2019-2020年六年级美术上册《图形的魔术组合》教案设计 人美版.doc

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2019-2020年六年级美术上册《图形的魔术组合》教案设计 人美版 教学目标显性目标通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。 　　隐性目标感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。 　　重点通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。 　　难点如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。 　　教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 　　教学准备课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。 　　教学过程第一节 　　教学流程教师引导学生活动教学调整 　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。 　　二、导入新课 　　欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论： 　　这幅画上画了什么？ 　　你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？ 　　你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？ 　　展示组合得巧妙的作品。 　　 　　 　　板书课题。学生欣赏。 　　 　　 　　学生思考、回答问题。 　　课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。 　　三、讲授新课布置讨论题： 　　1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？ 　　2.你认为哪些地方组合的巧妙？ 　　3.你还想怎样组合？ 　　 　　 　　教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展巡视辅导。 　　组织学生小结、评价。 　　展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。 　　同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。 　　四、实践活动练习绘制。把自己的创意用绘画形式表现出来。 　　可以单色绘画，也可用彩色表现。 　　五、总结评价1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。 　　2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。 　　板书设计 　　图形的魔术组合 　　 　　夏加尔《我和我的村庄》 附送： 2019-2020年六年级美术上册《图形的魔术组合》表格式教案 人美版 学科 美术 承教者 授课时间 年级 六 课题 图形的魔术组合 学习领域 造型•表现 教材分析 本课是造型表现领域的一个内容，课题和课本上的学习内容很能够引起学生的学习兴趣。教材中编入了夏加尔的油画作品《我和我的村庄》作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋，具有浪漫抒情色彩，构图颇有超现实主义的特色。教学中对夏加尔作品的分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。学生初步接受这样的练习，应通过对不同形象进行组合的分析，引导学生感悟魔术组合的内涵。作画之前多引导学生进行发散思维，如不同形象合同想象的组合方法，以便打开学生的创作思路。 学情分析 虽然六年级的学生已经是小学阶段的最高年级，但学生终归是孩子，从学生兴趣入手导入课程学习。 在此课之前学生已进行过此类创造性思维训练的课程，还有教材中夏加尔的油画作品还可以给学生以启发。 教学目标 认知：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术形象。 情意：通过学习活动培养学生对美术学习活动的兴趣和创新意识。培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。 能力：能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画面。引导学生在小组学习和探究中互相交流，培养他们的合作、探究意识。 教学重点 通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。 教学难点 如何用不同的类型的图形组成一副新颖的有趣的画面。 教具准备 魔术组合中可以利用的学习用品，小的生活用品、装饰品及彩笔。 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 一、导入新课 二、探究式学习活动： 三、创作、表现 四、展示、评价： 五、知识拓展 1、谈学生喜欢的魔术表演。 2、 讲解本课学习意图与内容。 1、欣赏画家作品： 俄国画家夏加尔的作品《我和我的村庄》。 提出“先学”问题引导学生讨论： ①、这幅画表现了什么内容？ ②、这幅画和以往我们看到的作品有什么不同？ ③、给你什么感受？ ④、画家采用了什么手法？ 2、小组合作探究学习。 “先学”要求：用今天自己带来的图片进行魔术组合。研究魔术组合的方法。 3、 小组展示、汇报。 展示小组合作魔术组合的作品。 汇报魔术组合的方法。 4、分析图形的类别。 小结：图形：不同的类别，互不相干的图形。 5、欣赏书中作品： 形象：新、奇、趣、幻…… 6、揭示魔术组合的内涵。 小结：改变思维方式。 1、布置作业： 2、教师辅导。 教师组织学生小结评价，学生之间介绍、评价自己或小组的作品。 利用废旧器物组合的新形象。 学生谈话。 学生欣赏、讨论。 学生发言：有趣、新颖、一反常规、与众不同、像童话世界。 学生发言：叠加、颠倒、放大、缩小、组合。 小组学生合作研究魔术组合的方法，尝试用自己带来的图片进行组合。 学生：重复、分解、对称、改变方向…… 学生谈话。 学生欣赏。 学生作画。 学生讲评作业。 学生欣赏。 从学生兴趣点入手，导入课程学习。 借助名家名作对学生进行思维训练的启发。 在小组 在小组合作学习和探究中互相交流，培养他们的合作、探究意识。解决本课的教学重点，学习魔术组合的方法。 通过实践完成学生的作品。 小组合作学习。 通过评价展示自我，获得成就感，培养学生的自信心。 使课堂学习具有延展性。 板书设计 图形的魔术组合 新形象 不同的类别 叠加、颠倒、放大、缩小 新、奇、趣、幻…… 重复、分解、对称、方向 课后反思