2019-2020年青岛版数学一上《海鸥回来了 十几加几的练习课》教案.doc

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2019-2020年青岛版数学一上《海鸥回来了 十几加几的练习课》教案 教学目的： 1. 巩固练习十几加几的20以内的不进位加法。 2. 能够正确地进行计算。 3. 培养学生的观察能力。 教学过程： 1. 课本第5题 (1)请同学们打开课本，快速的看一眼，马上合上书，你看到了什么？（糖） 几堆？估一估两堆共有多少块糖？ (2)学生集体交流估计的数目。 师：“究竟谁估的更接近一些呢？我们应该怎么办？”引导学生自己说出要想比一比谁估的更接近，必须先算出一共有几块糖。 (3)学生解答“一共有几块糖？” (4)比较谁估的对，请他谈谈心得。 2. 教师出示两堆小棒 (1)学生先估计一共有几根小棒。 (2)请学生数出两对小棒各有几根。 (3)学生自己独立解决问题。 还可以让学生估计“一盒没有用过的粉笔有几枝？全班有女生几人？男生几人？” 3. 课本第7题 (1)学生看图，理解图意。 (2)学生集体交流图意，“说说通过看图你都明白了什么？” (3)你打算怎样解决这个表格提出的问题？学生交流各自的想法。可以数一数、算一算。在尊重学生个性的基础上，鼓励引导学生选比较简便的方法。 4. 出示小黑板。 (1)通过看统计图，你能知道些什么？ (2)一组有几人？ (3)根据上述情况，你能提出哪些数学问题？教师选出有关加法问题板书在黑板上。 (4)学生独立解决。 5. 先计算，后找规律。 10＋1　　11＋2　　　12＋3　　13＋4　　14＋5 观察算式及得数，你发现了什么？ 6. 教师出示卡片，学生抢答。 附送： 2019-2020年青岛版数学一上《认识“=”“〉”“〈”》教案 教学目标： 1. 结合具体实例，认识“=”“〉”“〈”的含义。 2. 会比较10以内数的大小。 3. 培养同学们的动手操作能力。 教学重点： 结合具体实例，认识“=”“〉”“〈”的含义。 教学难点： 能够比较10以内数的大小。 教学过程　　 （一）导入新课： 小朋友们在幼儿园玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河游戏？能说说这种游戏怎么玩吗？今天，有一个班的小朋友也在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看，好吗？（出示课件） 小朋友，你从图片上观察到了什么？你有什么问题，可以大胆的说一说。（鼓励学生交流自己的感受） （二）探究新知 “有一个小朋友问，怎么还没有开始”，同学们，你们知道为什么吗？（引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题） 我们可以用不同颜色的小圆片来代表拔河的小朋友，怎么样才能看出来两边的人数不一样多呢？（教师将小圆片一个对准一个摆好，提示学生“一一对应”的观念，但是学生只要有别的摆法，并且是正确的，那就应该鼓励） 今天，老师想介绍数学王国的两个好朋友给大家认识，它们可是一对孪生兄弟，长的可像了，先请他们来和大家打个招呼吧！（出示课件：大于号、小于号） 听了它们的自我介绍，同学们知道了什么？ 板书：9〈 10和9 〉10 仔细观察两个式子，你有办法区分这两个孪生兄弟吗？（引导学生从尖角和开口的方向来区别大于号和小于号） 学习顺口溜，这样便于记忆：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在后是大于，两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。 手指游戏：用中指和食指表示两种符号。 　让我们回到拔河的场地看一看，现在可以开始了吗？为什么？你能和你的同桌说一说吗？像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数一样多？（引入“=” ）大于号和小于号的另一个兄弟来了，他叫等号。等号放在两个数的中间表示两边的数一样大。 板书：10=10（引导学生观察等号的特点） 　同学们都非常喜欢自己的集体，不参加比赛的同学都当啦啦队，哪边的人数多呢？你能用大于号和小于号来表示哪边的人多吗？你还有什么可以比较的？试着比一比（让学生独立尝试，只要是正确的，就给予表扬。） （三）巩固练习 　 请几位男同学和几位女同学站起来，让其他同学用 “〈”和 “〉”来表示他们的数量大小。