2019-2020年四年级语文上册 《一颗小豌豆》1教案 西师大版.doc

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2019-2020年四年级语文上册 《一颗小豌豆》1教案 西师大版 　　教学目标： 　　　1、认识本课6个生字，培养主动识字的习惯。 　　　2、默读课文，理解课文内容，体会小豌豆助人为乐的美好品质，教育学生要有爱心。 　　　3、开展想象，学编故事。 　　教学过程： 　　一、创设情景，导入新课 　　　1、同学们，你平时见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说？ 　　　2、（出示课件）一颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到这个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？（让学生畅所欲言） 　　　3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？（出示课题） 　　　　【兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】 　　二、初读课文，质疑感知 　　　1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。 　　　2、检查自学情况。 　　　　（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听 　　　　（2）在小组内交流识字方法 　　　　（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等） 　　　　（4）整体感知：课文讲了一件什么事？ 　　　　（5）质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成） 　　　3、梳理学生的问题，提出下一步学习目标 　　　　【“学起于思，思源于疑”。质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。】 　　三、合作交流，品读感悟 　　　1、让学生带着问题，再次读文。 　　　2、组织学生进行小组合作，讨论、交流： 　　　　（1）五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？（引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。 　　　　（2）小姑娘病得很厉害，是怎么好起来的？（引导学生学习第11－19自然段，体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望，帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。） 　　　　（3）从哪些地主可以看出小姑娘“从心底里感谢他”？ 　　　3、回顾全文，体味感悟 　　　　（1）你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？（再次体会小豌豆的美好品质） 　　　　（2）假如你是小姑娘，你会对小豌豆说些什么？ 　　　　【语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。】 　　　4、选择其中一颗小豌豆，发挥想象，编成故事，讲给大家听。 　　　　【感悟、体验诚可贵，迁移，实用价更高。本环节中的学编故事的安排，让学生自主进行语文实践活动，有利于开展学生的创新潜能，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文综合素养。】 　　自我评价： 　　　《一颗小豌豆》是三年级上册一篇略读文，课标对略读课文的是粗知文章大意，以学生自主学习为主，提高学生的阅读能力。这篇课文主要是让学生通过理解，体会小豌豆用自己的长大满足小姑娘的愿望，帮助小姑娘战胜病魔的信心，表现小豌豆助人为乐的美好品质。设计时，以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，以读为主线，让学生在读中感悟，读中体会。本教学设计体现了以下几个特点。 　　1、注重情景创设，激发学生学习兴趣 　　　　根据本课的主题，在导入新课时，联系学生的生活积累，借助多媒体信息技术创设一定的情景，激发学生的学习兴趣，让学生自然而然地投入到学习氛围中去。 　　2、注重学生自主学习能力的培养 　　　　语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。不难看出，学生自主学习是课堂的主旋律。教学过程中，老师大胆放手，让学生自主读文，自主识字，自我发现，大胆质疑，又让学生说出自己的独特体验，引导学生在小组合作交流中共同探究、解决疑难。 　　3、注重学生想象力、创新精神的培养 　　　　为了发展学生的思维，教学中提出了假如你是小姑娘，你会对小豌豆说什么？这一开放性的问题和“学编故事“这一拓展性作业，让学生充分展开想象的翅膀，加深学生对课文内容的理解，对培养学生的想象力和创新精神起到潜移默化的作用。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 《七颗钻石》教案 西师大版 教学目标 　　　1、知识目标：有感情朗读；能复述故事；概括探究课文主旨；培养想象的能力。 　　　2、过程与方法：自主、合作、探究；图片与投影辅助教学；一课时。 　　　3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心。 教学过程： 　　（一）导入新课： 　　　　同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？（介绍大熊星座的来历：在古希腊神话传说中，有个美丽的少女，叫卡力斯托。她成天跟着狩猎女神在深山密林中追逐野兽。有一天，天上最大的神宙斯从这儿经过，他爱上了她。后来，卡力斯托便怀了孕，不久，她生下了一个小男孩，取名阿卡斯。这件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便来到密林，使用法力把这个美丽的少女变成了一只丑陋的大狗熊，临走还抢走了她的儿子阿卡斯。过了15年，阿卡斯已长成了一个英俊的少年，神后便设法使他们母子俩在林中相会。阿卡斯来到卡力斯托所在密林中打猎，卡力斯托一眼便认出眼前的少年是自己的儿子，于是张开双臂去拥抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他扑来，便张弓搭箭准备一箭把她射死。危急之时，宙斯来了，为了拯救她们母子俩的性命，也使用法力把阿卡斯变成了一只小狗熊。阿卡斯一变成小狗熊，马上认出眼前的大狗熊是自己的母亲，于是扑上去，娘俩紧紧地偎依在一起。为了使其母子免受神后加害，宙斯把他们提升到了天界，并且给了他们两个荣耀的宝座，这就是大熊座和小熊座的来历。） 可是，俄国著名作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而感人的故事，他重新阐释了大熊星座的来历。一起去感受吧。 　　（二）整体把握： 　　　1、学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听。再推选代表朗读。 　　　　（投影加点字，在书上注好音；思考本文讲了一个怎样的故事？） 　　　　读准字音： 　　　　干涸（he）　水罐（guan）　绊（ban）倒　舔（tian）净 　　　　一瞬（shun）间　咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo） 　　　2、学生复述故事情节。 　　　　这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。 　　（三）课文探究： 　　　　出示探究题，学生分小组讨论解决。 　　　1．罐是神奇的，神奇在哪里？ 　　　2．罐发生了哪些变化？ 　　　　空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。 　　　3．是什么让这个罐变得如此神奇？为什么？ 　　　　　女孩→母亲（孝心）母亲→女孩（母爱）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（爱心） 　　　4．最让你感动的情节是什么？朗读并说说理由。 　　　　提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出“爱心”的主题。 　　　　小结：大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？（童话） 　　　　提示：爱心像北斗七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。 　　（四）拓展延伸： 　　　　提示：这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？ 　　（五）当堂作文训练： 　　　　列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象： 　　　1．文中小姑娘找水曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？如果你是她会梦到什么？ 　　　2．小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。 　　　3.课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样？反映久旱逢甘露的欣喜之景。 　　　4、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？ 　　（六）总结： 　　　　是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。 　　（七）作业： 　　　1．发挥想象，另创一个故事，讲述大熊星座的来历。 　　　2．制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。