2019-2020年小学六年级语文《天游峰的扫路人》教案.doc

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2019-2020年小学六年级语文《天游峰的扫路人》教案 预习提示 熟读课文，理解不懂的字词。 概括文章的主要内容。 画出感受深刻的语句并作批注。 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课十四个生字，绿线中的五个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。 从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。 教学重难点 通过品读能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。 课文中写景对人物品质的衬托作用。 教学方法 引导自学法 课时安排 两 课 时 教学过程 第 一 课 时 谈话揭题 今天，我们要一起游览著名的风景区——武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢！ 板书：天游峰的扫路人 检查预习情况 生字词。 出示： 攀登 精瘦 运动鞋 气喘吁吁 瘦削 眉毛 慈善 宿鸟 同桌互读检查 指读，互评 这些生字中，你们认为哪几个字比较难写，需要讨论的？ 完成课后练习二 指名朗读课文（可分小节读）。 提问：课文主要写什么？ 理清文章脉络。 这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的？ 第一段（第一二节）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。 第二段（第三节）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。 第三段（第四—十二节）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。 精读课文第一段 听读第一自然段。（播放磁带） 听读。 听了这句话，你知道了一些什么？板书：天游峰 齐读第一自然段。 天游峰是一座怎样的奇峰？你知道吗？请你用笔把有关的语句画下来，读一读。 说话练习。 出示： 天游峰------------------- 文章怎样来写天游峰的险？ 出示： 九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。 指名读。这一句告诉我们什么？ 板书：九百多级石梯 这一句用什么方法来写天游峰的险？ 怎么打比方的？从这个比喻，我们可看出石梯怎样？ （高、陡、窄） 情景创设 教者把一根棉线拎在手上，让线飘悠，感知石梯的险。 自由读。 边朗读，边想象，边体会“一根银丝在云雾中飘飘悠悠”的险。 指名读。 这么险峻的天游峰，作者攀登上了顶峰，心里怎样呢？ 指导朗读。 武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？ 自由练读，指名朗读。 指名读课文第一段。 布置作业 认真诵读课文。 写出下列字的笔画数。 攀（ ） 瘦（ ） 鞋（ ） 眉（ ） 慈（ ） 宿（ ） 抄写词语。 攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲 宿鸟 眉毛 汗珠 炯炯有神 第 二 课 时 复习导入 天游峰是一座怎样的山峰，文中哪些语句写了，请你朗读给大家听。 精读第二段 指名读。 “我”未见其人，先闻其声，扫路人清扫路面的声音是那么分明，请读读有关语句，细细地体会。 出示： 我循声迎了上去，及至到了跟前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。 这段话着重描写了人物的什么？ 你对老人的初步印象是什么？从哪些词句中感受到的？ 你能把这样一位干炼的老人通过朗读表现出来吗？ 谁来试试？ 这位老人是谁呢？ 板书：扫路人 精读第三段 文章的第三部分着重描写了人物的对话。 请自由轻读，说说读后的感受、体会。 老人每天一级一级地扫石阶、多辛苦啊！ “不累，不累，我每天……扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”老人的这句话，说得轻轻松松，自在悠闲，可以看出老人与山的感情很深。 第七节的第一句话写出了作者眼中的天游峰顶天立地，它用具体的数字告诉人们天游峰的石阶之多。 文章的第一段已告诉我们天游峰的石阶又窄又陡又险，这里用具体的数字又一次告诉我们，让我们更进一步的了解天游峰的险。 “那层层叠叠的石阶……倒抽了一口冷气。”用对比的手法，写出了游客攀登之难，以及老人每天扫石阶的顽强，写出了作者对老人的敬意。 “按说，我早该退休了，……我能舍得走吗？”这段话是写老人对自己美好生活的描绘，从最后一个反问句可以知道老人一辈子也不想离开大山。 “三十年后，我照样请您喝茶。”这句话表达了老人对生活充满了信心。 这里通过人物的外貌、语言、神态、行为的语句把一个自信、豁达的老人呈现在我们面前。 “这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”写出了对老人的尊敬之情，作者被老人的精神所折服了。 注：学生在讲述体会、感受时，要充分让他们朗读课文，要有感情地投入地读，或让学生听课文录音磁带，或教者范读，要充分调动学生想读好书的兴趣，在讲解人物外貌时，可引导学生观察文中插图。 指名分角色朗读。 天游峰的扫路人是怎样一位老人呢？ （自信、爽朗） 文章从开始到结束，字里行间流露出作者对老人的什么感情？ （崇敬、仰慕） 分角色朗读。 欣赏佳句 这篇文章你们喜欢不喜欢读？请大家再读一遍，把你喜欢的句子画下来。 有感情地赏读佳句。 九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。 茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。 瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。 笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。 总结全文 学了这篇课文，你对“天游峰的扫路人”有了什么新的认识？ 文章描写了天游峰的险峻这对表现人物有什么作用？ （突出了扫路人工作的辛劳，歌颂了老人的顽强不息，对生活的自信与热爱。） 学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课文第三、八小节都有老人外貌的描写，请认真读一读。 学习文中这一方法练说一个你熟悉的同学。 布置作业 完成课后练习四。 学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，写一个你熟悉的人。 板书设计 天游峰的扫路人 天游峰：九百多级石梯 （险峰） 望而却步 游 客： 半途而返 扫上山 轻松自在 扫路人：每天一级级 扫下山 自信豁达 （撰稿人 灵宝市第二小学 郭亚红 审验人 灵宝市第二小学 焦亚丽） 附送： 2019-2020年小学六年级语文《太阳与士兵》教案 【教材说明】 这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。 【设计思路】 本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点： 1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，读中感悟文本，读中实践语言。 2.在学生自主学习的基础之上，交流收获。在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象,体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 【教学目标】 1.指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 2.能把握课文的主要内容，把握作者是从哪几个方面写的，提高概括能力，领悟作者的表达方法。 3.帮助学生认识“萦、缕、陕、馨、凿、遨”7 个生字；掌握“萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游”等词语。 4.对有条件的学生可以指导他们读后练写，用书信的方式写出读后感。 【重难点分析】 把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、谈话导入，质疑解题 （一）生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，将军与士兵的对话，士兵与士兵的对话……可是，你听过这样的对话吗？ （板书：太阳与士兵） （二）看到课题，你想知道什么？ （三）请大家注意本课的副标题（板书：——采自中国“东方第一哨”的时空信息），读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。 二、初读对话，整体感知 （一）自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。想想课文一共有多少次对话。说说课文写了哪几个方面的内容，并给每一次对话加上一个小标题。 （二）交流汇报 1.指名读对话，检查学生自读情况。理解自己不懂的生字、词。 2.交流，并读通对话。 课文一共有三次对话。（反复读对话） 第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。（板书：第一次哨歌升旗） 第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场。（板书：第二次建升旗场） 第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨。（板书：第三次 冰天雪地 迎风站哨） 3.小组同学讨论，给每一次对话加上一个小标题。 三、再读对话，体会情感 （一）小组分角色再读对话，边读边讨论：你从每次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象？从哪些词句中体会到了什么？ （二）小组交流汇报。 1.选择一次对话，分角色朗读。 2.交流汇报在读中所感受到的士兵的形象。交流时随机板书：挺拔朴实 吃苦耐劳 崇尚美好 英姿焕发 意志坚强 3.交流感受士兵形象同时，可引导学生提出具体的词句，并说说从中体会到了什么。 随机理解句子： （1）北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日香葵……每一粒种子都带着战士的馨香在这时落户。 （2）在你的光辉沐浴下，我们感受到祖国母亲的慈爱。 （3）我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给你——伟大的太阳。 （三）找到你最感动的句子，再读一读，说说你为什么感动。 四、总结升华多么感人的对话，多么真挚的情感，多么朴实的语言！在这里，我们感受到了边防军人对祖国那无限的忠诚。有这样的战士，有这样的边防官兵，我们怎么不能为祖国而感到骄傲呢！这时你最想对我们的士兵们说什么呢？（板书：忠诚 热爱祖国） 五、积累拓展 1.为课文插图配一首小诗，题目《太阳与士兵》。 2.给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。 3．…… (如果你觉得以上两样作业你都不喜欢做,那请你自己给自己出一道有关本课内容的题,再做一做。)