2019年(春)一年级美术下册 第3单元 奇怪的形状 第9课《海螺和海星》教案 岭南版.doc

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2019年(春)一年级美术下册 第3单元 奇怪的形状 第9课《海螺和海星》教案 岭南版 学习目标 1.欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力。 2.在培养学生的观察能力的基础上，使学生了知道了海螺的外形和花纹有哪些特点。 教学重难点 1.画出海螺的外形和花纹。 2.海螺的特征和构图。 教学过程 自主调整 一、 导入 教师让学生谈海底里除了鱼，还有什么？并介绍它们形状和特征（色彩图形）。 二、新授 1.板书课题《海螺和海星》 2.欣赏课本上的插图。 （小海螺背着美丽的小房子，在大海边散步） 3.让学生欣赏说你看到了什么？说出自己的感受。 4.教师逐一了解海螺的基本形状和特征色彩。（海螺身上有天然图形和花纹。） 5.问题： ⑴讲故事：小蝌蚪找妈妈。 ⑵你能说出它们的名字和他们的特点色彩和不同的花纹吗？ ⑶老师简单的介绍他们的特点和形态。 5.老师在黑板上范画（各种不同的贝壳造型） 小结 通过这课学习使学生学会了观察事物和构图，并用黑白线条进行装饰，还可以用涂色彩的方法。 作业布置 画一画奇特而美丽的海螺和海星 板书设计 海螺和海星 课后反思、作业反馈 附送： 2019年(春)一年级美术下册 第4单元 迷人的色彩 第11课《动物的花衣裳》教案 岭南版 教学目标： 1、 知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象；运用点、线、色彩绘画出好看的花纹图案和丰富的色彩。 2过程和方法：在观察中展开联想；运用点、线、色彩画出动物的花纹并进行装饰。 3、情感态度价值观：感受动物世界的花纹美和色彩美。 二、教学重难点： 教学重点：能运用点、线、色彩大胆绘出动物的花衣裳。 教学难点：学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。 教具准备：课件、范品、动物的外形、背景。 教学过程： 一、导入新课： 你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。教师板书课题。 二、 讲授新课： 1、出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹……），大家都很聪明，全都猜对了。（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。） 2、老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。 3、出示图片，让学生感受变色龙的利害。 4、然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。举例说明。 5、看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？（红的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。 6、你们知道吗？花纹分为两种：单独的纹样和连续的纹样。单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。（让个别学生到黑板上画） 三、表现运用： （1）出示背景，师：“看，这里的景色多美啊！可是动物们都去哪了呢？哦，原来它们的花衣裳不见了，心里着急得很呢！你们能帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？ （2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小动物添上了花衣裳，你们看，漂亮吗？ （3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？下面请你们出来选出你最喜欢的小动物，帮它穿上美丽的花衣裳。 （4）学生练习，教师巡回辅导。 四、作业评价： （1）让学生把完成的作业贴到黑板上。 （2）学生互评。个别回答：你喜欢哪只动物的花裳？为什么？ （3）分小组说说： 我能认出（ ）种动物的花衣裳。 我会画出（ ）种动物的花衣裳。 （4）教师小结：课余时间，你们再欣赏一下更多的动物，看看他们穿什么花衣裳，把喜欢的画下来，或者给它设计一件更好看的花衣裳。 教学后记：