2019年(秋)一年级道德与法治上册 第6课 我的新伙伴教案 苏教版.doc

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2019年(秋)一年级道德与法治上册 第6课 我的新伙伴教案 苏教版 教学课题 我的新伙伴 课型 新授 本课题课时数： 2 本教时为第 1 教时 教学目标: 1. 情感与态度 通过认识新伙伴，分享同伴的快乐故事，感受与同伴在一起的欢乐，培养学生乐于和同学交往的情感，初步体会集体生活的愉悦。 2. 行为与习惯 引导学生学会尊重、关心他人，学会欣赏他人的有点和长处，和同伴交往时注意礼仪，培养学生乐于交往、团结互助的行为和习惯。 3. 知识与技能 在多样化的交往活动中，使学生认识到自己的成长离不开同伴的帮助与关心，愿意和同伴合作完成任务，在合作过程中懂得话想帮助，理解和宽容他人。 4. 过程与方法 通过游戏、讨论、体验等活动，引导学生尝试解决交往中遇到的问题，帮助学生克服胆怯心理，愿意积极主动地与人交往。 教学重点、难点： 感受同伴间交往的乐趣，体验集体生活的快乐，初步了解情绪的表达和传递，用积极的心态主动与别人交往。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 唱着歌曲，说说新伙伴 1. 导入：今天老师给小朋友们带来一首好听的歌曲《找朋友》，让我们边唱歌边和你的好朋友打招呼吧！ 2. 播放歌曲《找朋友》，师生边唱边拍手，并根据歌词做动作。 3. 大声说出你的新伙伴的名字。 4. 入学一个多月了，很多小朋友已经认识了新伙伴，能说说你们是怎么认识的吗？ 5. 步入了新学校，开始了新生活，所以我们认识了很多新伙伴！今天这节课咱们就一起来学习“我的新伙伴”。（揭示课题） （二） 我说你听，介绍新伙伴 1. 活动示范：教师介绍自己的伙伴——本班的数学老师。（如姓名、年龄、爱好、特长） 2. 学生像老师那样在组内介绍自己的新伙伴。（要求：别人介绍时，要认真倾听） 3. 向全班同学介绍自己的新伙伴。（引导学生大方、有礼貌地介绍新伙伴的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与鼓励） （三） 交流感受，体验快乐 1. 在有趣的活动中，我们认识了许多新朋友，你能说说和新伙伴一起学习、一起游戏的感受吗？ 一起玩时 一起学时 伙伴快乐时 伙伴难过时 2. 和伙伴在一起真快乐，你能跟大家分享一件你们之间发生的趣事吗？（引导学生回忆学习生活的点滴，分享朋友间互帮互助、共同进步的快乐） （四） 互换好友卡，扩大朋友圈 1. 刚才那么多小朋友介绍了自己的小伙伴，分享了伙伴之间的故事，真不错！可还有些小朋友没来得及介绍，怎么办呢？老师教大家一个办法——制作好友卡。 2. 教师介绍好友卡。 3. 师生共同填写、绘制好友卡。 4. 再次播放歌曲《找朋友》，学生互送好友卡。（引导学生送卡时主动、大胆、礼貌） 学生一起唱歌，游戏 学生回想自己与小伙伴之间的故事，并交流 学生上台介绍自己的新伙伴 学生回忆学习生活中的点滴，相互交流这些故事 调动学生的学习兴趣，为后面的教学做铺垫 为学生的介绍提供范本 训练孩子讲话并拉近生生之间的距离。 唤起学生与同伴交往的记忆，使其更易参与进课堂中来。 对学生人际交往方法进行指导，培养他们用于交往、乐于交往的态度。 板书设计： 6.我的新伙伴 授课日期 月 日 教学课题 我的新朋友 课型 新授 本课题课时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 9 月 7 日 教学目标: 1.情感与态度 通过认识新伙伴，分享同伴的快乐故事，感受与同伴在一起的欢乐，培养学生乐于和同学交往的情感，初步体会集体生活的愉悦。 2.行为与习惯 引导学生学会尊重、关心他人，学会欣赏他人的有点和长处，和同伴交往时注意礼仪，培养学生乐于交往、团结互助的行为和习惯。 3.知识与技能 在多样化的交往活动中，使学生认识到自己的成长离不开同伴的帮助与关心，愿意和同伴合作完成任务，在合作过程中懂得话想帮助，理解和宽容他人。 4.过程与方法 通过游戏、讨论、体验等活动，引导学生尝试解决交往中遇到的问题，帮助学生克服胆怯心理，愿意积极主动地与人交往。 教学重点、难点： 感受同伴间交往的乐趣，体验集体生活的快乐，初步了解情绪的表达和传递，用积极的心态主动与别人交往。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 开场热身，问候好朋友 1. 谈话：上节课，我们认识了那么多新朋友，好朋友见面应该怎么做呢？ 2. 在老师的示范下，好伙伴之间互相握手和拥抱。 （二） 听听故事，真诚待朋友 1. 听一听：播放《孤独的小猪》的故事，看看小猪最近遇上了什么烦心事。 2. 说一说：为什么小猴、小兔、小熊都不和小猪玩呢？（引导学生感受到好朋友之间应该互相尊重，互相帮助，共同分享） 3. 演一演：如果你是小猪，你会怎么做呢？四人以小组演一演吧。 4. 读一读。（出示儿歌：一颗星，冷清清，千颗万颗放光明。一个人，孤零零，同学一起亲又亲。同学习，同游戏，团结友爱心连心。） （三） 照镜子，摆正心态交朋友 1. 听故事：小猫菲菲看到女主人每天都要对着镜子照，它很好奇菲菲终于领悟到了一个道理 2. 猜一猜：大家猜一猜，小猫菲菲领悟到的道理是什么呢？老师先不给出答案，咱们一起做个实验吧。 3. 做实验：让学生对着镜子做喜、怒的表情，观察镜子里的变化。 4. 议一议：你发现了什么？ 5. 演一演：请同桌两人一人扮演小猫，一人扮演镜子里的小猫，之后谈感受。 6. 出示小猫菲菲的话：人与人相处就像照镜子，你怎样对待别人，别人也会怎样对待你。 7. 教师小结：朋友之间应该以诚相待，你对别人友好，别人也会对你友好，因为尊重、关心是相互的。老师相信你在为别人带去快乐的同时，自己也会越来越快乐。 （四） 做游戏，朋友越多越快乐 1. 瞧，这是老师课前拍摄的一段视频，好朋友在一起玩多开心！朋友越多就越快乐。 2. 那么，就让我们一起来欢唱《朋友越多越快乐》。 （五） 活动总结 朋友能给我们带来欢乐和温暖，多一个朋友就多一份快乐。老师相信，只要用真诚的心对待，用良好的心态交往，朋友就会越来越多，快乐也会越来越多！ 相互之间打招呼、问好 学生听故事，并思考老师提出的问题。 学生进行角色扮演 同桌之间互相讨论，猜一猜 通过表演感受 学生观看视频资料 齐唱歌曲 通过热身活动，拉近师生、生生之间的距离。 以游戏的形式调动学生参与课堂的积极性 通过“照镜子”的方式让学生能够正确认识自己，意识到自己行为上的偏差。 营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，让学生感受到朋友之间交往的快乐，激发他们和同学交往的激情。 附送： 2019年(秋)一年级道德与法治上册 第6课 课间十分钟教案 粤教版 教学目标： 1．知识与技能：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。 2．过程与方法：教师引导学生通过听歌曲、看图片、情景表演、讨论等活动，体验到有序的安全生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。 3．情感与态度：通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。 4．行为与习惯：教师引导学生了解课间十分钟的活动，知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。 教学重点： 教师引导孩子们合理地安排课间十分钟。 教学难点： 教师引导学生让他们知道：课间积极开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。 教学方法： 教法：情景烘托、引导质疑法、重点引领法、榜样示范法 学法：自主学习，合作讨论、游戏体验 教学时间：第一课时 教学过程： 第一课时 教学活动内容：下课了 活动准备： 教师准备：歌曲《课间十分钟》、铃声录音、下课后学生画画的视频、不文明行为视频。 学生准备：学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的学习用品”等内容的卡片。 学生把桌椅摆开，空出一块场地“体验”下课后的文明活动。 活动过程： 一、 目标情景化导航，引导学生进入新课： 教师请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》，情感体验烘托主题导入新课，然后提问：课间十分钟你们都在做什么？ 【设计意图：一年级孩子才入学不久，教师制定教学目标直接显现在课件上会显得生硬，但是为了围绕教学目标进行教学活动让学生明白，根据学生年龄的特点，我设计由“课间十分 钟”的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动。】 二、汇报交流体验感悟，梳理学点 教师引导学生根据课件提示，请学生看书28—29页图片，告诉老师：书中的小朋友课间十分钟在做什么？你看书后还需要老师给你解答什么问题？ 【设计意图：教师根据学生的回答以及质疑的问题及时调整好教学难点，做到和下面一个环节环环相扣。】 三、重点引领，突破难点： 1、拿出自己回家准备的下课后“上厕所”“喝水”“准备下节课的文具”“做游戏”的卡片同座互相说一说：下课后先做什么，然后做什么，最后做什么？ 2、教师出示课件，引导学生明白：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？ 3、师小结：课间休息时间不是很长，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题再去准备下节课的学习用具，然后踢毽子、拍皮球、看书、老鹰抓小鸡、丢手巾、讲故事、做游戏……这样做才是文明的小学生。 4、小调查：课间你不喜欢哪种形式的不文明、不安全的活动？ 5、看看不文明的游戏及视频，让学生明白游戏时要注意安全，辨别哪一些是文明安全活动，哪一些是不文明不安全的活动，从而下课后做一些安全文明的游戏活动。 6、安全游戏体验：学生明白了哪一些是课间安全游戏，教师引导学生上台展现安全游戏，孩子们在体验中使课堂气氛更活跃，学生在课堂活动中知道下课后合理安排好时间，安全游戏。 7、分组自编课间安全活动竞赛，激发学生的想象创造力。 【设计意图：教师根据学生的质疑梳理学点，知道课间要开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。教师首先让学生拿出准备的课间活动图片，引导孩子们说出课间有序活动，教师再根据学生的回答出示情景化的课件，在学生看幻灯片和视频的过程中孩子们知道下课后先应该做什么再做什么，最后做什么。我这样设计是想让学生在形象的图片感知中引导孩子们知道合理地安排课间十分钟，突破教学重点。当学生知道课间要做安全文明游戏之后，教师再次引导学生明白还有少数学生课间做不文明、不安全游戏，那可危害很大，我们都不去做。最后教师引导学生情景表演下课后的安全活动，分组自编课间安全活动竞赛创新展演。教师围绕学校品德课的教研课题 “支撑教学目标的主题教学活动创新设计与课堂实施研究”展开教学活动，师生在活动中突破教学难点。】 四、总结运用，巩固提高： 教师小结：这节课同学们在快乐的游戏中知道下课后先上厕所再摆书，一起跳绳、拍球、踢毽子快乐地去活动，不打架，不捣乱，安全游戏记心中。下课铃声要响了，老师奖励你们听着“下课了”的情景解说安全游戏去吧！ 【设计意图：教师根据课堂情况小结，孩子们在情景解说中“学了就去做”，学生在听到铃声后快乐安全游戏，真正体现了学以致用的效果。】 课间十分钟教案（二） 教学目标 ： 1.知道在课间要文明休息，活动中要按顺序、守规则，。 2.能根据正反事例说明课间活动要守秩序。 3.懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。 4.进行快乐的课间小游戏。 教学重点： 1、使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。 2、让学生明白怎样才算是文明休息。 教学难点： 为什么课间活动要守秩序。 教学准备： 学校区域内的课间活动图片 、音乐视频 教学过程： 一、歌曲激趣，导入课题 上课前，老师想请小朋友们欣赏一首歌曲，孩子请看《哦，课间十分钟》。（视频，大概一分钟）（小朋友们可以跟着节奏一起摇头） 师：我发现孩子们听得可专心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情呢？ 生：课间\下课了。 师：他们快乐吗？ 生：快乐！ 师：那今天咱们也来说说我们的课间十分钟吧！出示课题。（板书课题） 二、危险的课间。 师：孩子们——诶！瞧?? 出示图片一，旁白：瞄准！发射?? 出示图片二，旁白：嘿~嘿~，谁让你自己不看路的！ 出示图片三，旁白：快来看，他们玩得多开心呀！ 出示图片四，旁白：小火车，呜-呜-呜-，看我开得快不快？ 出示图片五，旁白：你钓到了吗？看我的鱼儿又上钩了。 出示图片六，旁白：嗯?这个人肉垫子还蛮不错嘛！ 师：孩子们，这几张图片都是你们在课间活动的时候，老师拍下的。你们都看到了什么？ 师：我请小手举得最高的你来说。 生：下课了，有的孩子趴在栏杆上玩。 师追问：他们这样做对吗？为什么？ 这样做不好，很不安全。如果掉下去，就会摔伤的。 师：是啊，这么危险的动作，咱们不能做。（奖励笑脸） 师：你还看到谁？他们在干什么？ 生：下课了，有的孩子，在楼道上“开火车”，这样做很容易摔倒，受伤。 师：是呀，多危险哪！真是一个爱总结的好孩子！（奖励） 师：哦，你还想说，请你来。。。 生：有的孩子，他们在楼上“钓鱼”，这样做也容易出现危险。下面的人容 易把上面的小朋友扯下来。 师：的确，危险的游戏，我们不能玩（奖励） 师：照片上其他的小朋友还在干嘛？ 生：有的孩子，在别人下课时，伸“勾脚”，这样很容易把别人绊倒，使人受伤。 师：所以，以后我们走路的时候可得小心啦！千万别中招。（奖励） 师：还有的小朋友在玩什么游戏呢？ 生：还有的孩子在楼道上追跑打闹，玩“叠罗汉”，在教室里扔粉笔头，这些事情都不好，容易使别人收到伤害。 师：这样的游戏真危险（奖励） 3、教师小结: 刚才呀，孩子们观察得很仔细，也说得很好。就像大家说的那样，下课玩耍时，没有秩序，不讲文明，很容易使我们受到伤害。这里，老师想请一个会讲故事的孩子来给大家讲讲他在课间活动中受伤的故事???? 生一：（喻） 师：这真是一次血的教训啊，危险的游戏我们真是——不能玩（生齐） 生二：（许） 师：是啊，我们学校的活动场地有限，只有不追打、不疯跑，才能尽量避免这些小意外的发生。 所以，孩子们，像这样的（加重语气强调）危险动作，我们——（生）不能做；粗鲁行为——不能有；危险游戏——不能玩！ 请孩子们一起来总结总结。（分男女生读，同时出现带儿歌的图片！） 全班：铃声响，下课了 女生：危险动作 男生：不能做 女生：粗鲁行为 男生：不能有 女生：危险游戏 男生：不能玩 （师在孩子们读的过程中，板书：危险。） 三、文明的课间 （一）课后三件事 师：小小摄影师还拍摄到了这样一组不一样的图片呢！我们赶紧来看一看吧！ 师：（出示孩子做课前准备的图片）仔细观察，下课了，他们在干什么？ 生：他们在做课前准备。 师：对，下课了，我们首先就应做好课前准备。那么我们班的下课三件事是?? 生：下课三件事：一收，二摆，三推凳。 （可以让学生来说说一收是收什么？二摆摆什么？怎样推凳？） 师：孩子说一步，出示一张。（完毕） 你们真是一群有秩序，讲文明的小学生！把最热烈地掌声，送给自己。 （二）正面引导，巧编儿歌 1、上下楼 师：现在，课前准备做好了，我们要出去玩了。瞧！图上的孩子在干什么？（出示孩子们上下楼的图片） 生：他们在上下楼梯。 师：他们做得好不好？ 生：好！ 师:为什么？ 生：因为他们上下楼没有乱跑，是靠着右边，慢慢地走。 师:那你能为他们编一句儿歌吗？ 生：上下楼，靠右行。 师：（出示儿歌）孩子，编得可真好！一张笑脸送给你。（递上奖励） 2、上厕所 师：孩子们在玩之前，可别忘了上厕所呀！（出示上厕所的图片）瞧！他们做得好不好？为什么？ 生：他们做得很好。他们上厕所在排队，这样就不拥挤了。 师：说得可真好！那有谁能为他们编一句儿歌呢？ 生：上厕所，排好队！ 师：（出示儿歌）真是个聪明的孩子！我们把掌声送给他。 3、玩游戏 师：上完厕所，我们就可以玩了。瞧！他们玩得可开心了。你能说说，他们为什么玩得这么开心吗？ 生：因为他们一个接一个的去跳，每个人都跳到了。所以很开心。 师：说得棒极了！那你能为他们编一句儿歌吗？ 生：我能！玩游戏，有秩序。 师：（出示儿歌）你是一个爱动脑筋的孩子，老师喜欢你！ 4、喝水 师：玩累了，口渴了。看看他们又在干什么呢？ 生：喝水。 师：他们这样做，好不好？ 生：好！ 师：为什么？ 生：因为他们排队喝水，很有秩序。 师:请个孩子为他们编句儿歌吧！老师请坐得最端正的你来编一编。 生：要喝水，排队取。 师：（出示儿歌）你真是一个守秩序的小学生。掌声?? 5、教、读儿歌 师：孩子们编的儿歌，可真好！既简单，又好记。我想请个小老师来教一教！ 小小老师谁来当？ 生：我来当。（生教一遍，学生跟读） 师：同桌对对碰，拍手唱儿歌。孩子们，你们准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：对对碰，开始了—— 生：上下楼，靠右行 上厕所，排好队 玩游戏，有秩序 要喝水，排队取 （生读的时候，老师板书“文明”） 三、快乐的课间 师：孩子们——诶！课间十分钟，除了讲文明，守秩序后，我们还要快乐的游戏。现在，老师来当当记者，采访采访大家：你们课间都做些什么好玩的游戏呢？ 生：????（抽六名学生回答） 师:记者采访完毕，现在有请各小队为大家展示自己小队设计的安全、文明的小游戏。各小队，亮出你们的口号！ 红队红队，我最棒！ 黄队黄队，我第一！ 师：下面有请红队，给大家带来“过城门”。我们下面的小朋友就一起为他们喊游戏口诀吧！准备好了吗？（准备好了）开始—— 生：请小队代表8人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍，游戏停止。 师：对他们的游戏，谁来评一评—— 生：我来评一评。 师：好，请你来。 ?? 师：接着是黄队，他们推荐的游戏是“猴子捞月”，准备好了吗？ 生：请小队代表6人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍即停。 （评一评） （孩子在最后一个游戏时，板书“快乐”） 四、课堂小结，歌曲结束 师：两个小队给我们推荐了这两个健康、安全、文明、快乐的课间游戏，在以后的课间十分钟小朋友们就可以和你的小伙伴一起玩这些游戏了。我们班还专门设计了一个“课间活动小明星”的评比栏，只有活动守秩序，讲文明的孩子才能成为我们班的“小明星”，才能告别危险（说这句就擦掉板书“危险”），才能度过一个快乐的课间十分钟。让我们一起来唱快乐的《哦，课间十分钟》。 全体起立，孩子们，我们一起拍手唱起来 生：（播放视频，孩子跟着唱） 下课——立正， 孩子们休息——老师休息！ 附游戏： 愚公移山（6人） 先选一人当“大山”，其他人面对他排成一路纵队，游戏开始，第一个人与“大山”用脚猜拳，大家在旁边帮唱： 一米二米三，三乘以三，山高难开，愚公移山。 动作有：1、双足并拢；2、双足侧开；3、双足前后开；4单足屈膝提起。每唱完一句必须跳跃出其中一个动作，若和“大山”同则为失误，退到队尾去排队等待，换下一人做，若连续四次即把儿歌唱完与“大山”动作不重样，则为获胜，换当“大山”的角色。 过城门（8人） 城门城门几丈高?三十六丈高。骑白马,带把刀,走进城门滑一跤，问你吃橘吃香蕉？ （由两个小孩将双手高举过头顶，形成拱门状，其余的小孩排成一圈形队伍钻城门，不许间断。然后当拱门的小孩唱童谣，唱到最后一字时给抓到的人问他们吃橘子吃香蕉。然后吃香蕉的站一起，吃橘子的站一起。最后哪边人少，那边的人就要划拳出来2个当拱门，之后继续游戏~） 小猴捞月（8人） 这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选一个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的词语、成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。 红灯绿灯小白灯（6人） 先决定出来一个人站在墙根底下，面对着墙站好后，观看的孩子一起喊“红灯绿灯小白灯”。其他游戏者从他背后慢慢走上来，当孩子们说完“红灯绿灯小白灯”那个人才可以回头，看见谁动了那个人就得过来替他。