2019-2020年四年级品德与社会下册 通信的种类和发展 教材教法 冀教版.doc

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2019-2020年四年级品德与社会下册 通信的种类和发展 教材教法 冀教版 一、课本内容安排的依据 （一）学生面临的问题 通信的种类和发展是从学生生活中常见的通信设备开始，使学生较容易地理解通信的概念和他所涵盖的内容。然后利用照片、图片、故事等让学生了解和认识通信的发展，引起学生关注人们生活的变化。 （二）课程标准的依据 本活动是根据《课程标准》中“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。”的要求设置的。 二、本课内容结构分析 这一课分为通信的种类、通信的发展和学寄一封信三个部分。 （一）本课内容结构分析 1．通信的种类 第29页为单元导入页，通过学习通信的种类，让学生了解通信的发展状况。 第30页是一组反映邮政通信种类的图片。结合看图可以让学生在上学的路上进行观察，补充各种各样的通信设施，拓宽学生的眼界和认知范围。 第31页是一组反映电信种类的照片和图片。可以让学生结合自己的家庭或家乡说说还有那些相关的通信设备，例如可视电话、无绳电话、录音电话、IP电话、通信卫星等。 2．通信的发展 第32页是一组反映中外古代通信方式照片和图片。有烽火台狼烟传递信息、信鸽送信、海上灯塔传递信号、驿骑送信、马拉松长跑送信和马拉邮车。启发学生在阅读的基础上总结古代通信方式的特点。 第33页讲述的是鸡毛信的故事，此页的图片是为了帮助学生更好地理解故事。过去，信封上插上一根羽毛表示信件紧急，插上两根羽毛表示十分紧急，插上三根羽毛表示万分紧急。 3．学寄一封信 第34页是一个邮政信件的标准信封，教师让学生在上面填写后，与同学交换，看看填写得是否正确。 第35页的图片，是与故事配合的插图，讲述了寄信的经历。 第36页的三幅图片，是与故事配合的插图，讲述了与一个外国小同学通信的经历。 （二）教学重难点分析 本课学习首先是从认识通信的种类导入，让学生对通信的概念有所认识。然后用对比、讲故事的方式引导学生简要地了解通信的发展，以突出体现社会发展与人们生活的关系。通信的发展历史不是系统的展开，而是以通信方式的变化为切入，内容上联系学生的生活，从学生的认知角度呈现，增强可读性、趣味性和教育性。 三、整体教学建议 （一）课时安排 3课时。 （二）课前准备 1．建议教师收集通信设施方面的图片和文字，作为与学生共同学习、交流的资料。 2．可以布置学生在课前注意观察通信设施，以便课堂交流讨论。 3．要求同学们都准备一个标准信封。 4. 师生共同收集不同用途的信封。例如：挂号信封、特快专递、明信片等。 5. 让学生课前了解自己学校和家庭所在地区的邮政编码。 （三）教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 （四）内容结构教学建议 1．通信的种类 要让学生通过自己的观察和调查理解什么是通信，通信都包含着那些内容。可以让学生在上下学的路上观察有那些通信设施和设备，它们的作用是什么。 教师自己组织学生结伴或随父母参观学校或家附近的邮局，在调查或参观前，让学生先讨论一下自己的计划，打算怎么调查。 2．通信的发展 通过小组合作学习，有利于使每个学生都能够获得更多的参与机会，让他们生动活泼、富有情趣的学习，在活动中获得发展。教学中可以组织学生分小组学习并讨论古代通信的特点有那些： 古代通信主要依靠什么-----人力和畜力。 古代通信主要传递什么？属于什么通信-----主要传递书信等实物，属于邮政通信。 古代通信传递的速度-----慢。 这部分内容在教材中并没有明确地提出，教师在教学中要注意引导学生讨论，为后面的学习打下基础。 3．学寄一封信 （1）请寄过信的学生说说怎样写信。 （2）教师出示一个正确书写的信封，让学生观察，请他们对照刚才同学说的指出是否正确。 （3）教师出示一个书写有问题的信封，让学生观察，请他们说说错在那里。 （4）学生写信封，然后交换，检查书写格式正确与否。 附送： 2019-2020年四年级品德与社会下册 通信的种类和发展1教材教法 冀教版 一、课本内容安排的依据 （一）学生面临的问题 通信的种类和发展是从学生生活中常见的通信设备开始，使学生较容易地理解通信的概念和他所涵盖的内容。然后利用照片、图片、故事等让学生了解和认识通信的发展，引起学生关注人们生活的变化。 （二）课程标准的依据 本活动是根据《课程标准》中“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。”的要求设置的。 二、本课内容结构分析 这一课分为通信的种类、通信的发展和学寄一封信三个部分。 （一）本课内容结构分析 1．通信的种类 第29页为单元导入页，通过学习通信的种类，让学生了解通信的发展状况。 第30页是一组反映邮政通信种类的图片。结合看图可以让学生在上学的路上进行观察，补充各种各样的通信设施，拓宽学生的眼界和认知范围。 第31页是一组反映电信种类的照片和图片。可以让学生结合自己的家庭或家乡说说还有那些相关的通信设备，例如可视电话、无绳电话、录音电话、IP电话、通信卫星等。 2．通信的发展 第32页是一组反映中外古代通信方式照片和图片。有烽火台狼烟传递信息、信鸽送信、海上灯塔传递信号、驿骑送信、马拉松长跑送信和马拉邮车。启发学生在阅读的基础上总结古代通信方式的特点。 第33页讲述的是鸡毛信的故事，此页的图片是为了帮助学生更好地理解故事。过去，信封上插上一根羽毛表示信件紧急，插上两根羽毛表示十分紧急，插上三根羽毛表示万分紧急。 3．学寄一封信 第34页是一个邮政信件的标准信封，教师让学生在上面填写后，与同学交换，看看填写得是否正确。 第35页的图片，是与故事配合的插图，讲述了寄信的经历。 第36页的三幅图片，是与故事配合的插图，讲述了与一个外国小同学通信的经历。 （二）教学重难点分析 本课学习首先是从认识通信的种类导入，让学生对通信的概念有所认识。然后用对比、讲故事的方式引导学生简要地了解通信的发展，以突出体现社会发展与人们生活的关系。通信的发展历史不是系统的展开，而是以通信方式的变化为切入，内容上联系学生的生活，从学生的认知角度呈现，增强可读性、趣味性和教育性。 三、整体教学建议 （一）课时安排 3课时。 （二）课前准备 1．建议教师收集通信设施方面的图片和文字，作为与学生共同学习、交流的资料。 2．可以布置学生在课前注意观察通信设施，以便课堂交流讨论。 3．要求同学们都准备一个标准信封。 4. 师生共同收集不同用途的信封。例如：挂号信封、特快专递、明信片等。 5. 让学生课前了解自己学校和家庭所在地区的邮政编码。 （三）教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 （四）内容结构教学建议 1．通信的种类 要让学生通过自己的观察和调查理解什么是通信，通信都包含着那些内容。可以让学生在上下学的路上观察有那些通信设施和设备，它们的作用是什么。 教师自己组织学生结伴或随父母参观学校或家附近的邮局，在调查或参观前，让学生先讨论一下自己的计划，打算怎么调查。 2．通信的发展 通过小组合作学习，有利于使每个学生都能够获得更多的参与机会，让他们生动活泼、富有情趣的学习，在活动中获得发展。教学中可以组织学生分小组学习并讨论古代通信的特点有那些： 古代通信主要依靠什么-----人力和畜力。 古代通信主要传递什么？属于什么通信-----主要传递书信等实物，属于邮政通信。 古代通信传递的速度-----慢。 这部分内容在教材中并没有明确地提出，教师在教学中要注意引导学生讨论，为后面的学习打下基础。 3．学寄一封信 （1）请寄过信的学生说说怎样写信。 （2）教师出示一个正确书写的信封，让学生观察，请他们对照刚才同学说的指出是否正确。 （3）教师出示一个书写有问题的信封，让学生观察，请他们说说错在那里。 （4）学生写信封，然后交换，检查书写格式正确与否。