2019-2020年教科版科学三上《校园的树木》教学设计.doc

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2019-2020年教科版科学三上《校园的树木》教学设计 （科学） 第（1）册 第（1 ）单元 单元名称 植物 课时安排 共（ 7）课时 第（2 ）课时 课题名称 校园的树木 教学目标 1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 科学词汇：树冠、树干、树根 教学重难 点 重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 难点：用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，找出不 同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。 教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改 一、 创境自学引思入情 10分钟 引入 师：我们美丽的校园中有许许多多树木。今天，我们就一起来到校园里观察树木吧. 二、 互动交流 深思激情 20分钟 观察前的准备工作 1.明确任务。 师：每位学生都要亲身去观察一棵树，那如何来观察呢？ 2.学生介绍观察方法。 （先思考后汇报） 师：观察顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有：画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记中。 3.画简图方法： 在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。 观察P5上的“不同形状的树”，并要求学生把树的形状画在P5上的记录夹中。 4.拓印树皮方法： 阅读P6上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 5.学写观察笔记： 自学P6上的观察记录，（1）要写出观察的时间、地点、小组成员（2）要按观察的顺序来记录。（3）最好能贴上收集到的实物标本。 师：我们所写的观察记录必须是真实的，记录的方法也可以多种多样 三、 拓展测评融思表情 10分钟 总结、课后延伸 通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。 教学 反思 附送： 2019-2020年教科版科学三上《校园的树木》教案 一、学习目标 1、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 2、树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 3、用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 4、用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 5、用实物来补充语言描述的不足。 6、能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 二、学习准备 校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 三、学习过程 1、总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。 2、分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部） 3、交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……） 4、比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。） 5、教师提问：从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等） 从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？ 6、介绍：拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 7、谈话：让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。 8、学生活动。 9、整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 10、分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 11、比较观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？ 12、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来。 树的不同之处： 树冠有大小 树干有粗细 有的树皮光滑，有的粗糙 结的果实不一样 叶片不一样 ……