2019年(春)四年级英语下册 Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates教案 外研版.doc

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2019年(春)四年级英语下册 Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates教案 外研版 一、教学目标： 1、 基本能听懂会说：water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold 、headache 、fever 2.初步感知had的两种用法及会用英语给病人提供意见。 What’s wrong? I’ve got a stomachache. 二、教学难点 1、What’s wrong? I’ve got a stomachache. 2、stmachache.headache的发音 I’ve got a …….回答。医生运用简单的英语给病人提供建议。 三、教学过程一Warm up: Greet students. Do some exercises. 二、Lead in: 健康很重要，但不小心就会染上疾病。 三、Presentation: 今天的任务就是让大家来演一演医院里看病的场景，学会用英文表达自己的病痛，和作为医生如何给病人意见。 四、Practice: 1.Learn the new words: headache、stomachache、cold、fever. 2.Play a game:看动作猜单词。 3.Say a chant: headache，headache, I’ve got a headache. 及Cold,cold ,I have got a cold. Stomachache,stomachache、I have got a stomachache. Fever,fever I have got a fever. 4.出示挂图：--What’s wrong? --He’s/She’s got a …… . Students repeat after the tape. 5.用玩偶引：--Hello , doctor. --Hello! What’s wrong? --I’ve got a . Do deskmate work: 请两组汇报。 6.Sam、Daming、Amy and Lingling 今天都没有来上课:What’s wrong ? (1-2幅图片结束后，进行素质教育：Sam和Daming见到好吃的，就拼命吃，结果肚子疼，同学们可千万不要暴饮暴食。这样不仅对胃不好，而且还耽误学习。) 7.--Lingling has got a fever ,today .Can she go to school? --No ,she can’t. --What can she do? --She can . I have got a stomachache. What can I do？(同学们给老师提建议) 五、任务完成：Do deskmate work: write down: Hello ,doctor . Hello ,What’wrong ? I’ve got a headache . What can I do? You can go to bed. （两人演这个对话，一人扮演医生，一人扮演病人，用以上的句型完成任务。） 六．Homework ①抄写单词：water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold 、headache 、fever ②、小对子之间练习本节课所学句型。 附送： 2019年(春)四年级英语下册 Module 2 Unit 2 I ts very old教案 外研版 课题 It’s very old. 教学课时 2 教材简析 本节课是外语教学与研究出版社新标准英语四年级下册Module 2 Unit 2 This is the River Thames. 是在前一单元London is the capital of England.的基础上，更详细了解London 。本课主要介绍英国伦敦的泰晤士河、大本钟、海德公园、塔桥这四处英国著名的建筑。通过介绍，使学生更多的了解英国文化、旅游景点、风土人情等，给学生构造了美丽的英国画面，也能使我们联想到用形容词描述其他的事物，或者通过描述来猜测是什么事物。 学情分析 英语一直扮演一个陌生人的角色在大部分的农村小学，这里也不例外。学生对它是既好奇又害怕，考虑到学生的实际情况，于是我就在第一节课中多设计有趣的活动让学生参加，让学生们在快乐轻松的学习氛围中产生对英语的兴趣。努力做到先爱上英语再学好英语。 教学目标 1、知识目标： （1）学习并能够识别单词long、wide、many、river、old、famous，并根据提示书写这些单词。 （2）学习并能口头运用目标语句This is Big Ben. It’s very old. And it’s very tall.这类语句描述旅游景点。 　　 （3）基本会唱歌曲London Bridge is falling down. 2、能力目标： （1）能够运用This is +地名，It’s + adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。 （2）能够运用The + n. +is+ adj.的语言结构来形容某种事物。 3、情感目标： 　 通过学习了解英国的标志建筑和著名旅游景点等，开阔学生的文化视野，激发他们对英语的学习热情和兴趣。 教学重难点 教学重点分析： 1、单词发音准确，如Thames、Hyde、Tower Bridge等。 2、本课四个景物词组： 　the River Thames Big Ben 　　Hyde Park Tower Bridge 3、基本学会歌曲London Bridge is falling down. 教学难点分析： （1）使学生能运用所学词组对自己熟悉的景物进行简单、正确的描述。 （2）激发学生兴趣，使他们敢于用简单的语言准确描述身边景物。 教具准备 单词 卡片 幻灯片 教学过程 教学流程预设 达成的目标 过程评价 Step1: Warming-up 　1. Greeting 　T：Good morning ,boys and girls. 　Ss: Good morning,Ms Niu. 　T: How are you today? 　Ss: I’m fine ,thank you . And you? 　T: I’m fine, too. 【设计意图】：通过问候营造了良好的语言学习氛围，活跃气氛，使学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。让学生在积极的情感体验中“亲其师，信其道，乐其学”。 (2) Words game. (唱反调) T ：big ,Ss: small. Show out the word cards. Ss read the words as fast as they can. And do the actions to each other. T: naughty, Ss:做鬼脸并指向同位，并说句子：He’s/She’s naughty. [设计意图] 通过师生做复习单词的游戏，既活跃了课堂气氛，又复习巩固了旧知识，同时让学生迅速进入到英语学习的状态，为下面新课的教学做好准备。 Step2: Presentation T: Good! All of you did a good job!奖励学生奥运福娃的贴画。 1、Leading-in. (1)老师装扮成一名导游　T:　We all know that the 28th Olympic Games was held in Beijing last summer, do you know where the next Olympic Games will be held? Ss: London. T: Yes! Do you want to know something about London? Ss: Yes. London is the capital of England. T: Yes. You are so clever. Now, I am a guider. I’ll take you to visit London. Now, look! 教师播放关于伦敦的几幅图片，让学生来欣赏。 【百度搜索】伦敦[设计意图]通过欣赏伦敦的图片和视频,让学生感受一下英国的文化，了解伦敦的著名景点，为下面的学习打下基础。 2、New words. (1)教学新单词：long、wide、river、many, 展示图片：the River Thames 教师板书：the River Thames，教学生认读这个词组，同时告诉学生注意每个单词的首字母需要大写。A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。师提问： Is it long? Is it wide? 学生做出相应的回答，同时教学单词wide。教师出示图片There are many boats on the river. 教学生认读单词many, river.学生采取个别读，分组读的方法来读单词。师小结：This is the River Thames . It is very long. It is very wide. There are many boats on the river.学生模仿当导游，向同学介绍the River Thames. （2）教学单词old. 课件展示图片：Big Ben教师板书这个词组，并教学生认读词组，让学生注意每个单词的首字母大写。A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。T: It’s in the centre of London. It’s a big tower with four clocks. 师提问：Is it new?学生回答，教师引导学生读出It’s old.教学单词old. T: Is it tall? Ss: yes ,it is.小结：This is Big Ben. It’s very tall .It’s very old.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。 (3)教学单词beautiful. 出示图片：Hyde Park教师板书这个词组，教学生认读，A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。同时提醒学生注意单词首字母大写。师指图片介绍；It’s very beautiful. It’s very famous. It’s for the king to hunt. 教学生认读单词beautiful.小组读，个别读结合。师小结：This is Hyde Park. It’s very famous. It’s very beautiful. 并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。 (4) 教学单词famous. 展示图片：Tower Bridge教学生认读这个短语，A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。注意单词首字母大写。It’s over the River Thames. It’s very famous. 并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。 [设计意图]通过生动形象的多媒体课件，让学生在非常真实的语言环境中接受了新知识，调动了学习兴趣，使得单词教学不再枯燥乏味，通过简单的问答，达到对图片描述的目的，使学生能自由地对熟悉的景物进行简单、正确地描述。也训练了学生的语言表达能力。 3、Text. T: Do you remember our old friend, Amy? She’s from London. This class, she will take us to London, do you want to follow her? Ss: Yes. T: Ok, let’s go. Please open your books, and turn to page8.Look at Activity （1）让学生听音指图，找出课文中的新单词以及新词组。 [设计意图]让学生整体感知课文，并尝试带着任务有目的的去听课文，也再次巩固对新单词及词组的掌握。 （2）再放录音，学生跟读课文。播放M2U2课文三遍，第一遍整体感知，掌握正确发音，思考问题；第二遍让学生听音指图，找出课文中的新单词以及新词组；第三遍，逐句跟读、模仿语音语调。 [设计意图] 利用丰富多彩的网络资源，充分调动学生的学习兴趣。全面突破本课的重难点让学生能够模仿正确的语音语调，使学生的口语能够比较地道，纯正。同时，注意一些朗读技巧。 4、Sing a song 【百度视频】London Bridge is falling down. video.sina.cn/v/b/24516774-1646113525.html Step3: Practice (1) 1.记忆力大比拼： 出示the River Thames\Big Ben\Hyde Park, Tower Bridge图片，让学生快速抢答四个景点的名称。 （2）T：Who wants to show? 教师选择部分小组展示本组学习成果。小组展示时，采取小老师主持的形式进行展示汇报，展示完本组学习成果还要随机检查其他学生生词、课文的学习情况。生词主要从读音、汉意、拼写等几个方面检查；课文主要以课文的理解和朗读为主，包括、边读边译、逐句读、齐读、分角色读等。（教师采取捆绑式评价，随时调控学生的看、听、说，以达到知识共享的目的。特别指出的是不仅展示的同学加分，认真倾听的同学也要加分，培养学生认真倾听的习惯。） 【设计意图】：通过学生的各项练习巩固所学的知识。学习小组的展示为课堂引入竞争机制，调动了学生参与学习的积极性。 Step4:Summary and Homework 教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新短语，认识了四个比较著名的建筑。 （1）模仿课文录音，准备下节课的课文朗读比赛。 （2）使用句型This is /　It is描述你曾去过的一个景点。 1、 学生回答：I’m fine. Thank you 2、唱英语歌曲 1、In classroom 2、齐读课题 执行指令 以小组的方式练习 同桌之间进行练习 齐读单词：door window、blackboard bird 听录音 翻译课文 读课文 执行指令 跟小老师读课文 五、1、做游戏 2、唱歌 一、1、激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离； 2、通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围。 二、借用学生身边熟悉的实物很自然引入新课、，给学生一种身临其境的感觉积极投入到学习活动中 4、利用多种不同的方式进行练习，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力；以chant的形式进行练习，避免了学习单词的枯燥乏味，使学生轻松掌握新的语言知识。体现了学习的主体和以人为本的教育观 四、通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。 五、学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。 板书设计 教学反思 本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获取知识。 在设计这节课的时候，主要考虑到以学生的发展为本，以提高学生的实际运用能力为目的，努力作到面向全体。在讲授过程中我注意了以下几点： 1、课堂教学充分利用多媒体资源，利用漂亮的图片，给学生直观形象的信息，引出本课的内容，新知的呈现有趣味性。 2、课堂注重培养学生的观察和记忆能力，注重加强学生的口语表达，注重训练学生的心理素质。 3、通过本课教学，孩子们领略了一番西方建筑及名胜，初步了解了一些欧洲文化，史地知识。激发了学生学习英语的极大兴趣。 备注：备课一律使用五号宋体。