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2019年(春)四年级英语下册 Module 5 Unit 2 T
hey were young教案 外研版
【教材分析】
语言功能：说明过去的特征与状态，比较现在和过去。
语言结构：They weren’t …then. They were ….
She /It wasn’t …then. She/It was….
教学目标：
a.知识目标：能听懂并说出单词：grandparents, old, young, then, beautiful 和功能句：They weren’t old then. They were very young. She wasn’t tall then. She was short. It wasn’t clean then. It was dirty.
b.技能目标：能灵活运用功能句，并能说明某人或某物过去的特征与状态，比较现在和过去。
c.情感目标
通过多种多样的教学方法，使学生保持持久的学习兴趣，勇于创新。在学习中乐于参与、积极合作、主劝请教。
教学重、难点：
重点：能在实际中运用一般过去时描述人或事物的特征与状态，比较现在和过去。
难点：能准确的读出“wasn’t, weren’t”并能正确的运用。
教学方法：
基于对教学理念、教材分析、学生分析、教学目标、重难点的分析，我采用了以下教学方法：
1.任务型教学方法。
2.图片展示法。
3.视听法。
【教学过程】
Step 1 Warming-up（热身活动）
1. Greetings
2. Sing a song <
>
T：Can you sing the English song<>?
Ss: Yes.
T: Now, let’s sing together.
Step 2 Revision and leading-in （复习导入）
1.抢答说出一些形容词，并说说它的反义词。
big -–small, good- bad, fat-thin, short- long/ tall
2.出示图片，运用形容词说说图片。
T:（出示第一幅图片）what’s this? S: It’s a butterfly.
T: How does it？（它是怎样的？）S: It’s very beautiful.
师出示另一副图片，说明是蝴蝶小的时候，并问学生小时候的蝴蝶是什么样的。（对学生有所提示，说出It wasn’t beautiful then。）
3.学习新单词。
wasn’t=was not weren’t=were not clean-----dirty
Step 3 New test(课文新授)
1. 出示图片，根据图片说句子。
2. 听第一遍录音，找出新单词。
3. 听第二遍录音，小组合作，翻译出课文的汉语意思。
4. 听第三遍录音，跟读课文并小组合作学习，读熟课文。
Step4 Practice
1. Read and circle. (Activity 3)
2. Fill in the blanks.
3. Talk about yourself.
Step 3 Summary
What did you learn?
Step 5 Homework
1. Read the text.
2. Describe the old pictures to your parents and your friends after school.
Blackboard writing:
Unit2 They were young.
New words: wasn’t=was not weren’t=were not
clean-----dirty
New sentences: They weren’t old then.
They were young.
She wasn’t tall then.
She was short.
It wasn’t clean then.
It was dirty.
附送：
2019年(春)四年级英语下册 Module 6 Unit 1《I
’ll draw the pictures》说课稿 外研版
各位尊敬的老师大家下午好，下面由我为大家说课，我说课的题目是I’ll draw the pictures。我将从以下几个方面进行说课：一，教材分析，二学情分析，三教法分析，四教学设计。
一，教材分析，本课选自新标准第八册第二模块第一单元，通过学习生活中学生办英语手抄报的过程，讲述将要做的事情。我借助“任务型”教学，将听、说、读、写、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣，让学生在真实的情景中学习语言、运用语言。根据本科的教学内容特将本科的教学目标制定如下：知识目标：是能听说读写本课要求四会的单词，掌握What will you do? 等句型。情感目标：是学生通过小组学习，培养他们的团结合作能力。本课的教学难点：一般将来时的一般疑问句形式及回答。教学重点：有关一般将来时的使用。
二，学情分析。四年级学生已经具备了一定的听、说、读、写技能。能够在教师的指导下进行任务型活动的开展，能通过小组合作、讨论、交流等方式运用英语做事情。
三，学法分析在本课的教学过程中，我依据英语任务型教学的新理念，体现学生是学习的主人，“精讲多练”把课堂的时间留给学生，让学生通过自主、合作,充分的感知语言,运用语言。四，教学流程；本课的教学流程共分为热身复习，课前导入，课文新授，巩固联系，总结作业这五个环节。在热身环节，先复习了上节课动词的进行时态变化，并设计了一个boom小游戏，让学生在轻松愉快的气氛中快速进入到英语学习的状态之中。在课前导入环节我首先出示图片提问Why they are happy? Because they will make an English newspaper. 从而引出制作英语手抄报这一主题，接下来再出示一张英语手抄报，学习“report” “fantastic”这两个单词为课文新授做好铺垫。在课文新授这一环节，我让学生边听录音边看图，然后分组讨论我所预设的五个问题，学生听音看图结束后，让学生在书中找出以上四个重点词组，让学生在这四个重点词组的帮助下小组以连线的方式汇报讨论结果，这样降低了题目难度，之后让学生根据课文填空，然后认真观察这四个句子找到重点词will，并观察will之后的四个动词的词型有何特点，最后师生总结出will之后要用动词原形这一语法项目。在巩固练习这一环节我设计了幸运大转盘这一游戏项目，我选择五名同学到前面参加游戏，能准确读出词组的同学将会得到一个小奖励。游戏结束之后，我再一次出示课文中的图片引导学生掌握将来时一般疑问句的用法和回答，并出示十幅图片对这一教学难点进行操练，我让学生自己选择图片采取开火车接力的方式进行一问一答。在教学设计的第五阶段，我又设计了一个幽默的脑筋急转弯，让学生对：What will you do? I’ll。。。句型再一次做以操练，这一问题的答案可以不做限制，让学生尽情地发挥想象。只要学生能用will做出回答即可。接下来分别是三个针对课文的练习题，选词填空，判段对错和连词成句。用以巩固和和检验学生是否已掌握了本科的教学目标。练习题讨论研究之后，我让学生结合实际谈一谈自己在出英语手抄报是会做什么，将课本上的内容活化为生活中的情景，达到学以致用。同时板书本课的重点句子。师生总结后向学生出示一则英语谚语以强化本课的情感目标，培养他们良好的合作学习的态度。最后是布置作业。让学生用一般将来时写一个关于六一儿童节打算的小作文。
以上我我说课的全部内容，谢谢大家！
2019年(春)四年级英语下册 Module 5 Unit 2 They were young教案 外研版.doc
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