2019-2020年苏教版科学六下《人生之旅》教学案例.doc

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2019-2020年苏教版科学六下《人生之旅》教学案例 （六）年级（下）册 （科学）学科集体备课 备课时间 2012-2-12 主 备 人 刘爱萍 主 备 人 所在单位 城西小学 复备时间 2、14 授课教师 芦俊新 授课教师 所在单位 羊头崖中心校 集备课题 人生之旅 课 型 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知识 能力 1、知道人的一生大致可以划分为几个时期； 2、知道怎样划分人的一生。 过程 方法 1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报 情感 态度 价值观 1、愿意与他人合作交流； 2、意识到尊老爱幼是一种美德 教学重点 能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 教学难点 能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 教学、教具 （课件） 准 备 教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。 学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。 课时分配 1课时 教学流 程 评论或修改 教 学 环 节 教师活动 预设学生活动 一、猜谜激趣 1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？ 2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。 3．提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？ 4．小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚 学生讨论交流并猜谜，激发学生的学习兴趣 谜语到人，符合学生情趣。 二、讨论人的一生可以划分成几个时期 1．出示人一生中各个时期的图片。 2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅） 3．请把你的划分记录在自己的记录单上。 人生之旅 我将人的一生划分为（ ）个阶段 分别为： 4、提问：（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。 （2）与大家交流你是怎样划分的？ （3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？ （4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的 三、预测自己的身高 1．出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？ 2．小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。 3．预测自己长大后的身高。 提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？ （根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算 4．小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。 学生自己填写记录单 （1）学生自学书上几种预测身高的方法。 （2）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？ （3）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。 （4）全班交流预测结果。 （5）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？ 尽量说出自己的依据 教 学 环 节 四、讨论、交流 1．谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？ 思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？ 五、总结、拓展 1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 2．小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？ 小组交流。学生汇报。 学生畅所欲言。 课后要搞一些尊老爱幼的活动，如去敬老院。 板 书 设 计 人生之旅 猜谜语 人的一生可以怎样划分 预测自己的身高 尊老爱幼的责任 人生之旅 幼年、成年、老年 自己的身高： 尊老爱幼的责任 课 后 反 思 对于怎样划分人的一生不要求统一标准，学生只要说得有理即可，而且分得更细一些会有更好的效果。 附送： 2019-2020年苏教版科学六下《人生之旅》教案 一、教学目标 科学探究： △能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生 △能够用不同的方法预测自己长大后的身高 △能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告 科学知识： △知道怎样划分人的一生 △了解人的一生可以分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年 情感、态度与价值观： △愿意与他人合作交流 △意识到尊老爱幼是一种美德 二、教学重难点 重点：人一生的六个阶段 三、教学准备 狮身人面像图片；课前让学生走访邻居和亲戚，了解怎样照顾婴儿和老人；几个人生阶段时的照片 四、课时安排 一课时 五、教学过程 （一）导入新课 1. 前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生。 2.谜语：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。 （二）学习新课 1.划分人的一生 （1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？ （2）这些照片组合起来就是一个人的一生。你能给这些照片取个名字吗？ （3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。这是每个人都必须经历的。 2．预测未来的身高 （1）现在大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？ （2）讲解每种算法的要点 （3）统计班级最矮的男生、女生的身高和未来，以及最高的男生、女生的身高和未来身高 3.周围的婴儿和老人 （1）你周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？ （2）你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？ 4.拓展 （1）想象一下60年后自己的生活会是怎样？ （2）每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。 体会父母对自己的关心，学会正确对待身边的老年人们 板书设计 人 生 之 旅 婴儿：爬行、说话不清楚、很需要大人照顾…… 幼儿：需要大人照顾、需要学习很多东西…… 少年：需要大人照顾、有一定的自觉性、能照顾自己…… 青年：能做自己的事、独立自主…… 中年：独立自主、不需要大人照顾…… 老年：行动不便、苍老、需要人照顾…… 教后记