2019年(秋)五年级科学上册 5.1《从“天圆地方”说起》教案 大象版.doc

《2019年(秋)五年级科学上册 5.1《从“天圆地方”说起》教案 大象版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年(秋)五年级科学上册 5.1《从“天圆地方”说起》教案 大象版.doc（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2019年(秋)五年级科学上册 5.1《从“天圆地方”说起》教案 大象版 教学目标： 1、通过本课教学，使学生初步了解地球的形状。 2、使学生初步了解地球内部的构造。 3、通过小组合作，能制造出简单的地球模型。 教学重点：认识地球形状及地球内部的构造。 难点：制作地球模型。 教学方法：针对学生年龄小，对地球的认知浅显的特点，可引用古代及现代有关地球的科学资料，帮助学生初步认识地球，再利用地球仪模型，强化学生对地球的认识。 教学过程： 一、创设问题情景，引入新课： a、古时候，不同地区人们心目中的地球是什么样子的？ 出示课件： 在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上；地是方形的，像一个棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。因此，这一学说被称为“天圆地方说”。 b、古人为什么会对地球形状有那样的认识？如果我们生活在古代会不会有同样的认识呢？ 让学生自由发言。 二、表达与交流 地球到底是什么形状的呢？地球的形状是人们通过那些事实与证据推测出来的？ 出示教学课件： 公元前300多年，古希腊著名学者亚里士多德，通过长期的观察，得出了结论：“大地是球形的。” 1519年，麦哲伦和他的船员们，经过长达3年艰苦的海上航行，胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举。他们用自己的亲身实践证实了地球是圆形的。 现在，宇航员从太空中拍摄的照片也证明了地球是球形的。 三、观察与提问： 教师拿出地球仪，让学生观看：你能在地球仪上找出自己的家乡吗？说一说在地球仪上你还发现了什么？看到地球仪你还能提出什么问题？ 小组内交换意见。 四、搜集资料。 关于地球内部的有关资料请同学们到黑板前展示。 大屏幕出示资料卡： 人类在地球上已经生活了几百万年，地球的内部到底是什么样子呢？ 科学家通过研究地震波和火山爆发等，间接地揭示了地球内部的奥秘。一般认为地球包括地壳、地幔和地核三层。 地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度17千米，但各处厚度不一，陆地厚度平均约35千米，而海洋部分平均厚度约7千米。 下一层是地幔，平均厚度为2900千米左右。它是液态岩浆的发源地，但它的大部分是固体。大多数地震是由地幔活动造成的。 地球中心部分为地核，半径3470千米左右，温度约3000摄氏度，最高可达5000摄氏度。地核又分为外层地核和内层地核，根据对地震波传播速度的测定，外核可能是液态物质，内核可能是固态物质。 五、巧手小制作 根据地球内部结构的有关资料，制作一个地球结构模型。 出示制作提示： a 这个模型要做多大？需要把实际大小的地球按多少的比例压缩？ b、我们需要那些工具和材料？ c、小组成员如何分工？ 六、展示与评价： 请你拿着自己制作的模型介绍给同学们。 这个模型还可以怎样改进？请提出你的宝贵意见。 谁制作的模型最棒。 七、教学反馈： 这节课你有那些收获？ 附送： 2019年(秋)五年级科学上册 5.2《地球“大变脸”》教案 大象版 知识与能力 了解地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。 过程与方法： 2、学生会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。 情感、态度、价值观； 3、培养学生对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息 教学点重：知道典型地形地貌的特点。 　教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。 教学准备： 风景照片、世界地形图、中国地形图。 教学过程： 　一、引入 1、教师示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。 2、小组讨论你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。 二、我们看到过的地形 1、学生初步交流展示。 要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。 2、教师补充介绍。 在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。 平原：宽广平坦，起伏很小； 丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成； 高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界； 山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂 盆地：四周地势较高，中间低 3、了解家乡的地形。 我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？ 教师出示家乡地形的照片或灯片，学生回答后补充介绍，并填表板书 4、小组交流，统计地形。 学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格。 5、汇报、小结。 三、观察地形图 1、引入。 刚才我们交流了各自的照片，几张照片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗？我想光凭我们的照片是很难了解清楚的。整个地球表面的地形又是怎样的呢？所以，今天老师给大家带来了几件礼物。请看！（教师出示世界地形图、中国地形图、家乡地形图）希望在它们的帮助下我们可以更好的了解（师板书课题：地球表面的地形 这三张地形图虽然范围不一样，可是它们却有一些共同的特点，你发现了吗？你知道上面不同的颜色所代表的意思吗？ 学生观察并回答。 3、教师补充介绍地形图的相关知识。 地形图，是普通地图的一种，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一种正射投影图。它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌，一般在图上都有比例尺和图例。如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔xx米—5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋…… 4、小组观察地形图 从地形图上我们可以知道哪些信息呢？请以小组为单位仔细观察世界地形图和中国地形图，交流并注意记录从地形图中获得的信息。 5、汇报、小结。 四、拓展延伸 1、关于地球的表面，我们还知道些什么呢？交流、讨论。 2、小结并提出：地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？下节课我们将继续研究。 五、课后活动 　收集有关地形地貌发生变化，特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料，最好是文字加图片