2019年(秋)一年级语文下册 课文4 14 达尔文和小松鼠教案1 语文S版.doc

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2019年(秋)一年级语文下册 课文4 14 达尔文和 小松鼠教案1 语文S版 1.教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文,理解课文内容。 3、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活,培养学生观察小动物和爱护小动物的情趣。 2．学时重点 理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,保护动物,探索自然奥秘的执着的精神。 3．学时难点 理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,保护动物,探索自然奥秘的执着的精神。 4.教学活动 活动1【导入】达尔文和小松鼠 (一)复习导入 孩子们,我们已经初读了12课课文《达尔文和小松鼠》,认识并会写了这一课的生字词。下面我们一起来一个闯关游戏,看看同学们掌握的怎么样! 第一关:认读生词 (1)指名读。 (2)开火车读,大家跟读。 (3)齐读。 第二关:认读生字。(小兔要摘桃,谁来帮帮它) (1)指名读,大家跟读。 (2)齐读。 (3)开火车读。 第三关:读课文。 指读课题:达尔文和小松鼠,思考:达尔文和小松鼠之间到底发生什么事了呢? 指名读课文。 交流:现在谁来说一说,这篇课文讲了一件什么事?师示幻灯:课文主要讲了(小松鼠)爬到(达尔文)身上玩耍的事。 活动2【讲授】达尔文和小松鼠 l、学习二自然段。 (1)通过上节课的学习,我们知道了,在一百多年前,英国有一位了不起的科学家,他的名字叫达尔文。你想知道他小时候是一个怎样的孩子吗?指读第二自然段。思考:达尔文是一个怎样的孩子,你从哪看出来的? (2)交流:(喜欢小动物,观察小动物,爱护小动物的人) “天上的……地上的……水里的……他都喜欢”,孩子们,你们喜欢小动物吗?你喜欢什么小动物?请你带着这种体会读一读。天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,达尔文到底喜欢哪一个?看来,达尔文喜欢小动物的范围可真广啊!谁来带着这种体会读一读,让我们感受一下达尔文几乎对所有的动物都喜欢,喜欢的范围特别广。指名读,突出“都”,读出达尔文喜欢的动物范围特别广。 (4)你还从哪句话中体会出达尔文喜欢小动物呢? 什么是“捉弄“呢? “从来不捉弄”什么意思?指导朗读。突出“从来”。“观察”什么意思?理解达尔文喜欢动物的原因,是想探索动物世界的奥秘。看来达尔文还是一个爱观察的孩子。师板书:观察 2、学习第三、四、五段。 (l)请一位同学读读第三自然段,其他同学找一找你从哪句话能看出来小达尔文是个爱观察的孩子? 理解体会“仔细观察”,达尔文为什么这样仔细观察?他发现了什么? “又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”,理解达尔文不止一次来过这片森林,每次都认真观察,所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。看来,只有仔细观察才会有发现啊!指读第三段。 (2)接下来发生了什么事呢?谁来读一下第四段,出示插图:小松鼠为什么会坐在达尔文的身上?小松鼠为什么会把达尔文当成树干呢? 重点读读第一句,说说你读懂了什么? 能站在那里“一动不动”“像一根树干”,可见达尔文观察时是多么的专注和入迷。指导朗读。(2—3个)我不仅从你的读中听出了达尔文观察时的专注和入迷,我还听出了你对达尔文的敬佩!看图:小松鼠是怎样坐到达尔文身上的?谁来读读这句话? 轻声读后两句:说说这两句主要写什么? 作者用了一连串的动词写出了小松鼠是怎样坐到达尔文身上的。请你在书上画一画这些动词。指名说。再读小松鼠玩耍的词句,说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象?(这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱,也说明了达尔文观察动物时多么专心,注意力多么集中。)指导朗读。 (3)松鼠妈妈看到了,她是怎样做的呢?出示插图:仔细观察松鼠妈妈的动作和神态,说一说。指读第五段。谁来说说,此时此刻,松鼠妈妈的心情怎样?指导朗读,体会松鼠妈妈“急坏了”的心情,读出着急、担心的语气。 4、学习第六段。 (1)观察插图中达尔文的神态和动作,说说达尔文会伤害小松鼠吗?为什么? (2)弄清“非常喜欢”是表示对小动物喜欢的程度深。 (3)指导朗读,体会“怎么会伤害小松鼠呢”这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。板书:爱护 5、达尔文喜欢小动物的故事有很多,非常有趣,除了书上介绍,你还想知道别的吗?老师给介绍一个《 》。如果你想了解更多,请自己课下找一找吧! (四)小结 学了这篇课文,你知道了什么?看板书。 活动3【作业】达尔文和小松鼠 推荐阅读 除了达尔文外还有很多人喜欢小动物,观察小动物,爱护小动物,甚至把小动物当成了亲人。老师给同学们介绍一个小朋友,她是法国的——看,这是她在——,想了解她的故事吗,老师给同学们推荐一本书《我的野生动物朋友》。同学们下课以后可以找来看一看。老师希望同学们都能喜欢小动物,爱护小动物,和小动物们交上朋友。 附送： 2019年(秋)一年级语文下册 课文4 14 达尔文和 小松鼠教案2 语文S版 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“达、尔”等14个生字，会写“衣、观”等6个生字。积累“捉弄、招呼”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察它们的生活。 情感态度与价值观 通过本课学习，使学生初步产生观察小动物的兴趣，培养保护和爱护小动物的意识。 ［教学重难点］ 1.识字、写字。 2.流利地朗读课文。背诵文中描写达尔文喜欢小动物的句子。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、新课导入 同学们，你们喜欢动物园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有一位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就一起来学习第14课《达尔文和小松鼠》。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，学习生字 1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边标出自然段序号。 2.再读课文，画出课文生字，借助拼音把生字多读几遍。 3.出示词语，让学生读一读： 小ｘｉǎｏ松ｓōｎɡ鼠ｓｈǔ英ｙīｎɡ国ɡｕ外ｗｉ衣ｙī捉ｚｈｕō弄ｎｎɡ跑ｐǎｏ来ｌｉ 往ｗǎｎɡ上ｓｈｎɡ爬ｐ打ｄǎ招ｚｈāｏ呼ｈu一ｙ件ｊｉｎ孩ｈｉ子ｚi 4.小组合作，识记生字。 5.交流反馈，教师总结归纳。 6.指名读课文，思考：达尔文是一个怎样的人？1.给下列生字注音。 松()英() 捉()往() 招()爬() 观()活()三、指导书写 1.出示要求会写的生字，指名认读，并进行口头扩词。 2.引导学生观察字形，掌握生字的书写要领。 3.教师范写，指导难写的字。 提示：“玩”的左边是“王”，作偏旁时，第四笔应改为提（）。 4.学生自由练写，教师组间巡视，个别指导。 5.展评书写，奖励小红花。2.写出下列生字的偏旁。 观：玩： 松：活： 第二课时 教学过程达标检测一、复习引入 1.上节课我们已经初读了课文，你还记得课文中的生字词怎么读吗？ 2.出示课文生字词，指名认读。 3.同学们真是太棒了，这节课我们再来深入地读一读课文，看看文中到底是怎样描写达尔文和小松鼠的。3.读读记记。 观察外衣生活 招呼捉弄玩会儿二、理解课文内容 （一）学习第一、二自然段 1.自读第一自然段，师引出问题（达尔文是）——英国的科学家。 2.投影出示:达尔文()小动物。学生回答，教师板书：喜欢 3.课文中是怎样说达尔文喜欢小动物的？自己再读一读第二自然段，找出有关句子。 （1）出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。 （2）出示：他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。 4.朗读第二自然段，体会一下达尔文是个怎样的人。 5.出示填空，请学生说一说。 ①()多年前，()有一位()叫()。 ②达尔文()爱到()去玩儿，()，()，()他都()。他()小动物，而是()它们怎样生活。 （二）学习第三自然段 1.从第一、二自然段中，我们只知道达尔文喜欢小动物，他到底怎样喜欢呢？请大家读一读第三自然段，看从哪儿可以看出达尔文喜欢小动物。 2.达尔文怎样看小鸟？（仰着头仔细观察） 3.让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何？（很酸、脖子疼……）那他为什么还看？ 4.他正在观察小鸟时发生了什么事？ 出示：一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。 5.这时达尔文是怎样做的？为什么？出示书上的图。 6.小松鼠爬到他的身上，他是什么感觉？那他为什么还一动不动？ 7.填空。 达尔文站在那儿()，像()。 8.为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠当活动场所？ 9.松鼠妈妈是什么神情？朗读描写松鼠妈妈样子的句子，读出急坏了的语气。 （自由读——指名读——教师指导读——齐读） 10.这时你为小松鼠担心吗？为什么？ （三）学习最后一自然段 （1）出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？ （2）你能把问号变成句号说一句话吗？学生说。（达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小松鼠。）4.在括号中填上合适的量词。 一()树干 一()外衣 一()小松鼠 一()科学家5.根据课文内容，完成下列练习。 天上的()，地上的()，水里的()，他都()。他不()小动物，而是()它们怎样生活。 （1）把内容补充完整。 （2）照样子，用加点的关联词写句子。 不，而是。6.把下列句子换一种说法，意思不变。 达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？ 三、小结全文 今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我们要爱护动物，不能捉弄动物。 ［教学板书］ 达尔文和小松鼠［教学反思］ 本课的教学目标是培养学生养成认真观察的好习惯。为了让学生有个直观印象，在课文理解过程中，我出示实物，进行直观呈现，加深学生的感知。在进行识字练习的时候，我先让学生自主认字，自己想办法记忆字形，然后根据学生的实际情况进行指导，调动学生学习的积极性。培养了学生自主识字认字的能力。