2019-2020年三年级英语上册 Module 5 Unit 1 How many教案 外研版.doc

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2019-2020年三年级英语上册 Module 5 Unit 1 How many教案 外研版 教学目标 知识与技能 目 标 1.能够对新单词one two three four five six seven eight 做到听、说、读。 2. 能够运用How many ?(多少?)询问物体的数量并能作答。 3.熟读课文。 过程与方法 目 标 1．通过看图和实物的数量理解新词的意思. 2．通过听音模仿准确说出词汇和句子. 情感、态度与价值观 目 标 1. 学生在小组合作、游戏等环节中，增强参与表达的积极性； 2．学生学会用英语来表达数量，树立学习英语的自信心。 教学 重 点 1.掌握单词one two three four five six seven eight 2掌握句型 How many? 教学 难 点 数字单词的认读 所用 课 时 1课时 教学过程 备注 教 学 过 程 Step1:Warm-up 1.sing a song ： Please stand up. Please sit down . Point to the window .Point to the door. Please stand up , please sit down . Point to the window and point to the door. Please stand up , please sit down . Point to the blackboard and point to the door. Please stand up ，please sit down. Point to the desk and point to the door. 学生边听边唱. Step2: Lead in T:Who can sing this song ? Please put up your hand? Ss：I can. T: How many boys and girls can sing this song ?Ok! Let’s count . （板书How many?） One two three four five six -----. Ok !Today let’s learn M5 unit1 How many? (板书) T:教师领读单词how many ?板书其汉语意思，并检查学生的认读情况。 T: show the teaching aims: 1.能够对新单词one two three four five six seven eight 做到听、说、读。 2. 能够运用How many ?(多少?)询问物体的数量并能作答。 3.熟读课文。 Step3:Presentation: T: Show the picture of an apple. How many ?(教师问单个学生) S1：One . T:教师板书数字One 并领读。 T:教师通过课件展示另一幅兔子的图片并问（How many?） S2: Two (教师板书)并领读。 （拓展练习：How many doors in the classroom ? Ss:Two How many girls in the group? Ss: Two.）（教师多举例通过事物的个数与英语单词two的发音进行 对应，让学生对数字two 进行记忆）。运用实物和手指来数数练习 同法（教授单词：（three four five six seven eight ） 单词教授方法： （1） 师领读，优生领读（重点让学生多认读单词，避免学生出现只会说不会 认的现象）。 （2） Point and say . teacher point to the numbers randomly,the students to speak them out.(教师随意地指数字，同学们快速地说出其英文) （3）小组内同号互相读单词 (4)Say and point , 请一位同学说：“Point to three!”另一位同学指向相应的数字。 注意：（板书 偶数一列，奇数一列。为后面的巩固练习做铺垫。） How many ? One three five seven two four six eight ( 板书 ) Step 4: Learn the text. 1.listen to the video. 2.read the text follow the reacher.要求生指读 3.组内进行读课文。同号互查 1-4 2-3进行检查。 4.找 2名学生领读。 5.生生展示 Step5：Practice: （1）Guess: 教师事先通过课件将事先准备好的“one three five seven two six four eight ”等数字的小图只露出一部分。T：How many？ 引导学生猜测 图片上的数字。学生必须用英语回答，教师由此复习英文单词， 并引导学生用大小声游戏重复练习学生猜测不熟的单词。 (2)Chant T: Let’s say the chant. How many ？how many one one one How many how many Two two two . How many -------------------------------- Three three three. How many ------------------------------- Four four four How many -------------------------------- five five five . ( 设计意图：Chant巩固，加深学生对数字语句的印象,避免机械重复的枯燥。) （3）I can say .课件出示一组数字，请学生用英语读出这些数字。同时出示 一组电话号码，请学生读。 Step 5 :达标练习题： 1.按从小到大的顺序排列下面的数字。 eight, seven, five, three, one, two, four, six. ______________________________________. 2.看一看，连一连。 Step 6.Summary 本节课所学习了单词one two three four five six seven eight及句型 How many? 板书设计： M5 unit1 How many ? One three five seven two four six eight 操作方式： 师播放视频，学生边唱边做动作，进行课前热身。 师带领学生齐读本堂课的教学目标,让生做到心中有数。 设计意图：用猜数字的方法使学生处于积极思维状态，很自然的巩固练习了数字。 教学 反思 附送： 2019-2020年三年级英语上册 Module 5 Unit 13(dialogue)教案 广州版 Team 备课小组 Author 执笔 Date Module /Topic 模块及话题 Module5 Unit 单元 Unit13 Title 题目 It’s a spaceship. Period 课时 1st Type of lesson 课型 Dialogue Objectives： 教学目标 1.Language knowledge语言知识： l Vocabulary词汇：Plane, spaceship, bus, bike, ship… l Sentences句型(复习巩固): What is this? It is a … What colour is the…? It is… Let’s colour the … l Daily Express习惯用语： l Grammar语法：一般现在时 l Phonetic语音 2.Language skill语言技能：如何询问交通工具的英语表达法 3.Affect 情感态度: 教会正确辨别和使用交通工具和增强环保意识 Difficulties Analysis 教学难点分析： 词汇spaceship容易出现发音问题,学生会读错或发音困难,应加强单词的再现率 Teaching Aids/Media 主要教学媒体 1. 教学光盘,使用于热身环节 2. 交通工具图片使用于呈现和操练环节 3. 交通工具玩具或模型,使用于呈现和操练环节 Teaching Resource 教学资源 网络图库收集图片 Teaching Procedures 教学过程 Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤 （明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。） Learning strategies 学生学习策略 （每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。） Purpose 设计意图 （从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。） 1. Warming-up 2. Presentation and Practice 3. Summary Sing along “What is this?” a) Use other things (e.g. pen, pencil) in the song. b) Show a picture of a car and use the word “car” to sing. a) A Guessing game: 利用事先录制的各种交通工具的声音,让学生猜是哪一种交通工具. (What is this?)学生可以用中文回答,猜对了老师就马上说 “Yes, it’s a bus, car, bike, ship” ;猜错了老师就说: “No, it isn’t a …, it’s a …” 同时呈现交通工具图片: bus, car, bike, ship, 然后领说以上新单词 b) Guessing game: 教师做与交通工具相应的动作,学生猜说出单词 T: What’s this? / Is this a …? Can you spell it? c) 老师在黑板上先用简笔画快速画出啊a bike, a ship, 然后画出a spaceship.并问 “Is it a ship?”引导学生回答: “No, it isn’t.” 老师接着说: “It is a spaceship.”然后领说新单词. d) 通过Chant 巩固新单词和句型 e)使用CAI呈现以上交通工具图片和单词,让学生进行配对. 然后快速完成P61 Ex1. f) T: Do you like painting? (师拿出彩色笔)Let’s colour them together. 通过先集体后个人的方式,巩固句型 “Let’s colour the ship blue.” 同时完成P61的Ex 2 . a) 提问学生今天学过的新知识 b) 总结 a) 学生通过唱歌复习旧句型, b)为下面学习交通工具单词作准备 a) 学生通过听声音辨识交通工具 b)学生通过教师的动作说出交通工具 c)学生学习新单词spaceship d)学生通过老师的示范,学会这首Chant e)学生做配对练习, f)学生动手操作 a)学生总结今天学习的内容 a)复习旧句型 b)引出新单词的学习 a) 让学生从听觉出发,对交通工具有感性的认识 a)教师通过较夸张的动作使学生对各种交通工具的特征有深刻的认识 c)以旧引新: 从ship引出spaceship,使学生明白两者之间的联系和区别 d)通过chant进行巩固操练,学生更容易上口并能更好地提高学生的学习兴趣. e)使学生进一步巩固新单词 f)让学生在实际操作中加强印象 a)对本课时学习的知识进行总结,回顾 Excuse/Worksheet 练习（任务）设计 听力练习:活动手册P34 Ex1 Evaluation 教学评估 教师能够创设相应的情景引出新单词,使学生在句子中理解新单词.而整个教学过程都是在唱唱,做做,画画等游戏中进行,使学生在唱中学,做中学,画中学,不但符合三年级学生的年龄特征,而且使整节课充满了和谐的学习氛围,使学生保持浓厚的学习兴趣。一节课下来,学生对新单词都能上口,对句型都能理解和使用,达到教学目标。 Designing on the board: 板书 板书内容包括课题,新单词(图片),简笔画和评比栏. 单词和简笔画的输入能让学生对所学内容留下既感性又深刻的印象,能帮助他们回忆整个学习过程,评比栏则着重帮助提高他们的学习积极性.