好。 　　师：老师发现张勤有一处做得特别好，就是取衣架的方法。 　　生：我知道，衣架应该从下面拿出来，这样不会把领子拽坏。 　　教师引导学生观察细微之处。 　　生：王雨彤他没有把芹菜的筋撕下来，这样吃时特别老，老师我想帮他重择，行吗？ 　　师：可以。王雨彤你也一起择，好吗？ 　　教师让学生到前面重新操作。 　　师（拿起芹菜叶）：同学们，这芹菜叶怎么办？ 　　生：扔掉。 　　师：老师告诉大家一个小知识，芹菜叶也可以吃，虽然味道不是很好，但对治疗高血压特别好，你可以告诉爷爷奶奶，让他们试一试。(教师适时教给孩子一些生活小常识。) 　　生：老师，我想谢谢李英杰，原来我不会扫地，今天我听他讲完后，我就会了。 　　师：你的收获可真不小，祝贺你又学会了一项家务劳动。 　　(五）我的新岗位 　　师：好，同学们，黑板上这些家务劳动中有些是你已经学会的，有些是你不会的，现在我们就互帮互助，每一个人认领一个新岗位，向别人学习一项新本领，同时也把你的家务小本领教给别人，人人都像蜜蜂一样既勤劳又能互相帮助。 　　学生在《劳动最光荣》的歌曲中从教师手中领到小蜜蜂图案，然后贴在自己认领的标有新岗位的花瓣上，最后形成五彩缤纷的花园中小蜜蜂在辛勤劳作的版面设计。 　　(六）我是妈妈小帮手（课后延伸活动） 　　课下利用班会时间，让结对的学生相互学习家务小本领，然后每天填写“我是妈妈小帮手”家务劳动反馈表，每天做一次，家长就可以为你贴上一朵红花，坚持七天便可在班级评比栏中得到一枚奖章。 　　有些学生向多位同学学习家务劳动的小本领，这种生生之间的学习、交往较好地促进了学生知识和技能多方面的发展。