2019-2020年小学信息技术第二册 认识多媒体2教案 北京版.doc

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2019-2020年小学信息技术第二册 认识多媒体2教案 北京版 课题 认识多媒体 科目 信息技术 课时 1 班级 四年级 教师 教学目标 知识目标： 知道什么是多媒体，初步了解各种媒体的种类、特点和主要格式。 技能目标： 学会抓取屏幕图象，添家文字说明，把动画片改编成连环画。 情感目标： 培养积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。培养创新意识、创新精神和自学能力。 教学重点 媒体的种类和常用的文件格式，多媒体的作用。 教学难点 媒体常用的文件格式 教学准备 教师准备：图形、图象、动画等文件 学生准备：光盘 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 一、引入 ： 板书课题：“认识多媒体” 问：什么叫媒体？什么是多媒体？ 二、学习知识：边讲边板书 1. 了解什么是多媒体 ⑴媒体：信息传播形式，如：文字、声音、图形、图象、动画、视频等。 ⑵多媒体：用计算机存储、展示、传播信息时使用的文字、声音、图形、图像、动画、视频等。 2. 媒体的种类和常用的文件格式 ⑴文本 常用文本文件格式有：txt等。Word和WPS文件默认格式是：doc和wps ⑵图形 一般是“矢量图形”，变形后不失真。常用图形文件格式是：c3d等 ⑶图像 又叫位图图像，由点组成的点阵图。常用图像文件格式是：bmp等。 ⑷声音 常用声音文件格式是：mp3等。 ⑸视频 常用视频文件格式是：avi、mpg等。 ⑹动画 常用动画文件格式：swf等。 3. 改编多媒体作品 ①为什么要改编多媒体作品？ （取长补短，便于利用） ②把动画片改编成连环画的方法 “找”、“截”、“配” 找——关键画面 截——截取画面 配——文字说明 三、练习应用 1、教师演示一个把动画片改编成连环画的画面。 2.布置学生按学习小组进行操作 ①打开光盘“杰尼龟消防队.swf”文件。 ②让学生截取画面，并粘贴到指定位置 ③指导学生添加文字说明 ④指导学生完成改编作品 四、作品欣赏 教师通过教学广播展示学生作品 五、小结质疑 看黑板，思考 认真听，边听边想象。 边听边比较 认真听 收看教学广播，体会方法。 认真观看，思考动画片讲述了哪些消防知识？哪些是反映重要内容的关键画面？动画片的宣传效果比文字讲稿的效果好在哪？ 在播放中按“Print Screen”截取所需画面 在片头画面下方插入文本框，然后添加文字说明。 调整画面布局，进行必要的修饰，完成连环画制作。 观看，找出自己作品的不足 引起学生注意。 通过向学生介绍多媒体等知识，使学生对多媒体有了初步的认识。 通过比较，区分不同，初步了解媒体种类和文件格式 了解改编多媒体的意义 学习改编技巧 理解动画内容，确定关键画面，为下一步做好准备 通过实际操作，掌握截取屏幕图像（屏幕抓图）的方法 学会添加文字的方法 培养学生审美观点，提高综合学生技能。 相互学习，取长补短 板书 认识多媒体 媒体： 文字、声音、图形、图象、动画、视频等 多媒体： 用计算机存储、展示、传播信息时使用的文字、声音、图形、图像、动画、视频等。 种类及格式： 文本——txt 图形——c3d 图像——bmp 声音——mp3 视频——avi、mpg 动画——swf 改编 ： 找——关键画面 截——截取画面 配——文字说明 附送： 2019-2020年小学信息技术第二册 设置动画效果教材分析 ［教学目的与要求］ 1．学习幻灯片切换的设置方法，学习自定义动画的方法。 2．通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。 3．充分发挥儿童的好奇心，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生动手操作能力及发散思维能力。 4．通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。 5．通过动画效果的设置，培养学生的学习兴趣，增强学生做学习小主人的自信心。 6．能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。 ［课时安排］ 建议安排1课时。 ［教学重点与难点］ 1．重点：幻灯片的切换及自定义动画。 2．难点：合理地设置自定义动画效果。 ［教材分析与教法建议］ 1．教材的地位与作用 风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。许多动画效果在学生手中轻而易举的实现，使学生在感受计算机的神奇之外，更激发了自主探究的信心。 2．教学方法指导 (1)课前通过谈话、演示范例作品进行导入，营造良好的学习氛围，鼓励、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。 (2)讲解自定义动画时，可以先播放设置好自定义动画的幻灯片，让学生体会自定义动画给幻灯片带来的神奇魅力，然后由教师讲解自定义动画的设置方法，对于几个自定义动画，重点讲解“重新排序”的方法。 (3)“幻灯片的切换”窗格操作难度不大，其中“应用于所有幻灯片”可以由学生自主尝试效果，再得出结论。 (4)“幻灯片切换”窗格中的“换片方式”让学生自主尝试，师生讨论后共同得出结论。 ［参考资料］ 设置幻灯片切换效果 在演示文稿放映过程中由一张幻灯片进入另一张幻灯片就是幻灯片之间的切换，为了使幻灯片更具有趣味性，在幻灯片切换时可以使用不同的技巧和效果。 在幻灯片浏览视图增加切换效果最为方便，可为多张幻灯片增加同样的切换效果。单击演示文稿底部的“幻灯片浏览视图”按钮进入幻灯片浏览视图，选择幻灯片，单击可选择一张幻灯片，按住Shift键的同时逐个单击幻灯片，选择多张幻灯片，然后在“幻灯片浏览”工具栏上的“幻灯片切换效果”下拉列表中选择切换效果，在幻灯片浏览视图中可看见切换效果。单击幻灯片下方的切换效果图标即可再次查看切换效果。 如果需要进一步设置幻灯片切换效果，可单击“幻灯片浏览”工具栏中的“幻灯片切换”按钮，或者打开“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，弹出“幻灯片切换”对话框。在“幻灯片切换”对话框中，不仅可选择切换方式，还可选择切换实施速度和幻灯片在屏幕上停留的时间以及增加音响切换效果。 人工设置幻灯片放映时间 幻灯片的放映分为人工控制和自动放映。人工放映时，可以通过键盘和鼠标的各种操作控制幻灯片展示的进度。而自动放映则不需人工干预，按照设置自动地一张张地放映。设定自动放映时间有两种方法，一种是人工设定每一张幻灯片的放映时间，另一种是通过计算机自动设定。 在“幻灯片切换”对话框中，在“换页方式”栏中，可以有两种方式更换幻灯片，一种是单击鼠标换页，另一种是按设定时间值自动换页。在“换页方式”栏中选中“每隔”复选框，输入希望幻灯片在屏幕上停留的秒数。这样就设置了幻灯片的放映时间。如果两个复选框都选中，即保留了两种换页方式，那么，在放映时以较早发生的为准。即设定时间还未到单击了鼠标，单击后就更换幻灯片，反之亦然。如果同时清除了两个复选框，在幻灯片放映时，只有在单击鼠标右键出现的快捷菜单中利用“下一页”命令更换幻灯片。 对话框中的参数设置好以后，单击“应用”按钮将切换效果应用到选择的幻灯片上；单击“全部应用”按钮，将切换效果应用到所有幻灯片上。 排练计时 如果希望随着幻灯片的放映，同时讲解幻灯片中的内容，就不能用人工设定的时间，因为人工设定的时间不能精确判断一幅幻灯片所需的具体时间。如果使用排练功能就可解决这个问题，在排练放映时自动记录使用时间，便可精确设定放映时间，设置完后就能直接进入幻灯片放映状态，不管事先是何种状态，此时都从第一张开始放映，而且把整个幻灯片全部放映一遍。 打开要设置放映时间的演示文稿，单击“幻灯片放映”菜单中的“排练计时”命令，此时开始排练放映幻灯片，同时开始计时。在屏幕上除显示幻灯片外，尚有一个“排练”对话框，在该对话框中显示有时钟，记录当前幻灯片的放映时间。当幻灯片放映时间到，准备放映下一张幻灯片时，单击带有箭头的换页按钮，即开始记录下一张幻灯片的放映时间。如果认为该时间不合适，可以单击“重复”按钮，对当前幻灯片重新计时。放映到最后一张幻灯片时，屏幕上会显示一个确认的消息框，询问是否接受已确定的排练时间。 幻灯片的放映时间设置好以后，就可以按设置的时间进行自动放映。