2019-2020年苏教版音乐二下《鸭子拌嘴》教案1.doc

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2019-2020年苏教版音乐二下《鸭子拌嘴》教案1 一、教学内容： 1、了解打击乐器的构造、演奏方法、音色特点。 2、欣赏音乐《鸭子拌嘴》。 二、教学目标： 1、认知目标：通过摸、听、玩、画、说、想等活动，初步了解打击乐器构造的演奏方法和音色，通过欣赏，理解打击乐合奏《鸭子拌嘴》。 2、技能目标：通过敲、玩，培养学生动手操作能力和音色听辨能力，能用打击乐器奏出强弱、长短节奏不同的音；提高音乐欣赏力；通过说、想、画，培养学生想象力，创造力、语言表达能力。 3、情感目标：培养学生对民族乐器的喜爱之情；通过讨论、创编、表演、评价等过程，引导学生用手中的乐器走进生活，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。 三、教学重、难点： 1、用打击乐表现音乐，培养学生的创造能力。 2、听懂音乐，培养语言表达能力、想像力。 四、教学准备： 打击乐、各种头饰、录音机、多媒体课件、笔、纸。 五、教学过程： （一）营造氛围，激趣导入 1、师播放音乐《凤阳花鼓》，并带学生做律动。 生演唱《凤阳花鼓》，并做律动。 2、认识乐器：学生分小组认识民族打击乐器，看看、摸摸、敲敲、听听。总结乐器特点。组与组之间进行“采访”。 （打击乐器：鼓、小镲、水镲、锣、木鱼、碰铃、双响筒） （满足学生好奇、好动的心理，产生“我想学”的欲望） （二）主动探讨，巧妙点拨 1、 游戏：“找朋友”。 2、 师利用多媒体课件，让学生听音乐找朋友，引导学生提出问题，探讨问题。 生看课件，看自己手中的乐器，展开讨论，提出问题。 （用卡通画制作的课件分别出示四类乐器的动画、音效。） （学生在游戏中辨认了各种乐器。） 3、教师及时解说打击乐的演奏方法。 4、师引导学生联系生活，用语言来描绘声音或用手中纸笔画出声音，表现乐器声音的特点。 生会用不同的答案，如木鱼的声音，有的讲象水珠落在石头上的声音。 （师不断鼓励，启发学生想象。） （三）巧做伴奏，寓教于乐 为歌曲“凤阳花鼓”做伴奏。 （四）指导欣赏，表现自我 1、师播放音乐片断问：“乐曲是由哪些乐器演奏的？” 生初听片断，回答问题。 2、师播放鸭子走路的片断和快板部分，引导学生用动作来表现音乐形象。 问：乐曲表现的是什么动物？它们在干什么？ （符合学生好动的心理，教师不用自己对音乐的理解来束缚学生的思维。） 3、学生集体表演。 4、师播放全曲，同时播放多媒体动画。（小组讨论） 问：乐曲的情绪是怎样的？生听全曲，听、看、想象故事，编故事。 （充分利用多媒体把难理解的音乐用具体的形象表现出来，同时提高学生语言表达能力。） 引导学生讨论这些音乐形象，用的是哪种乐器？乐曲的音响变化和力度变化是怎样的？学生讨论回答。 5、师出示音乐片断。 现在请你们两人一组用手掌模拟小镲，表现出“鸭子吵架”的情景。 6、 创编音乐小品《小鸭子玩耍》 分组表演：两组模仿敲击（两人敲鼓、镲）；二组边唱边表演。 （抓住学生爱模仿的特点，满足好胜心。） 7、鼓励学生给乐曲起名，学生讨论后，师解释“拌嘴”的意思。 生讨论回答。 （培养学生自信心和创造意识。） （五）融入生活，拓展教学 师：打击乐刚刚描绘的是鸭子，你们再用不同的乐器、不同的演奏方法以及长短不同的节奏试试还可以用这些乐器描绘出我们生活的哪些音响呢？ 生分组敲击讨论，描绘生活中的一个片断。有的用三角铁在四周循环敲击，发出长而回旋的声音，模仿闹钟；有的用镲、沙球、碰铃模仿妈妈在厨房里烧饭的声响。 （六）小结本课，课堂延伸 1、师：这节课我们认识了我国的民族打击乐，还用它们模仿了各种声音，现在让我们欣赏民族打击乐表演。问：你的感受是怎样的？ 2、的民族乐器还有许多，美妙的民族乐曲犹如一颗璀璨的明珠不仅让中国人所惊叹，它正走向世界，让全世界的爱乐者为之倾倒。现在就让我们一起欣赏具有中国民族特色的《女子十二乐坊》。学生动作模仿表演。 课后老师希望小朋友们做有心人，去发现存在于我们周围的音乐！ （七）下课，听音乐出教室。 附送： 2019-2020年苏教版音乐二年级上册《好朋友》教学设计 第一课时 教学内容： 唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》2、模唱歌曲 教学目标： 1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。 2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。 3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。 教材分析： 《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦公处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方整，易学易唱，适合表演。 教学重、难点： 《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。 教学准备： CD、CD机、钢琴 教学过程： 一．游戏导入 师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？ （学生回答，有两种情况。） 1． 情况一：有学生回答“拍手游戏”。 师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？ （老师邀请学生游戏） 2． 情况二：没有学生回答“拍手游戏”。 师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？ （学生回答） 师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？ （老师邀请学生游戏） [设计意图：从学生的生活入手，一下子抓住学生的趣味，拉近学生的距离。] 二．趣味学歌 1． 教师范唱 师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。 （老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。） 2． 在游戏中学唱歌曲。 师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。 （师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。） 3． 提高游戏难度，增加趣味性。 （游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。） [设计意图：在变化的节奏中进一步熟悉歌曲，并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。] 三．模唱歌曲 1． 欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。 师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？ （欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲） 2． 模唱歌谱 师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？ 生：（歌词相同，歌谱不同） 师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。 四．我的创造 师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！ （教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段） 师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？ （组织学生分组创编“手”的打击乐） 师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。 （学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。） [设计意图：让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐探索的兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养乐感。] 五．小结 师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。 第二课时 教学内容：1、唱：《大白象》 2、听：《小象》 教学目标：1、能专注地聆听音乐，初步感受管弦乐，能用自己喜欢的方式表达对作品的感受。 2、能用自然的声音完整地演唱《大白象》。 教材分析： 《小象》是一手具有爵士风格的乐曲，轻松、活泼，想象的表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。 《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲，三四拍，旋律流畅，歌词诙谐、幽默。歌曲有四个乐句组成，以叙事的方式、拟人化的创作手法，形象地描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们的和睦相处、认真学习的情景。 教学重点：欣赏《小象》，学会专注地聆听音乐。 教学难点：歌曲《大白象》中的大音程跳动比较难唱准，歌中的节奏也不够规整，给学唱歌曲带来一定的难度。 教学准备：CD、CD机、钢琴、挂图 教学过程： 一、 谜语导入，激发兴趣 师：今天，我给大家带来一个谜语： 先弯眼睛圆又亮 再弯鼻子弯又长 弯出耳朵宽又大 身体肥胖腿粗壮 （注：师边画边说） 小朋友猜出来了吗？生回答：大象 师： 对，大象是陆地上最大的动物，平均寿命在５０岁左右，最大的能活到７０岁。夏天，大象为了避暑，会用鼻子吸水喷洒到身上……在泰国的清迈城有一座非常有名 的大象训练营地叫美莎大象营。这是一个专业的大象训练中心，让大象学会对森林的适应能力，学习如何帮助人类运输货物。在大象营，游客还可以看到猎象表演、 大象洗澡、踢足球等。现在我们一起去瞧一瞧“大白象教书”这个节目吧！ 二、 故事学歌 1、（配图）听故事 师：请小朋友用小朵听一听，故事中的主人公是谁？它在干什么呀？ 生：听赏音乐并回答，大白象，在给小动物们上课。 【视听结合，可以使学生对内容的记忆更牢，这样更能提高他们的兴趣】 2、说故事 师：真棒，听的真仔细！现在我请小朋友们再仔细听一遍，大白象教书引来了谁？并请小朋友来说一说故事。 生：小猴子，小山羊…… 讲故事。 3、唱故事 师：那小朋友想让大白象也给你们上一课吗？ 生：想。 师：那老师来扮大白象，小朋友们来扮小动物，大白象教一句，小动物们就学一句，好吗？ 生：跟唱 【用中速，这是教学重点部分，帮助学生在琴声的搀扶下，按节奏、按旋律正确歌唱，并解决难点。注：第一段学后，第二、第三段请小朋友们自己跟着老师的琴声来唱一唱。】 师：恩，小朋友上课真认真！大白象老师请小朋友一起完整地唱一遍。 4、想故事 师：小朋友看了“大白象教书”这个节目，学到了什么呀？ 生：要学大白象与小动物们和睦相处，在学习上要认真学习。 三、 听赏音乐，表现形象 1、 猜一猜 师：刚才我们了解了大象的很多信息，现在我出个脑筋急转弯考考大家吧！ 动物园中大白象的大白象的鼻子最长，那么第二长的是谁呢？ 生：小象。 2、 学一学 师：瞧！小象不就出来跟大家问好了吗？（听一段）你瞧见小象是怎么走路的吗？ 生：聆听，并模仿跟着节奏走一走。 师：我们一起和小象走一走，完整欣赏音乐。 3、 唱一唱 师：我们来听听小象行进的音乐： 1 3 5 1 | 3 2 1 6 | 5 — 生：跟着师模唱。 4、 动一动 师：现在与老师一起随着音乐唱一唱，走一走。（边走边唱） 四、 课外延伸 布置作业：可后鼓励学生自己上网、看书等等了解更多有关象的资料。相信大家从中找到更多的乐趣。 【课的结束并不是学习的终止，鼓励学生课后开展研究性的学习，培养兴趣、增长知识。】 第三课时 教学内容:1、听：《口哨与小狗》 2、唱：《一对好朋友》 教学目标： 1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。 2、通过一系列的游戏、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。 3、通过听赏《口哨与小狗》与《一对好朋友》知道友谊，认识动物是我们的好朋友，与一切有生命的动植物都是好朋友。 教材分析： 《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为3/4拍后改成2/4拍， 徽调式，一段体结构。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生， 贴近了学生的生活。我们要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的 喜悦之情。 匈 牙利音乐教育家柯达伊认为：儿童教材的来源之一，是真正的儿童游戏和儿歌，及喜好小动物的天性。本课的教学设计主要就是通过有趣的游戏，生动的儿歌，抓住 学生喜欢小动物的天性，将歌曲教学、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。 教学准备：钢琴、动物头饰、VCD 教学重点：通过对歌曲的学习，体会情感。 教学难点：唱出乡村孩子的真挚，用吆喝的声音演唱歌曲。 教学过程： 一、创设情境，铺垫主题。 1、生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。 师：大家好！我们是玩具王国的布克与小布克。今天我们要去到草原是来探望我们的朋友。大家知道他们是谁吗？（生：不知道）那我们一起瞧瞧，他们到底是谁？出发吧！ 音乐《口哨与小狗》 生：聆听音乐。 师：到了。咦，人呢 ？请小朋友们帮忙一起找一找，（生与师一起双手围成“话筒”吆喝------小伢伢，小妞妞） 生：跟琴吆喝，跟着节奏喊出歌唱吆喝的语气。 师：哟，听，他们来了！ [以回忆的方式创设情境，引出吆喝声，为歌曲的学习作铺垫，并解决难点。] 二、新授歌曲，激发情绪。 师：（放《一对好朋友》，并出示头势）小朋友们好，我是伢伢，我给大家带来一个礼物：请你们听一听，这首歌曲中有没有小动物的叫声？ 生：聆听并回答。 师：（出示另一头势）你好！我是妞妞，我也给大家带来了一个礼物：请你们说说你听到了哪几种动物的叫声？你能模仿吗？ 生：再次聆听，并模仿小鸭与小牛的叫声。 师：小动物是我们的好伙伴，好朋友。每当我们放鸭放牛的时候，我们用歌声建立起与小动物们的友谊。小朋友们也想不想与小动物们交个朋友呀？ 生：想。 师：我们一起跟我小伢伢来学唱一遍。 生：分句轻声学唱。 师：我小妞妞也来教大家学唱歌。 生：再次跟唱。 师：小朋友们学的真快！下面让我们一起用吆喝的形式来吆喝我们的好朋友们。 生：完整地演唱歌曲。（体会与好朋友在一起的情绪。鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。） [该曲十分富有童趣，加上简单的舞蹈动作更容易让学生学会歌曲，对歌曲的兴致会更大。] 师：大家唱地可认真了，现在我们来考考小朋友与小动物的默契，进行歌曲接龙：分成几组，在歌曲中有小动物叫声的乐句请小动物们唱，其余由小朋友们唱，比一比哪组间的默契最棒！。学生自由发表自己的评价，教师表示赞扬及肯定。 三、创编创作，体验乐趣。 1、激发学生创编的愿望。 师：小伢伢和小妞妞是一对好朋友，我们这里也有许多对好朋友。你们看，小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室，手拉手坐在一起。我们也来学学小伢伢和小妞妞，来编一编、唱一唱、演一演吧！（要求学生有组织的一对对结伴练习。） 生：分组进行创编歌词。 师：你编了哪些小动物放进歌曲？ 生：小羊、小鸡 师：那我们一起来唱一唱吧！ 生：唱自己创编的歌曲。 2、作品展示，体验成功的乐趣。 四、小结。 小动物们都很聪明，把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好！真是能文能武啊！那我们应该怎样的友好相处呢？（学生随意回答） 教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。 （学生自由地手拉手随着音乐出活动室。） 第四课时 教学内容：集体舞《西伦达》 教学目标：能够感受巴西的音乐风格,并能随音乐做出动律。 教学重点：感受巴西的桑巴集体舞。 教学难点：舞蹈动作的创编，并能听音乐进行集体舞不讲话与吵闹。 教学准备：VCD机，头势， 教学过程： 一、导入 师：小朋友，你们喜欢哪个地方？为什么？ 生：回答。 师：今天，我给大家介绍一个好地方-------巴西。在巴西，那儿有香醇的咖啡，有茂密的亚热带丛林，有时间闻名的瀑布，还有那热情的桑巴舞！小朋友你们也喜欢跳舞吗？ 生：喜欢。 师：让我们像巴西人一样，热情地跳起来吧！ （放音乐《西伦达》，并在课前选几个善于跳舞的同学，先学会。） 二、新授 1、 先集体学基本舞步-------踵趾小跳步，生观看。 2、 第一遍音乐和几个善于舞蹈的同学随着音乐一起示范舞蹈，其余的小朋友认真观看动作。 3、 第二遍音乐请善于舞蹈的小朋友叫自己组的小朋友一起跳自己课前编的舞。（将全班的小朋友分成三组，一位会跳的改组的领舞者。） 4、 进行集体舞，围成一个大圆圈。 5、 师：大家学会了吗？现在我们举行一个化妆舞会，戴上自己的面具或头势，参加舞会。（面具、头势课前准备好！） 6、 生：集体舞。 注：舞步介绍—— 第一段：全班围成圈，几个小朋友做邀舞者在圈内，双手叉腰准备。圈上的小朋友在胸前拍手；邀舞者右脚起，做踵趾小跳步四次，跳至被邀请同学面前。 第二段：其余小朋友动作还是在胸前拍手，邀舞者与被邀舞者做以下的动作： 1~2：第一拍右脚向右前方向点地，同时两手向两侧摊开，身体向右倾，眼看右手；第二拍两手叉腰，同时双脚收回，用前脚掌点地；第三、第四拍起开始在原地做小跳步三次。 3~4：动作同1~2相同，但方向相反。 5~6：第一拍拍手，第二拍拍对方的手，同时下蹲一次；第三、第四拍的动作基本相同，但拍手变成拍腿。 7：邀舞者与被邀舞者两手叉腰，小跳步交换位置。 8：邀舞者与被邀舞者双手互握并晃动两次，同时起踵、点头两次。 三、小结 师：今天，我们与这么多的小朋友在一起，是不是很开心？（生答）我们要将这份开心变为爱心，送给更多需要关心的人！课后，用我们的歌声、笑声去帮助寂寞的他们，让我们手拉手，互相帮助，共同进步！