2019-2020年湘教版小学美术二上《听听画画》等6-14课教案.doc

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2019-2020年湘教版小学美术二上《听听画画》等6-14课教案 教学目标： 1、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。 2、感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相匹配。 3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。 教学过程： 一、热身训练 1、用多媒体播放声音。 2、让学生听了声音后猜一猜，你听到了什么声音？ 3、试着把它画下来。 声音媒体：鼓声、雨声、风声。 二、综合体验 1、播放一些儿童爱听的歌曲。《小小的船》《火车开了》 2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏。 3、边听边想象歌词描绘的意境。 4、定格一个画面，说一说画面上的内容。明白画面要与音乐匹配。 三、创造表现 1、播放歌曲，学生先欣赏。 2、与同学交流感受。 3、把自己的感受用画的形式表现出来。（注意视觉与听觉的协调运动。） 第七课　乌龟滚下坡 教学目标： 1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。 2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。 3、养成关心他人，保护生态的意识。 教学过程： 一、出示动物的图片，激发学生的兴趣 1、教师出示乌龟和小刺猬的图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。 2、学生自由想象说话。 二、看书上的1—3张图片，了解故事大意 1、看图1—3 2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。 3、了解小乌龟和小刺猬的特征。 小乌龟：背上有厚厚的硬壳，能把头和爪子、尾缩到身体里。 小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成团滚下山坡。 4、看过1—3图后讨论：想想小乌龟滚下山坡后会出现什么情况呢？ 让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。 三、想象并创作 1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。 2、学生创作表现有趣的结果的画面。 3、学生作画后交流评价。 4、学生把自己的作品介绍给大家，并把《乌龟滚下坡》的故事讲给同学听。 四、布置作业 把《乌龟滚下坡》的故事讲给爸爸妈妈听。 第八课　神奇的小画册 教学目标： 1、巧妙构思折剪画册 2、大胆地添画绘制画册 3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐 教学过程： 一、对比激趣，了解特点 1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。 2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。 二、读短文，提高兴趣 自由读短文，理解“荒唐”的意思。 小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。 你也做个小画册，画一画，翻一翻。 三、自学并操作 1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。 2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。 3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。 4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。 四、学生相互欣赏翻阅作品 1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。 2、自评、互评。 3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。 第九课　大嘴巴 教学目标： 1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形， 2、学会把握剪贴装饰的基本要求。 3、培养细致、耐心和整洁的习惯。 教学过程： 一、回忆导入 1、教师出示学生自制的玩具“东南西北”。玩一玩。 2、教师出示另外一个玩具，并故意装出可笑的声音：“嗨！小朋友们，你们好，我是大嘴巴。你想和我交朋友吗？”请学生欣赏，激发学生学习兴趣。 讨论：这个玩具是怎么做出来的。 二、自学方法 1、读一读：大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈。 我是你的好朋友，快来和我说说话。 2、看图，小组交流讨论制作方法。 3、师生共同折叠。教师重点指导那些折叠有困难的孩子。 4、提醒学生注意保持环境清洁，纸屑不要随地乱扔，要集中处理。 三、装饰 1、欣赏范图，让学生说说它们美在哪里？让学生了解剪贴装饰的基本方法和要求。 2、学生拿出准备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴”。 提示：a、折边，角要对齐。b、糨糊不多也不少。 3、教师指导帮助动手能力比较差的孩子。 四、交流评析 1、学生在小组中介绍自己的作品，大家参与评论。 五、游戏活动 把大嘴巴套在手上，玩一玩。 第十课　童话屋 教学目标： 1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。 2、锻炼纸工表现的折、剪技能。 3、发展创造思维，促进情感内化。 教学过程： 一、讲故事，创设情境 1、出示小诗：小红帽，灰姑娘，七个矮人说唱忙， 打开大门往里看，童话屋里故事藏。 2、教师讲《小红帽》的故事。 二、认识童话屋的形 1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。 2、讲一讲这些房子的形状和构造。 3、激发学生有趣的想象，“你还能设计哪些漂亮的童话屋？” 4、学生在纸上勾画出童话屋的概略外形。 三、准备材料 1、学生拿出准备的一些材料：各种颜色的纸片、糨糊等。 2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片，在勾画的或剪贴的房屋外形的基础上，按照横列成行的组织方式。粘贴成一种马赛克的效果。 3、在大致完成房屋主体的情况下，根据个人的喜好，适当添画背景，增添画面的情意氛围。 4、学生可以单独贴画也可以与同学合作贴画。 四、赏析评议 1、小组间进行赏析评议。 2、按照自己的童话屋，编一个有趣的童话故事，说说童话屋里发生的事情。 第十一课　摇滚小精灵 教学目标： 1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。 2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。 3、培养动手能力和设计意识。 教学过程： 一、欣赏感受 1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏，并给学生玩一玩。 2、欣赏图片中的摇滚玩具。 3、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗？ 二、了解制作需要的材料 观察发现，做摇滚玩具可以用哪些材料？ 纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。 三、学习做“摇滚青蛙” 1、看图了解步骤： ①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。 ②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷成圆形。 ③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。④粘贴完成。 2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。 3、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。 4、比一比，看谁的玩具滚得最远。 四、制作更多的摇滚玩具 尝试用其他材料制作摇滚玩具。 第十二课　红灯停绿灯行 教学目标： 1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。 2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。 3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。 教学过程： 一、教师导入： 亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。 二、与思品课结合起来，复习： 1、交流信息，说一说你认识的交通标志。 2、你在什么地方看到过这种标志？ 三、认识一些常见的交通安全标志 1、看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行警告标志：注意危险指示标志：步行指示标志：人行横道等 四、了解身边的危险 1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。 2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？ ①走天桥过马路。②绿灯时过马路。③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。④过马路左右看。 2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？ 3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。 五、活动 画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画 1、学生绘画，教师指导。 2、说说自己的画，谈谈自己的想法。 3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则的好孩子。 六、做一本交通安全手册 把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。 七、全课总结 今天、我们二（2）班的小朋友一起设计了一本交通安全手册，老师将他挂在教室里，希望大家常来看看，遵守规则、注意安全，健康成长。 第十三课　捏泥动物 教学目标： 1、认识、了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。 2、掌握捏制的基本方法和步骤。 3、培养团结、协作的集体意识。 教学过程： 一、实物欣赏，激发兴趣 1、教师出示以前学生的手工泥捏作品，让学生欣赏，激发学习兴趣。 2、学生讨论这些手工作品的制作材料和制作过程。 二、了解动物的形 1、读儿歌，进一步激起学生学习欲望。 2、观看几种常见动物，讨论它们的形状特点。 3、学生想象出其他动物的造型。 三、手工制作 1、教师检查学生准备的手工制作材料：各种颜色的橡胶泥或粘性强度大的泥土。 2、学习揉、搓、捏、粘接的基本功。 让学生揉搓一些简单的形象。 3、教师一边示范一边讲解，制作一只小鸡，并告诉学生在小动物身上刻画些花纹。 4、学生在小组中运用多种方式捏自己喜爱的动物，并适当进行添加装饰。 四、活动：开动物派对 把学生制作的小动物放在一起，学生自编有趣的故事。 第十四课　请你告诉我 教学目标： 1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。 2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。 3、培养热爱生活的情感和审美意识。 教学准备： 让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画 教学过程： 一、课前活动 1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。 2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。 二、欣赏感受 1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。 2、教师重点介绍《斑马》 《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。 三、讲述评价 对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。 四、自主表现 创作一幅自己满意的画。 附送： 2019-2020年湘教版小学美术二上《大嘴巴》教案 　 课题 《大嘴巴》 计划课时 1 单位 教 学 内 容 分 析 本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。 由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有新切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。 教 学 目 标 1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。 2、学会把握剪贴装饰的基本要求。 3、通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。 4、培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。 教 学 重 难 点 教学重点：剪贴、装饰“大嘴巴” 教学难点：有创新地对“大嘴巴”进行装饰。 教具 学具 准备 教具准备：制作好的“大嘴巴”若干，磁带录音机。 学具准备：剪刀、胶水、各色蜡光纸 教 学 设 计 思 路 ︵ 含 教 法 设 计 、 学 法 指 导 ︶ 由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，我强调学生的自主的学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 导入课题 今天，老师请来了一位朋友来做客，同学们看。老师手控大嘴巴精灵。 (1)“我是大嘴巴姐姐，一张一合笑哈哈，你是我的好朋友，快来和我说说话” (2)你们喜欢我吗？我也非常喜欢你们，想和大家做朋友。 (3)同学们你们想不想也创造出大嘴巴精灵和我一起做朋友呢？ 学生回答（喜欢） 想 通过这种“对话”形式使学生产生好奇心，并激发起学习兴趣，。 互相交流 探究方法 (一)我们先来欣赏几个大嘴巴 思考： (1)大嘴巴是由什么制作的呢？ (2)大嘴巴精灵是怎样制作而成？因该先做什么？后作什么？ (二)让同学们自学大嘴巴的折法(将几个制作好的大嘴巴，分发给每个小组。) (1)学生对分发到小组的“大嘴巴”进行研究。说一说这些作品是怎样做的。 (2)、制作：放两首儿童歌曲，学生在这两首歌曲的时间内完成“大嘴巴”的基本形——即“东西南北”的折叠。 老师总结：a、方形方正 b、中心点准确 c、边与折痕印对齐 d、角要尖 (3)、 学生修整折纸。 （4）、粘合一边，留嘴巴 （学生答：彩纸折叠而成。） （学生：折纸粘贴——剪贴装饰） 请几位同学谈谈如何才能折得工整？ 通过这种方法引导学生主动探究“大嘴巴”的制作方法，进行自主学习。通过限时完成的方式激发学生学习热情，并为下一步装饰打好基础。 创造表现 掌握方法 一、折好了大嘴巴，下面我们要把它装饰成同学们喜爱的小精灵。 提问：你打算怎样装饰“大嘴巴” （师生共同讨论如何造型设计？） a、 设计脸型 b、 加五官 c、 其他：胡子、角、毛、头冠、帽子、花纹、舌头、牙齿、手脚…… 老师总结：a、方形方正 b、中心点准确 c、边与折痕印对齐 d、角要尖师总结:装饰中，注意五官的对称，耳朵、眼睛等采用撕纸时要将纸对折后一起撕，这样能保证五官的对称性。 二、提出作业要求 　　学生对前面折好的“大嘴巴”基本形进行设计、装饰。即可独立完成，也可以合作进行。 学生谈谈自己的打算大胆想象，互相交流 在谈话的过程中促进学生之间相互交流相互启发 通过设计学生独立完成或合作完成两种形式，让学生有更多选择，不同程度的学生可不同对待，面向全体，通过放音乐使较长的作业时间不至使学生感到疲劳、枯燥。 作业展示 说话游戏 1、下面时大嘴巴精灵交友会时间，请各组派出几位大嘴巴精灵上台自我介绍。 学生自愿上台,同学之间相互交流 在谈话的过程中促进学生之间相互交流相互启发培养学生良好的学习习惯，并从多方面对学生活动过程进行评价。 通过多种评价方式培养学生的审美意识与审美能力。同时在欣赏别人的作品的过程认识自身不足。 习题设计 学生折好 “大嘴巴”基本形进行设计、装饰。 板书设计 1、折纸大嘴巴（东南西北） 2、 设计脸型 3、 加五官 4、 其他：胡子、角、毛、头冠、…… 教 学 反 思 在教学中,通过欣赏的审美活动,刺激学生的想法,产生新的想法,学生在参加活动的过程中,根据学生个性及作品造型及特点的不同,及时给予鼓励和表扬,使每个学生都得到个性的张扬