2019年(春)五年级品社下册《科技是把双刃箭》教案 上海科教版.doc

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2019年(春)五年级品社下册《科技是把双刃箭》教案 上海科教版 教学目标： 1. 了解白色污染，懂得科学技术在造福人类的同时也课可能造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。 2. 形成保护环境的意识。 3. 对垃圾进行分类处理，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。 教学重点：了解白色污染，懂得科技是把双刃剑的含义。 教学难点：能比较客观地认识科技的两重性。 教学过程： 一. 激情导课 同学们，上节课我们学习了《科技造福人类》，感受到了科技的无穷力量，知道了科技对人类生活的积极作用，但是，任何事物都是有利就有弊。科学技术也是这样，它既能给我们带来利益，造福于我们，又能给我们带来灾难，危害我们。也就是说《科技是把双刃剑》。（板书课题并解题） 二. 民主导学 1.出示“提示” 自由朗读，并理解（板书：造福人类 带来灾难） 2.出示白色污染图，了解白色污染的现象，认识其危害。 3.出示白色污染概念，让学生理解并记忆。（板书：白色污染） 4.提出减少白色污染的建议。 5.了解世界各国为处理白色污染问题而做的努力。 6.探讨垃圾如何分类回收。 7.教育学生做环保小卫士，一实际行动为环保而努力。 三．检测导结 1．看板书引导学生回忆本节所学知识。 2.检测：（1）什么是白色污染？（2）提示部分内容填空练习。 3.布置作业：（1）课后利用废弃物做一件物品（如笔筒、装饰物） （2）预习本课剩余部分，思考科技还给我们带来哪些灾难。 板书设计： 科技是把双刃剑 造福人类 带来灾难 白色污染 做环保小卫士 ︴ 《科技是把双刃剑》的教学反思 《科技是把双刃剑》是浙教版品德与社会六年级（下）第二单元中的第二课，本课旨在让学生了解和体会科技是把“双刃剑”，培养学生的环境保护意识，以及客观看待事物的世界观。全文有三部分组成，分别是“提示”、“垃圾分类处理”“其他一些科技灾难”。我所教学的是第一课时，学习了课文的前两部分内容，由于本节课的内容比较贴近学生的生活，加之学生在五年级和科学课上都有所涉及、探讨，学生们都有话可说，都能为环保献计献策，学习积极性很高，收到了很好的效果。 科技是把双刃剑 一、教学目标 1.知道白色污染给我们的生活带来的负面影响。 2.进一步树立保护生态环境的意识。从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。 3.帮助学生理解科技是把“双刃剑” 的含义，初步了解科技发展给人类带来正负面影响。 二、教学重点：正确认识科学技术是一把双刃剑，树立科技为人类造福的信念。 三、教学难点：能比较客观地认识科技的双重性。 三、教学准备 1、多媒体课件 2、布置学生收集生活中一次性塑料制品的使用情况。 四、教学过程 （一）、导入课题，认识白色污染 1.师：现代社会越来越离不开科技了。我们也深深地体会到科学技术的发展给我们的生活带来了许多便利。就拿我们日常生活中最常见最常用的塑料来说吧，价格便宜，用途广泛、效用多，塑料的发明是20世纪材料革命的一大杰作。可以说今天的我们每个人都被塑料包围着。可塑料诞生的同时也造成了一些负面的影响。想一想，我们平日生活中看到的塑料造成的污染有哪些？ 学生自由发言。（教师播放“白色污染”） 2.全班讨论： ⑴ 什么是白色污染？ ⑵ 看了视频，你有什么感受？ ⑶ 我们课前做了调查，调查汇报。 3.师：我们从“塑料”可以看到，科技造福人类的同时也可能会造成一些负面影响，给人类及其环境带来极大的灾难。认识科技的双重性，才能更有效地利用科技，直面问题。科技是把双刃剑（教师板书：科技是把双刃剑） （二）、了解垃圾分类，处理垃圾办法 1.师：我们如何来扬长避短，我们来了解一下垃圾的分类，垃圾分类对我们来说并不陌生。那么，什么是垃圾分类？垃圾分类有什么作用？ 学生自由述说。（教师出示“垃圾分类”） 2、师：垃圾的处理问题在世界许多国家得到了高度的重视。各国政府出台了相应的一些政策和措施，不仅提高了垃圾资源利用水平，又减少了垃圾处置量，还有效地防治了白色污染。我们来看一看韩国对垃圾的处置状况。 学生阅读教科书第36页“望远镜”。 3、师：我国一般将生活垃圾分为四类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。我们一起来做个活动，将下列“垃圾”分别投入到相应的“垃圾桶”中。（教师出示“投放垃圾活动”） 4、我家、小区垃圾分类情况调查反馈 5、处理垃圾的建议 （三）、课堂实践 1．即将被抛弃的垃圾动手做一件物品如笔筒或装饰品等 2．劝导家人分类投放垃圾 （四）课堂小结 附送： 2019年(春)五年级品社下册《站在泰山顶峰》教案 山东版 教案背景： 1、 面对学生：小学五年级 2、 学科：品德与社会 3、 课时：一课时 教学目标： 1、了解泰山的壮美和文化内涵及其相关的古老文明。 2、培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。 3、培养学生热爱家乡热爱祖国的情感 教学重点难点： 指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。 教学分析： 本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。 教学准备： 1、电脑 2、书籍资料报纸杂志 教学方法 在讲授法、谈话法、讨论法的教学过程中运用课件，其中包括各类文件图片、音像、视频素材。 教学过程 一、图片导入，整体感知 先学习泰山投影旅游地图【百度搜索】cdyou.net/taishan/ 学生分组游览泰山。总体认识泰山的风认识泰山的多样的自然景观。 教师伴随音乐讲述：旭日东升 泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一，也是泰山的重要标志，随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出水面，腾空而起，整个过程象一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千万 种多姿多彩的画面，令人叹为观止。岱顶观日历来为游人所向往，也使许多文人墨客为之高歌。 晚霞夕照 当雨过天晴，天高气爽，夕阳西下的时候，若漫步泰山极顶，仰望西天：朵朵残云如峰似峦，一道道金光穿云破雾，直泻人间。在夕阳的映照下，云峰之上均镶嵌着一层金灿灿的亮边，闪烁着奇珍异宝般的光辉。“谁持彩笔染长空，几处深黄几处红。”“清泉泻万仞，落日御千峰。” 泰山佛光 泰山佛光是岱顶奇观之一。每当云雾弥漫的清晨或傍晚，游人站在较高的山头上顺光而视，就可能看到缥缈的雾幕上，呈现出一个内蓝外红的彩色光环，将整个人影或头影映在里面，恰似佛象头上方五彩斑斓的光环，故得名“佛光”或“宝光”。泰山佛光是一种光的衍射现象，它的出现是有条件的。据记载，泰山佛光大多出现在6-8月中半晴半雾的天气，而且是太阳斜照之时。 云海玉盘 云海玉盘是岱顶的又一奇观。夏天，雨后初晴，大量水蒸气蒸发上升，加之夏季从海上吹来的暖温空气被高压气流控制在海拔1500米左右的高度时，如果无风，在岱顶就会看见白云平铺万里，犹如一个巨大的玉盘悬浮在天地之间。远处的群山全被云雾吞没，只有几座山头露出云端；近处游人踏云驾雾，仿佛来到了天外。微风吹来，云海浮波，诸峰时隐时现，像不可捉摸的仙岛，风大了，玉盘便化为巨龙，上下飞腾，倒海翻江。 投影有关景观图片。认识泰山自然风景的美丽。泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。 二、【百度搜索】十八盘图片 image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CA%AE%B0%CB%C5%CC%CD%BC%C6%AC 三、学生讨论，体会登山的困难 四、诵读杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化锺神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 学习此诗内容。搜集其他有关泰山的诗词。了解泰山的伟大。浏览中国泰山网mount-tai.cn/taishan/index.asp 五岳独尊 | 四大景观 | 泰安新貌 | 泰山文萃 | 泰山人物 | 泰山线路 | 古城泰安 | 泰山奇石 | 泰山特产 课堂测试练习——连线 经石峪摩崖石刻 由丞相李斯篆书 秦泰山石刻 徐霞客曾有赞叹 登泰山而小天下 《金刚般若波罗蜜经》 五岳归来不看山，黄山归来不看岳 孔子 会当凌绝顶，一览众山小 峨眉山 著名的旅游胜地和佛教名山。 杜甫 课外作业： 阅读书目:家庭百分百旅游系列一山一水一圣人（大象出版社） 板书设计： 站在泰山顶峰 五岳独尊 四大奇观 望岳 课后反思： 我充分利用多媒体教学，将关于泰山的图片、景观等全部展示给孩子们，让孩子们有更深刻的印象，有丰满的信息资料，这样更易于理解课文的主题“一山一水一圣人”之中的“泰山”知识和情感熏陶。本课教学形式多样化，有欣赏，有探究，有调查，有归纳，将品德与社会紧密融洽地联系在了一起,更重要的是通过本课的学习，学生建立起了“学习做专题研究的方法”这一意识，逐步培养起研究问题，探究问题和解决问题的能力。特别是在互联网资源的支持下，在教学中我将本课内容延伸出去，使同学们的思维向更深更广的地方延伸。在以后的教学中，我应该遵从新课标理念，努力探讨新颖的教学方式，让学生在快乐中学到知识，在开心中受到教育。