2019年(春)三年级品社下册《主题1 时光老人对我说》教案 上海科教版.doc

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2019年(春)三年级品社下册《主题1 时光老人对我 说》教案 上海科教版 单元简介： 本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。人的一生是学习的一生。学习是人类进步和发展的基础，是每一个人通向成功的必由之路。帮助孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教育的一个重要内容。而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位，不深刻，自控能力比较弱，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。 活动主题一 时光老人对我说 教学目标： 1学会珍惜时间，学会合理安排时间； 2在实践中学会提高效率。 教学重点： 学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。 教学时间：2课时： 一分钟能做什么 活动目标 通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。 活动准备 课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。 活动过程 一．以谜语的方式引入课题 最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最易被人忽视又最令人后悔的是什么？ 为什么说时间是最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最易被人忽视又最令人后悔？ 二、 实践活动，体验一分钟 1．活动：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并进行小组活动，交流自己的收获。 老师展示自己查找的资料，拓展认识。 会计一分钟能数300张人民币。 铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。 喷气式客机一分钟能飞行18千米。 2．谈活动体会。 三、 情境感染，感受一分钟 情境：放影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。 1．讨论观后感。（板书：时间就是生命） 2．说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。 3．算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、10年、一辈子浪费的时间是多少。 四、 实例对比，巧用一分钟 1．交流各自的生活记录表。 我做的事情 我用了几分钟 我的评价 穿衣 叠被 刷牙 洗脸 吃早餐 整理书包 （1）把你做这些事所用的时间与同学、老师进行比较，说说哪个时间最合理。 （2）通过比较，你觉得自己做得怎么样？请在“我的评价”一栏给自己一个评价，说出自己的理由。 2．实践活动。 （1）请根据学校的作息时间，并结合自己的实际，合理地设计一张“我的生活时间安排表”。 （2）课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想它对你有什么启发？并选择自己喜欢的制作成书签。 五、积累珍惜时间的名言警句。 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”是什么意思？ 谁把时间偷走了 活动目标 1．引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态度。 2．在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，快乐地学习，尽情地玩耍。 活动准备 教师和学生课前搜集了解鲁迅的故事。 活动过程 一、 寻找偷时间的贼 1．教师导入：在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西，越值钱的东西他们越偷，可是你们听说过有偷时间的吗？老师还要告诉你，这样的人就在我们身边，让我们赶快行动起来，抓住这些偷时间的人吧！（板书课题：谁把时间偷走了）老师相信通过今天这节课的学习，我们一定会抓住这些偷时间的人。 2．引导学生观看教科书第4页的两组插图。 （1） 学生说说图中的人分别在干什么。 （2） 想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。 3．全班交流：到底是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷时间的人了吗。 4．在我们班上，有没有这种现象？有没有时间经常被偷了的人？你以后会偷走自己的时间吗？（由书本到现实，联系实际，学以致用） 二、 了解鲁迅的笔名 1．教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了吗？请把你搜集的资料拿出来。 2．你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介绍介绍。 3．教师补充，简介鲁迅。 4．你知道鲁迅这个笔名是怎样来的吗？（先让学生说，再由老师补充完整） 5．出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上去了”并提问：你是怎样理解这句话的？（对于三年级的学生来说，理解这句话也许有一定难度，但教师一定要引导学生明白鲁迅先生就是这样珍惜每一分一秒的，因此成为一个大文学家，一个文学天才。） 三、 算算我的时间利用情况 1．教师导语：我们每天都要吃饭、睡觉、游戏、学习，等等。是不是每个同学在这些事情上花的时间都一样呢？现在我们就一起来算一算吧。 2．教师出示一张表格，让学生照表格计算、填写。 我的时间利用情况 活动 时间 吃饭 睡觉 学习 游戏、玩耍 看电视 3．前后左右同学互相对照，比一比，看看自己和别人有什么不同的地方，想一想：我有多少时间被浪费掉了？还可以怎样利用一些时间？ 4．学生交流今后打算怎样重新安排这些时间。（让学生明白还有很多时间我们可以利用起来，我们完全可以快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息） 我的学习时间表 活动目标 1．学会合理利用时间，争做时间的小主人。 2．养成良好的学习习惯。 活动准备 教师准备一张自己的学习时间表。 活动过程 一、 认识学习时间表 1．老师展示自己的一项才艺。 （1）导入：这个学期以来，同学们学得非常认真。为了奖励大家，老师给大家来一段表演，欢迎吗？ (2)老师进行才艺展示（如：朗诵、弹琴、书法等）。 2．看了老师的展示，你们想说点什么？ 3．你们知道老师的这项本领是怎么学会的吗？（让学生充分地想像，说出各种可能的方案） 4．教师：老师的秘密就在这里。（出示老师的作息时间表）你们知道吗，老师每天都是这样严格按自己的学习时间表来做的。不论刮风下雨，也不论工作多忙，老师始终这样坚持下来，才有了今天的成绩。要我说呀，老师的成绩全是这张学习时间表的功劳。 5．讨论交流：从老师的作息时间表里你得到了哪些启示。（让学生畅所欲言，如做事要有计划，要制定学习时间表等，教师适时点拨） 6．教师小结：学会有计划地运用时间很重要。也许，每一分钟都会给你带来快乐，带来收获。 二、 小记者采访 1．教师过渡：在我们同学当中，有很多人也有良好的学习习惯，做了时间的主人，现在我们来一个现场采访。 2．教师现场采访一位学生。 3．教师提示：想一想，你觉得我们班谁是时间的主人，你准备向他学点什么呢。 4．学生之间互相采访。（引导学生重点学习别人在学习时间安排上的可取之处） 5．学生交流：通过刚才的采访，你有什么收获？受到什么启发？ 6．教师小结：从采访中，我们感受到，只要做时间的主人、有计划地运用时间，就会有快乐、有收获。 三、 怎样做时间的主人 1．教师导语：时间把握在自己的手里，怎样做时间的主人呢？下面，我们来开展一次大讨论。 2．小组内交流，我是怎样安排时间的。（学生说出自己在安排和利用时间上的好方法，互相学习） 3．全班交流。学生充分发言，总结归纳。（如：按计划做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分钟等等。让每一个学生都充分的认识到这一点） 4．教师总结：同学们总结了这么多的好方法，也知道了怎样做时间的主人，今后就希望同学们好好的利用这些方法，做一个真正的时间的主人。 四、 制定学习时间表 1．教师过渡：知道了怎样安排时间，你能不能给自己制作一张学习时间表？ 2．教师再次出示自己的学习时间表，给学生以示范。 3．教师讲解学习时间表制定的要点。（如一天之中哪些时间最重要，可以用来干什么，等等） 4．学生制定自己的学习时间表。 5．学生交流展示自己的时间表，并说说自己这样制定的理由。 6．教师提问：你怎样执行自己的学习时间表呢？（教师要让学生懂得：要坚持按照学习时间表学习，要严格按照计划表做也不是一件容易的事，此事贵在坚持。为了对自己的学习行为进行约束，教师可以启发学生想一些适当的办法，如将时间表贴在床头，时刻提醒自己，等等） 五、总结 我们都已制定了自己的学习时间表，下一步就要遵照执行了。希望同学们一定按照自己的计划进行学习，过一段时间老师再来检查总结。 我的学习时间表 早上6：30 起床 6：30——7：00 阅读 7：00——7：30 洗漱、吃早餐 8：00——12：00 上班 12：00——12：30 午餐 12：30——13：00 午休 13：00——14：00 练习书法 14：00——17：00 上班 17：00——18：00 娱乐、体育活动 18：00——19：00 晚餐 19：00——19：30 看新闻联播 20：00——22：30 上网，学习 22：30 睡觉 附送： 2019年(春)三年级品社下册《主题1 清晨，谁在为 我们忙碌》说课稿 上海科教版 1、 说教材 《清晨，谁在为我们忙碌》是健康教科版《品德与社会》三年级下册第四单元的第一个主题。这一主题有分为“上学路上”、“看不见的手”、“小棉袄找妈妈”三部分。本堂课主要完成“上学路上”这一部分。 “上学路上”为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活气息。以“清晨”为时间的切入点向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。教材的画面是以城市生活为素材而呈现的。画面所展示的交警、公交车司机、清洁工等，都是非常可爱的劳动者，学生也能切实地感受到。只需激活他们已有的生活经验，就能打开他们的话匣子了。 这堂课要达到两个目标：一是让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者；二是了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。 要突破的重难点是对辛勤付出的人们心存感激。 2、 说教法与学法 教法：主要采用谈话法和提问法敲开学生的心门，激活他们已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。 学法：自主与合作相结合。 3、 说教学设计 （1） 设置悬念，激趣导入 我是采用猜谜的方式引出在我们身边有许多像蜜蜂一样忙碌的人，再结合谚语“一日之计在于晨，一年之计在于春”导入课题。 （2） 层层推进，感知劳动 这部分我将为学生创设三个生活场景，让学生感知劳动。 第一个生活场景：在家里 我是通过播放闹钟铃声，创设在家里的场景。请学生谈谈“清晨在家里都有谁在为我们忙碌？”接着展示收集图片，让学生更能感受家人的忙碌、辛苦。 第二个生活场景：上学路上 播放《上学歌》，创设在上学路上的生活场景，让学生认真观察图，联系在上学路上所看到的，小组交流、谈谈“在上学路上都看到哪些人在忙碌？”之后课件展示学生身边实例图片，让学生切实地感受到劳动者的辛苦。 第三个生活场景：在学校 课件出示学校图片，创设在学校的生活场景。让学生说说“在学校又发现哪些忙碌的身影？”然后展示学校忙碌身影的图片，让学生真真切切地感受到学校工勤人员和老师的辛苦。 三个场景交流结束后，小结劳动者就像蜜蜂一样勤劳、辛苦。顺势渗透《劳动法》第九章第七十六条。 （3） 拓展延伸，感恩行动 让学生说一说“以后，当我们看见别人忙碌时，应该对他们说什么？做什么？”让学生明白：劳动者既平凡又高尚，我们应该尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。 （4） 总结升华，内化情感 播放歌曲《劳动最光荣》结束课堂。