2019-2020年人教版三上《万以内的加法和减法(二)》WORD版教案3.doc

《2019-2020年人教版三上《万以内的加法和减法(二)》WORD版教案3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年人教版三上《万以内的加法和减法(二)》WORD版教案3.doc（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2019-2020年人教版三上《万以内的加法和减法(二)》WORD版教案3 一、我计算得又对又快。（20分） 80＋70= 300＋700= 400－200= 600－500= 140－90= 90＋40= 1300－500= 600＋500= 3200＋800= 5400－1000= 4200＋xx= 640－600= 280－150= 340＋260= 800－250= 250＋370= 3000＋4000= 8500－500= 900＋600= 780－750= 二、我会估算。（8分） 818＋192≈ 498－203≈ 482＋316≈ 913－807≈ 593－391≈ 392＋252≈ 489－312≈ 505＋197≈ 三、我会填空。（23分） 1、一个加数是47，另一个加数是38，和是（ ）。 2、8个千和5个十组成的数是（ ）。4个一和5个百组成的数是（ ）。 3、5000减去（ ）得xx。6800比（ ）少xx。 4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 89＋98○98＋89 420－300○420－30 560＋70○560＋80 920＋80○920－80 500○1000－503 720－540○700－540 5、在括号里填上合适的数。 （1）640＋( )=1000 280－( )=130 ( )－400=250 ( ) ＋380=500 ( )－200=500 1000－( )=480 （2）58＋( )＜100 340＞600－( ) ( )－80＞1000 ( ) ＋390＜400 600＜( )－300 100－( )＜80 四、我会用竖式计算。（18分） 83－47 48＋56 65－29 370＋480 740－560 640＋270 五、我会解决问题。（28分） 1、一捆电线长600米，第一次用去184米，第二次用去256米，这捆电线比原来短了多少米？ 2、学校买了950张白纸，语文组用了170张，数学组用了150张，一共用了多少张？还剩多少张白纸？ 3、王奶奶家养了150只鸡，鸭的只数比鸡少80只，鸡和鸭一共养了多少只？ 4、食堂有200千克大米，吃了180千克，又买来150千克。食堂现在有大米多少千克？ 5、在艺术节上，低年级有47人获奖，中年级有53人获奖，高年级有50人获奖。全校一共有多少人获奖？获奖的人中有80名女生，有多少名男生获奖？ 六、数学乐园。（3分） 1只小猴重4千克，它等于2只小兔的重量，2只小兔和4只小猫一样重。一只小猫和1只小兔共重多少千克？ 附送： 2019-2020年人教版三上《万以内的加法和减法（一）》WORD版教案 -----周中权 　　教学内容 　　口算两位数加减两位数。（课本第４５页－４６页例１、例２，“做一做“习题，练习十二第１－４题） 　　教学要求 　　掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法，进一步培养学生的口算能力。 　　教学重点 　　掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法 　　教学难点 　　进一步培养学生的口算能力。 　　教学过程 　　一、 复习 　　１、 口算 　　３４＋８ ３２－１４ ３＋７ ６１－６ 　　４２－２０ １５＋３０ ６９＋４ ８８－８０ 　　２、 填空。 　　１８＝（ ）＋８ ４６＝４０＋（ ） 　　６２＝（ ）＋２ ７１＋７０＋（ ） 　　二、 新授 　　１、出示课本上准备题。３２＋４０＋６ ４７－１０－８ 　　要学生看版式说得数，由此引入新课：两位数的加减法，以前学过笔算，出可以用口算。 　　揭示课题：口算两位数加减法。 　　２、教学例１。 　　出示第（１）题：６４＋２５ 　　教师引导学生想：怎样改成已经学过的口算？把２５看成哪两个数的和？该怎么办？教师逐步板书： 　　６４＋２０＝８４ 　　６４ ＋ ２５ ＝ ８９ 想： 　　８４＋５ ＝８９ 　　８４ 　　出示第（２）题：２８＋３７＝ 　　启发学生说说怎么想？指名回答后板书： 　　２８＋３７＝ ６５ ２８＋３０＝ ５８ ５８＋７＝６５ 　　引导学生小结：谁能说说口算两位数加两位数的方法？（从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。） 　　提问：还能想出别的算法吗？ 　　３、 教学例２。 　　出示第（１）５８－２６ 　　提问：怎么改成已经学过的口算呢？把２６看成哪两个数的和？口算时是怎么想的？ 　　根据学生的回答板书： 　　５８－２０＝３８ 　　５８ － ２６ ＝ ３２ 想： 　　３８－６ ＝３２ 　　出示第（２）题：７２－４９＝ 　　让学生说出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板书： 　　72-49=23 想：72-40=32 32-9=23 　　４、 小结：指导学生看课本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上数。 　　引导学生归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加减一位数。 　　三、 巩固练习 　　课本第93页“做一做”习题。 分别指名口算，并说说怎么想的。全体列式计算。指名说说怎样列式和怎样口算，全体订正。 　　四、 课堂作业 　　练习十九第1-4题。全体同学直接把结果写在书上。 　　教师巡视，指名学生回答是怎么想的，再订正。