2019年(秋)六年级科学上册 难忘的科学探究过程教案 大象版.doc

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2019年(秋)六年级科学上册 难忘的科学探究过程教案 大象版 教学目标： 回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。 教学重点：回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。 教学难点：回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1.讲述：到目前为止，我们已学习了七个学期的《科学》课，大家对以前的学习过程还有印象吗？有哪些活动我们印象最深刻？ 1.分小组，回顾曾经的科学探究活动，畅谈难忘的一些活动片段。 二、反思探究过程的八组技能 1.提问：从三到五年级，我们每学期都有侧重地学习了一组探究技能，比如，三年级上学期，我们学习了“观察与提问”，其他几个学期的学习重点我们还记得吗？ 2.连线：“各学期与探究技能学习” 3.提问：这八组技能中，我最“拿手”的是什么？可以举一个例子说明吗？ 4.组织角色扮演：探究过程技能游戏。 5.指导制作卡片：同学们将最满意的探究活动，按规定的格式整理成卡片。 6.组织同学们展示卡片，互相交流。 三、小组合作，完成连线题。 3.在小组成员间，举例说明自己的“拿手技能”。 4.开展“探究过程技能游戏”。 5.制作卡片。 1.提问：在这几年的科学课中，我们分别学习了几组探究过程技能？ 2.今后，我们开展科学探究时，大致上会按怎样的思路去进行？ 3.组织课堂评价。 1.复习八组探究过程技能。 2.梳理、巩固科学探究的基本思路。 3.组内互评。重点评价角色扮演游戏的参与程度和卡片的制作水平。 第二课时 一、回顾导入 提问：大家对以前的科学学习过程还有印象吗？对哪些活动的印象最深刻？ 学生小组交流，教师参与。 二、集体活动。 1、学生将自己在科学学习活动中印象最深刻的内容讲述出来，在全班进行交流。 师生共同回顾重温。 2、学生制作“难忘的科学探究过程“卡片。 学生将自己最满意的科学探究活动按规定的格式整理成卡片，教师加以指导。 3、交流展示卡片。 三、小结评价。 教师引导学生对制作的“科学探究过程“卡片进行评价。 附送： 2019年(秋)六年级英语上册 Unit2 What a day教案1 译林版 Teaching contents教学内容： Story time Teaching aims and learning objectives教学目标： 1 能听懂、会说有关天气的单词。 2 了解动词动词go , see, bee, fly, bring, can 的过去式。 3 初步掌握英语日记的格式。 4 能熟读并简单复述课文内容。 … Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重难点： 1 能听懂、会说有关天气的单词。 2 了解动词动词go , see, bee, fly, bring, can 的过去式。 3 初步掌握英语日记的格式。 … Preparation教学准备： 课文挂图、录音磁带 Teaching procedures教学过程： Step1 Free talk T: How is the weather today? 渗透天气单词 S:… T: What did you do last Sunday? S:I … … T: What a happy day!/ What a sad day! / What a terrible/ funny…day! 引入课题What a day! Step2 Presentation 1.出示杨玲人物图片，Yang Ling wrote a dairy about her Sunday on September 20th . a.Where did she go? b.How was the weather that day? Let’s watch the cartoon. S（观看卡通，回答问题) a. Where did she go? … b. How was the weather that day? 学习几个天气词汇。 2. T: Yes. In the morning, it’s sunny, then, it’s windy and cloudy. In the afternoon, it’s rainy. PPT 按顺序出示天气图片。 a. T: What did the children do from morning to afternoon? Please read the diary by yourselves and circle the verbs in past tense. b. order the sentences on P18. c. check the answers and learn the sentences in the text.(在过程中学习动词过去式) 3.a. Read the text after the tape. b. Read in groups. c. Do the exercise on P18(True or false) d. What a ___ day! (出示一些提示词汇，让孩子填空，深层理解是怎样的一天) Step3 Consolidation a. Retell the diary in 4 b. 让学生观察这篇日记，归纳出日记的格式 Step4 Homework （1）听录音，熟读课文。 （2）模仿杨玲的日记，写一篇你的日记。 Blackboard design板书设计： Unit2 What a day! （Period 1） sunny went brought windy saw could cloudy became rained rainy flew